Εκπαιδευτικός του 4ου ΓΕΛ Ρόδου σε κινητικότητα Erasmus+ job shadowing στη Βαρκελώνη

Μέσα στο κατα­πρά­σινο περι­βάλ­λον που εκτεί­νε­ται στα όρια του Αυτό­νο­μου Πανε­πι­στη­μίου της Βαρ­κε­λώ­νης, ενός από τα πλέον ανα­γνω­ρι­σμένα πανε­πι­στη­μιακά ιδρύ­ματα της Ισπα­νίας και της Ευρώπης, χτυπά η καρδιά μιας δυνα­μι­κής εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας: του Institut Pere Calders.

Πρό­κει­ται για μια σύγ­χρονη, δημόσια και ιδιαί­τερα φιλό­ξενη σχολική μονάδα, η οποία από τις 16 έως τις 20 Φεβρουα­ρίου 2026 άνοιξε τις πόρτες της στην οικο­νο­μο­λόγο εκπαι­δευ­τικό του 4ου ΓΕΛ Ρόδου, Καλ­λιόπη (Λίνα) Φιλιπ­πάκη, στο πλαίσιο του ευρω­παϊ­κού προ­γράμ­μα­τος Δια­πί­στευ­σης Erasmus+ 2025 ( δράση job shadowing=παρα­κο­λού­θηση εργα­σίας). Η εκπαι­δευ­τι­κός παρα­κο­λού­θησε τη διδα­σκα­λία μαθη­μά­των οικο­νο­μίας με τη χρήση νέων τεχνο­λο­γιών καθώς και  περι­βαλ­λο­ντι­κές δρα­στη­ριό­τη­τες συν­δέ­ο­ντας την συγκε­κρι­μένη κινη­τι­κό­τητα αυτή με τους στόχους του σχεδίου Δια­πί­στευ­σης που αφορούν α) στην καλ­λιέρ­γεια επι­στη­μο­νι­κού και ψηφια­κού γραμ­μα­τι­σμού μέσω της προ­σέγ­γι­σης STREAM και β) στην καλ­λιέρ­γεια περι­βαλ­λο­ντι­κής συνεί­δη­σης στους μαθητές.

Η σχολική κοι­νό­τητα του Institut Pere Calders απο­τε­λεί­ται από τετρα­μελή διεύ­θυνση με σαφές όραμα, 40 εκπαι­δευ­τι­κούς με υψηλό αίσθημα ευθύνης και 400 μαθητές και μαθή­τριες με φιλο­δο­ξίες και όνειρα. Καθο­ρι­στική είναι και η συμβολή των γονέων και κηδε­μό­νων, οι οποίοι στη­ρί­ζουν ενεργά το έργο του σχο­λείου, ενώ το γει­το­νικό πανε­πι­στή­μιο λει­τουρ­γεί ως ανοι­χτός συνερ­γά­της, δια­θέ­το­ντας εγκα­τα­στά­σεις και υπο­στη­ρί­ζο­ντας συνέρ­γειες.

Στο Institut Pere Calders φοιτούν μαθητές ηλικίας 12 έως 18 ετών. Τα πρώτα τέσσερα χρόνια εντάσ­σο­νται στην υπο­χρε­ω­τική δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση (Educació Secundària Obligatòria – ESO), ενώ τα επόμενα δύο απο­τε­λούν το Batxillerat, ανώτερο πρό­γραμμα που οδηγεί στις εισα­γω­γι­κές εξε­τά­σεις για τα δημόσια πανε­πι­στή­μια.

Το ισπα­νικό εκπαι­δευ­τικό σύστημα παρέχει γενικό θεσμικό πλαίσιο, δίνο­ντας ωστόσο στις σχο­λι­κές μονάδες σημα­ντικό βαθμό αυτο­νο­μίας στον σχε­δια­σμό του προ­γράμ­μα­τος σπουδών. Η χρήση έντυπων σχο­λι­κών βιβλίων είναι περιο­ρι­σμένη· οι μαθητές εργά­ζο­νται κυρίως με φορη­τούς υπο­λο­γι­στές που παρέ­χο­νται από το κράτος και επι­στρέ­φο­νται μετά την ολο­κλή­ρωση της φοί­τη­σης. Κάθε αίθουσα δια­θέ­τει δια­δρα­στικό πίνακα ή σύγ­χρονο προ­βο­λικό εξο­πλι­σμό, ενώ η τεχνο­λο­γία ενσω­μα­τώ­νε­ται οργα­νικά στη διδα­κτική πράξη.

Το πρό­γραμμα Δια­πί­στευ­σης Erasmus+ επι­χο­ρη­γεί­ται από την Ευρω­παϊκή Ένωση και το Ίδρυμα Κρα­τι­κών Υπο­τρο­φιών (ΙΚΥ) είναι η Εθνική Μονάδα Συντο­νι­σμού.

Δήλωση απο­ποί­η­σης ευθύνης

Με την επι­χο­ρή­γηση της Ευρω­παϊ­κής Ένωσης. Ωστόσο, οι απόψεις και οι γνώμες που δια­τυ­πώ­νο­νται εκφρά­ζουν απο­κλει­στικά τις απόψεις των συντα­κτών και δεν αντι­προ­σω­πεύ­ουν κατ’ ανάγκη τις απόψεις της Ευρω­παϊ­κής Ένωσης ή του Ιδρύ­μα­τος Κρα­τι­κών Υπο­τρο­φιών (ΙΚΥ). Ούτε η Ευρω­παϊκή Ένωση ούτε η χορη­γούσα αρχή μπορούν να θεω­ρη­θούν υπεύ­θυ­νες για αυτές.