Ένας χρόνος Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, επεκτείνονται από 12 σε 20 μονάδες τον Σεπτέμβριο

Η χρονιά που πέρασε σημα­το­δό­τησε την πρώτη χρονιά λει­τουρ­γίας των Δημο­σίων Ωνα­σείων Σχο­λείων (ΔΗΜΩΣ), ένα δίκτυο δημό­σιων σχο­λείων που τελούν υπό την επο­πτεία του υπουρ­γείου Παι­δείας, Θρη­σκευ­μά­των και Αθλη­τι­σμού και με τη στήριξη του Ιδρύ­μα­τος Ωνάση.

Κατά το σχολικό έτος 2025-26, το δίκτυο απα­ριθ­μούσε 12 σχο­λι­κές μονάδες – έξι Γυμνά­σια και έξι Γενικά Λύκεια– στον Κολωνό, τις Αχαρνές, το Περι­στέρι, την Κοζάνη, την Ξάνθη και τη Θεσ­σα­λο­νίκη. Από τον ερχό­μενο Σεπτέμ­βριο, το δίκτυο θα απο­τε­λεί­ται από 20 σχο­λι­κές μονάδες, με νέα σχολεία σε Αιγάλεω, Ρόδο, Ηρά­κλειο και Πύργο. Στην πλήρη ανά­πτυξή του, σύμφωνα με τον προ­γραμ­μα­τι­σμό των δύο μερών, το δίκτυο θα μπο­ρέ­σει να εξυ­πη­ρε­τή­σει περίπου 6.000 μαθητές ετησίως και περισ­σό­τε­ρους από 22.000 μαθητές έως το 2037.

Στον πυρήνα της προ­σπά­θειας των ΔΗΜΩΣ, βρί­σκε­ται η δημιουρ­γία ενός σύγ­χρο­νου σχο­λι­κού περι­βάλ­λο­ντος, με περισ­σό­τε­ρες ευκαι­ρίες για παιδιά σε περιο­χές που αντι­με­τω­πί­ζουν κοι­νω­νι­κές και οικο­νο­μι­κές προ­κλή­σεις. Έτσι, στα σχολεία του δικτύου των ΔΗΜΩΣ πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­καν παρεμ­βά­σεις ανα­καί­νι­σης και παροχής εξο­πλι­σμού, ενώ παράλ­ληλα συν­δέ­θη­καν με την τοπική κοι­νό­τητα μέσα από σχολές γονέων, ενη­με­ρω­τι­κές δράσεις για ζητή­ματα εφη­βείας, συναι­σθη­μα­τι­κής ανά­πτυ­ξης και ψυχικής υγείας, καθώς και συνερ­γα­σίες με εξω­τε­ρι­κούς φορείς. Επι­πλέον, επι­τρέ­πε­ται σε μαθητές από άλλα σχολεία της περιο­χής να συμ­με­τέ­χουν στους Ομίλους και τα Σύνολα -κατόπιν αίτησης και έγκρι­σής τους από τον Διευ­θυ­ντή ή τη Διευ­θύ­ντρια των ΔΗΜΩΣ.

Ιδιαί­τερη πτυχή της λει­τουρ­γίας τους απο­τέ­λεσε και η ανά­πτυξη συνερ­γα­σιών με πανε­πι­στή­μια και φορείς της τοπικής αυτο­διοί­κη­σης, ενώ παράλ­ληλα, οι μαθητές είχαν την ευκαι­ρία να συμ­με­τά­σχουν σε μαθη­τικά συνέ­δρια στο εξω­τε­ρικό και διε­θνείς εκπαι­δευ­τι­κές δράσεις.

Υπεν­θυ­μί­ζε­ται, ότι το κατ’ ελά­χι­στο ποσοστό επι­λο­γής μαθητών από τη δημο­τική ενότητα στην οποία υπά­γε­ται το κάθε ΔΗΜΩΣ κυμαί­νε­ται από 40% έως 60%. Ωστόσο, σύμφωνα με τα στοι­χεία της Διοι­κού­σας Επι­τρο­πής των ΔΗΜΩΣ (Δ.Ε.ΔΗΜ.Ω.Σ.), σε κάποια από τα 12 πρώτα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία το ποσοστό εντο­πιό­τη­τας έφθασε ή και ξεπέ­ρασε το 80% καθώς οι μαθητές με εντο­πιό­τητα πέτυχαν υψηλές επι­δό­σεις.

Ακόμη, αξίζει να ανα­φερ­θεί ότι οι μαθητές που ήδη φοι­τού­σαν στα ΔΗΜΩΣ πριν από τον χαρα­κτη­ρι­σμό τους, παρα­μέ­νουν στο σχολείο τους μέχρι την απο­φοί­τησή τους, και παράλ­ληλα, υπάρχει πρό­βλεψη για τη διευ­κό­λυνση εισα­γω­γής των νεό­τε­ρων αδερφών τους για τα δύο πρώτα έτη λει­τουρ­γίας.

