Θύελλα αντιδράσεων για το πισωγύρισμα στα πανεπιστήμια

Σφοδρές αντι­δρά­σεις προ­κα­λούν οι δια­τά­ξεις του νομο­σχε­δίου του υπουρ­γείου Παι­δείας για τη λει­τουρ­γία των ΑΕΙ, το οποίο έφερε στο φως χθες η «Κ». Ειδι­κό­τερα, η τομε­άρ­χης Παι­δείας της Ν.Δ. Νίκη Κερα­μέως ανέφερε ότι «η κυβέρ­νηση συνε­χί­ζει το κατα­στρο­φικό της έργο στην παιδεία. Οπι­σθο­δρό­μηση και πρα­κτι­κές άλλων εποχών σε ένα σχέδιο που, ενδει­κτικά, επα­να­φέ­ρει μια παρω­χη­μένη και επι­κίν­δυνη αντί­ληψη για το πανε­πι­στη­μιακό άσυλο, απο­διορ­γα­νώ­νει τη λει­τουρ­γία των διοι­κή­σεων σε μια προ­σπά­θεια να ελέγξει κομ­μα­τικά τα ιδρύ­ματα, εισάγει ένα εξαι­ρε­τικά υπερ-ρυθμιστικό πλαίσιο για τις μετα­πτυ­χια­κές σπουδές, καταρ­γεί τα συμ­βού­λια ιδρύ­μα­τος. Είμαστε σαφώς αντί­θε­τοι στις προ­σπά­θειες της κυβέρ­νη­σης για ένα συγκε­ντρω­τικό μοντέλο κράτους, για εγκα­τά­σταση κομ­μα­τι­κού κράτους στο σύνολο της δημό­σιας σφαίρας». «Το νομο­θε­τικό αυτό έκτρωμα θα μας γυρίσει στην πιο μαύρη εποχή των πανε­πι­στη­μίων», παρα­τή­ρησε ο βου­λευ­τής της Ν.Δ. και πρώην πρύ­τα­νης του Πανε­πι­στη­μίου Αθηνών Θεό­δω­ρος Φορ­τσά­κης. «Ο ορισμός των εκπρο­σώ­πων των φοι­τη­τών στα όργανα του ΑΕΙ από τις φοι­τη­τι­κές παρα­τά­ξεις απο­τε­λεί επι­στροφή στη χει­ρό­τερη μορφή κομ­μα­το­κρα­τίας. Θέτει, επίσης, ζητή­ματα συνταγ­μα­τι­κό­τη­τας, δεδο­μέ­νου ότι οι φοι­τη­τι­κοί σύλ­λο­γοι λει­τουρ­γούν εκτός νομικού πλαι­σίου».

Με οξύτητα αντέ­δρασε και το Ποτάμι λέγο­ντας ότι, «αντί να προ­χω­ράμε στον 21ο αιώνα, επι­στρέ­φουμε ολο­τα­χώς στις αρχές της δεκα­ε­τίας του ’80. Στο σ/ν επα­νέρ­χο­νται δια­τά­ξεις για το πανε­πι­στη­μιακό άσυλο που κάνουν τη σημε­ρινή απα­ρά­δε­κτη κατά­σταση ακόμα χει­ρό­τερη. Η κυβέρ­νηση, αντί να αντι­με­τω­πί­σει φαι­νό­μενα ανομίας που παίρ­νουν όλο και μεγα­λύ­τερη διά­σταση –ακόμη και δια­κί­νηση ναρ­κω­τι­κών– “κάνει πλάτες” στους χού­λι­γκαν και τους μπα­χα­λά­κη­δες». Και ο τομέας Παι­δείας του Ποτα­μιού προ­σέ­θεσε: «Οι ιδε­ο­λη­πτι­κές εμμονές της κυβέρ­νη­σης βάζουν εμπόδια σε πετυ­χη­μένα μετα­πτυ­χιακά, ρίχνο­ντας τον σπόρο για ψευ­δο­με­τα­πτυ­χιακά, προ­κει­μέ­νου να καλύ­πτο­νται οι τυπικές προ­ϋ­πο­θέ­σεις συμ­με­το­χής των διδα­σκό­ντων. Η αλλερ­γία τους στις ανε­ξάρ­τη­τες αρχές συνε­χί­ζε­ται, υπο­βαθ­μί­ζο­ντας την ΑΔΙΠ στον ρόλο της για την αξιο­λό­γηση και την πιστο­ποί­ηση στα ΑΕΙ».