Ανδρέας Μαρίνος: «Οι φετινές πανελλαδικές εξετάσεις είναι δύσκολες αλλά το μέλλον καθίσταται ιδιαίτερα ενδιαφέρον»

Κύριε Μαρίνο, να ξεκι­νή­σουμε από τις φετινές πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις. Ποιες είναι οι δια­φο­ρές σε σχέση με άλλες χρονιές;

Σε αυτό που πρέπει να επι­κε­ντρω­θούμε είναι ότι και φέτος θα υπάρξει Ελά­χι­στη Βάση Εισα­γω­γής ενώ τα μόρια τα οποία θα συγκε­ντρώ­σουν οι υπο­ψή­φιοι, θα έχουν έναν δια­φο­ρε­τικό τρόπο ανά σχολή ως προς τον τρόπο υπο­λο­γι­σμού. Ιδιαί­τερο ενδια­φέ­ρον παρου­σιά­ζει αυτή η χρονιά σχετικά με το τι θα γίνει με τα Περι­φε­ρειακά Πανε­πι­στή­μια. Κι αυτό γιατί έχει άμεση σχέση με την οικο­νο­μική κατά­σταση των οικο­γε­νειών αφού και στην περι­φέ­ρεια υπάρ­χουν εξαι­ρε­τικά τμήματα, με πάρα πολύ καλές αξιο­λο­γή­σεις και προ­ο­πτι­κές –τα οποία, όμως έχουν χαμηλή ζήτηση εξαι­τίας του κόστους δια­βί­ω­σης αλλά και των απο­στά­σεων από τα μέρη που προ­έρ­χο­νται οι φοι­τη­τές.

Ένα επι­πλέον σημα­ντικό στοι­χείο είναι ότι φέτος θα υπάρ­χουν πολ­λα­πλές βαθ­μο­λο­γίες. Αυτές θα προ­κύ­ψουν ανά επιλογή τμή­μα­τος για τον κάθε υπο­ψή­φιο. Αφού κάθε σχολή θα έχει δια­φο­ρε­τι­κούς συντε­λε­στές βαρύ­τη­τας των μαθη­μά­των όπως αυτές τέθηκαν από τα διάφορα εκπαι­δευ­τικά ιδρύ­ματα, σε πολλές περι­πτώ­σεις θα υπάρ­χουν δια­φο­ρές μεταξύ σχολών, τμη­μά­των ή κατευ­θύν­σεων του ήδη γνω­στι­κού αντι­κει­μέ­νου. Κι έτσι, ενδέ­χε­ται να προ­κύ­ψουν δια­φο­ρο­ποι­ή­σεις και στον υπο­λο­γι­σμό των μορίων για την εισα­γωγή των μαθητών.

Κατά την εκτί­μησή μου, θα δούμε πράγ­ματα τα οποία θα είναι δια­φο­ρε­τικά σε σχέση με οποια­δή­ποτε άλλη χρονιά.

Π.χ. μπορεί να ξεπε­ρά­σει κάποιος τα 700 μόρια μεταξύ παρό­μοιων σχολών που υπάρ­χουν στην επαρχία σε σχέση με αυτές που υπάρ­χουν στην πρω­τεύ­ουσα. Κι αυτό γιατί υπάρχει πολύ μεγάλος αριθμός ομοει­δών τμη­μά­των όπου το καθένα επέλεξε να έχει δια­φο­ρε­τι­κούς συντε­λε­στές εισα­γω­γής, πανελ­λα­δι­κώς για τα εξε­τα­ζό­μενα μαθή­ματα. Αυτό δεν θεω­ρεί­ται κατ’ ανάγκη αρνη­τικό: κάθε σχολή, θεωρεί ότι κάποια μαθή­ματα πρέπει να τα πρι­μο­δο­τή­σει περισ­σό­τερο με το αντι­κεί­μενο των σπουδών που προ­σφέ­ρει.