Οι εξε­τά­σεις εισα­γω­γής αφορούν μόνο σε νέους μαθητές στην Α΄ Γυμνα­σίου και Α΄ Λυκείου, ενώ προ­βλέ­πο­νται και συμπλη­ρω­μα­τι­κές εξε­τά­σεις για την πλήρωση τυχόν κενών θέσεων. Σύμφωνα με τα δια­θέ­σιμα στοι­χεία, για την πρώτη χρονιά λει­τουρ­γίας των ΔΗΜΩΣ, έκαναν αίτηση 3.276 μαθητές και εισή­χθη­σαν 1.166, ενώ για τη δεύτερη χρονιά έκαναν αίτηση 3.946 και εισή­χθη­σαν 1.786.

Σ. Ζαχα­ράκη: «Ένα σύγ­χρονο δημόσιο σχολείο που λει­τουρ­γεί ως πρότυπο για ολό­κληρο το εκπαι­δευ­τικό σύστημα»

Για μία «σημα­ντική εκπαι­δευ­τική πρω­το­βου­λία», που «απο­δει­κνύει έμπρα­κτα την αξία της» έκανε λόγο η υπουρ­γός Παι­δείας, Θρη­σκευ­μά­των και Αθλη­τι­σμού, Σοφία Ζαχα­ράκη, μιλώ­ντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ για τον έναν χρόνο λει­τουρ­γίας των Δημο­σίων Ωνα­σείων Σχο­λείων.

Κλεί­σιμο

«Τα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία επι­βε­βαιώ­νουν ότι το δημόσιο σχολείο μπορεί να εξε­λίσ­σε­ται, να και­νο­το­μεί και να προ­σφέ­ρει περισ­σό­τε­ρες δυνα­τό­τη­τες στους μαθητές και τις μαθή­τριές του, δια­τη­ρώ­ντας ακέραιο τον δημόσιο και κοι­νω­νικό του χαρα­κτήρα», τόνισε η κα. Ζαχα­ράκη.

Η υπουρ­γός πρό­σθεσε ότι ο πρώτος χρόνος λει­τουρ­γίας των ΔΗΜΩΣ απέ­δειξε ότι η επέν­δυση στους εκπαι­δευ­τι­κούς, η αξιο­ποί­ηση της και­νο­το­μίας και η ενί­σχυση της σύν­δε­σης του σχο­λείου με την κοι­νω­νία, φέρνει ένα «μετρή­σιμο και ουσια­στικό» απο­τέ­λε­σμα και για αυτόν τον λόγο το δίκτυο των ΔΗΜΩΣ θα επε­κτα­θεί, «δίνο­ντας σε ακόμη περισ­σό­τε­ρους μαθητές, σε περισ­σό­τε­ρες περιο­χές της χώρας, πρό­σβαση σε ένα σύγ­χρονο δημόσιο σχολείο που λει­τουρ­γεί ως πρότυπο για ολό­κληρο το εκπαι­δευ­τικό σύστημα».

«Στις αίθου­σες των Δημό­σιων Ωνά­σειων Σχο­λείων συνυ­πάρ­χουν η γνώση και η και­νο­το­μία, η Τεχνητή Νοη­μο­σύνη και η κριτική σκέψη, η δημιουρ­γι­κό­τητα, η εξω­στρέ­φεια, ο εθε­λο­ντι­σμός, η αρι­στεία και η συμπε­ρί­ληψη. Παράλ­ληλα, τα σχολεία αυτά εξε­λίσ­σο­νται σε ζωντανά κύτταρα των τοπικών κοι­νω­νιών, καλ­λιερ­γώ­ντας σχέσεις εμπι­στο­σύ­νης με τις οικο­γέ­νειες, τους τοπι­κούς φορείς και τους ίδιους τους νέους», επε­σή­μανε η κα. Ζαχα­ράκη.

«Αυτό είναι το δημόσιο σχολείο που οικο­δο­μούμε. Ένα σχολείο που διευ­ρύ­νει τις ευκαι­ρίες αντί να ανα­πα­ρά­γει τις ανι­σό­τη­τες. Ένα σχολείο που δεν ακο­λου­θεί απλώς τις εξε­λί­ξεις, αλλά συμ­βάλ­λει ενεργά στη δια­μόρ­φωσή τους. Ένα σχολείο που προ­ε­τοι­μά­ζει τους αυρια­νούς πολίτες με γνώσεις, δεξιό­τη­τες, αξίες και αυτο­πε­ποί­θηση για έναν κόσμο που αλλάζει διαρκώς», κατέ­ληξε η υπουρ­γός Παι­δείας.

Αντώνης. Σ. Παπα­δη­μη­τρίου: «Ο πρώτος χρόνος λει­τουρ­γίας ανέ­δειξε τα ΔΗΜΩΣ σε ζωντα­νούς πυρήνες των τοπικών κοι­νω­νιών»

Στα οφέλη που έχουν προ­κύ­ψει κατά τον πρώτο χρόνο λει­τουρ­γίας του δικτύου των Δημο­σίων Ωνα­σείων Σχο­λείων ανα­φέρ­θηκε, μιλώ­ντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο πρό­ε­δρος του Ιδρύ­μα­τος Ωνάση, Στέλιος Αντώνης Παπα­δη­μη­τρίου. Όπως είπε χαρα­κτη­ρι­στικά, απο­κα­λύ­φθη­καν «κρυμ­μέ­νες δυνά­μεις» σε περιο­χές της χώρας που αντι­με­τω­πί­ζουν κοι­νω­νι­κές και οικο­νο­μι­κές προ­κλή­σεις.

Κατά τον πρώτο χρόνο τα ΔΗΜΩΣ, όπως ανέφερε, ανα­δεί­χθη­καν «σε ζωντα­νούς πυρήνες των τοπικών κοι­νω­νιών». «Για παρά­δειγμα, οι σχο­λι­κές μονάδες εξο­πλί­στη­καν με δια­δρα­στι­κούς πίνακες και ηλε­κτρο­νι­κούς υπο­λο­γι­στές τελευ­ταίας τεχνο­λο­γίας και οι εκπαι­δευ­τι­κοί επι­μορ­φώ­θη­καν στην χρήση τους. Η εκπαι­δευ­τική εμπει­ρία εμπλου­τί­στηκε μέσα από Ομίλους και Σύνολα με έμφαση στις θετικές και ανθρω­πι­στι­κές επι­στή­μες, το θέατρο, τα εικα­στικά, τη μουσική, καθώς και δράσεις ρομπο­τι­κής, επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τη­τας, περι­βαλ­λο­ντι­κής εκπαί­δευ­σης και ενερ­γούς πολι­τειό­τη­τας. Κάθε σχολείο δια­θέ­τει έναν Επι­στή­μονα Πλη­ρο­φο­ρι­κής, έναν παι­δο­ψυ­χο­λόγο και μία νοση­λεύ­τρια πλήρους απα­σχό­λη­σης, επί πλέον αυτών που παρέχει το κράτος», επε­σή­μανε.

Ο κ. Παπα­δη­μη­τρίου στάθηκε ιδιαί­τερα και στα οφέλη για τους εκπαι­δευ­τι­κούς που εμπι­στεύ­ο­νται το δίκτυο των ΔΗΜΩΣ. «Είναι οι άνθρω­ποι που ξέρουν την καθη­με­ρι­νό­τητα των παιδιών, κατα­λα­βαί­νουν τις ανάγκες της κοι­νό­τη­τας και μπορούν να μετα­τρέ­ψουν τις ιδέες σε ουσια­στική μάθηση. Και αυτό επειδή μέσα στις τάξεις η τεχνο­λο­γία και η πολυ­γλωσ­σία γίνο­νται εργα­λεία ενδυ­νά­μω­σης», τόνισε.

«Οι εκπαι­δευ­τι­κοί έχουν πλέον τον χώρο να δοκι­μά­σουν, να εμπνεύ­σουν και να συνερ­γα­στούν. Όλα αυτά χωρίς το ωράριό τους να υπερ­βαί­νει το καθο­ρι­σμένο, και με πρό­βλεψη για αμοιβή για το πρό­σθετο έργο που παρά­γουν στο πλαίσιο των Ομίλων, πρό­σβαση σε εξει­δι­κευ­μένα δωρεάν προ­γράμ­ματα επι­μόρ­φω­σης και δυνα­τό­τητα διεκ­δί­κη­σης υπο­τρο­φιών για κάλυψη διδά­κτρων έως του ποσού των 5.000 ευρώ για μετα­πτυ­χιακά προ­γράμ­ματα σε Ελλη­νικά Δημόσια Πανε­πι­στή­μια», πρό­σθεσε.

Όσον αφορά τους στόχους για την επόμενη ημέρα, ο κ. Παπα­δη­μη­τρίου σημεί­ωσε ότι θα δοθεί έμφαση στην ακόμα καλύ­τερη λει­τουρ­γία των Ομίλων. «Η έμφαση θα είναι στις πρώτες τάξεις στην κοι­νω­νι­κο­ποί­ηση των παιδιών, στη σωστή χρήση της τεχνο­λο­γίας και στις ανθρω­πι­στι­κές επι­στή­μες. Ταυ­τό­χρονα στη 2η και 3η Λυκείου θα δοθεί έμφαση στην ενι­σχυ­τική διδα­σκα­λία», είπε.

Επίσης, σημα­ντική θα είναι και η ανά­πτυξη συνερ­γα­σιών με πανε­πι­στή­μια και φορείς της τοπικής αυτο­διοί­κη­σης, ώστε η σχολική ζωή να συν­δέ­ε­ται με την κοι­νω­νία, κάτι που ήδη ξεκί­νησε από την πρώτη χρονιά, με το παρά­δειγμα του Πανε­πι­στη­μίου Μακε­δο­νίας και την εκπαι­δευ­τική δράση NextGen Hackathon.

Τέλος, ερω­τη­θείς για τη μελ­λο­ντική ανά­πτυξη του δικτύου των σχο­λι­κών μονάδων, υπο­γράμ­μισε ότι στόχος είναι η δια­μόρ­φωση ενός δικτύου δημό­σιων σχο­λείων που θα δημιουρ­γεί σταθερό και διαρκές απο­τύ­πωμα στη δημόσια εκπαί­δευση.

Πηγή: protothema.gr