Επι­πλέον, άλλαξαν τα δεδο­μένα εισα­γω­γής (όπως π.χ. το ύψος) των κορι­τσιών σε σχέση με τα αγόρια για τις σχολές λιμε­νι­κού, πυρο­σβε­στι­κής κ.λπ. Είναι θετικό γιατί ανοίγει τον δρόμο για πολλούς φοι­τη­τές.

Το υπουρ­γείο Παι­δείας, έκανε γνωστό πως οι βάσεις θα ανα­κοι­νω­θούν το πρώτο 10ήμερο του Αυγού­στου. Πώς το βλέπετε;

Θεωρώ ότι είναι πάρα πολύ θετικό. Αφενός, θα μειωθεί πολύ ο χρόνος αγωνίας των υπο­ψη­φίων για τα απο­τε­λέ­σματα, αφε­τέ­ρου θα έχουν περισ­σό­τερο χρόνο για να προ­ε­τοι­μα­στούν για τις σπουδές τους (να μετα­βούν στην περιοχή όπου είναι η σχολή, να βρουν στέγη κ.λπ.) αξιο­ποιώ­ντας έτσι, ένα μέρος των καλο­και­ρι­νών δια­κο­πών τους.

Η Ελά­χι­στη Βάση Εισα­γω­γής είναι ανε­ξάρ­τητη από την δυσκο­λία των θεμάτων;

Αυτό πρέπει να το διευ­κρι­νί­σουμε και να το γνω­ρί­ζουν οι υπο­ψή­φιοι. Η ελά­χι­στη Βάση Εισα­γω­γής είναι ανε­ξάρ­τητη από την δυσκο­λία των θεμάτων. Αυτό σημαί­νει πως αν κάποιοι υπο­ψή­φιοι δεν γράψουν πολύ καλά στις Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις, η Ελά­χι­στη Βάση Εισα­γω­γής του κάθε τμή­μα­τος, θα δια­μορ­φω­θεί χαμη­λό­τερα σε σχέση με άλλες χρονιές.

Πώς ήταν τα δεδο­μένα της σχο­λι­κής χρονιάς που ολο­κλη­ρώ­θηκε για την δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση; Πώς ήταν η διδα­κτέα ύλη;

Θεωρώ ότι οι φετινές Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις είναι πάρα πολύ δύσκο­λες. Τα παιδιά της Α’ και Β’ Λυκείου αφενός δεν έχουν την εμπει­ρία των εξε­τά­σεων αφε­τέ­ρου, η ύλη ήταν πολύ αυξη­μένη. Ωστόσο, αυτές οι εξε­τά­σεις είναι αντα­γω­νι­στι­κές: που σημαί­νει ότι όλοι αντα­γω­νί­ζο­νται για μια καλύ­τερη εισα­γωγή.

Πώς ήταν η διάθεση των παιδιών που επα­νήλ­θαν μετά την διετία της παν­δη­μίας στα σχολεία; Βοήθησε την απόδοσή τους, βελ­τί­ωσε την ψυχο­λο­γία τους; Πώς το αντι­με­τω­πί­σατε αυτό εσείς οι εκπαι­δευ­τι­κοί;

Πράγ­ματι επέ­στρε­ψαν στα θρανία, και αντα­πο­κρί­θη­καν με τον καλύ­τερο δυνατό τρόπο τηρώ­ντας όλα τα αυστηρά μέτρα προ­στα­σίας (με τα σελφ τεστ, με τις μάσκες μέσα στις τάξεις κ.λπ.) Ωστόσο, υπήρξαν πολλές δυσκο­λίες. Δηλαδή βρέ­θη­καν σε ένα περι­βάλ­λον δια­φο­ρε­τικό σε σχέση με την προ-κορωνοϊού εποχή. Τα παιδιά επα­νήλ­θαν σε δύσκο­λες συν­θή­κες με συνέ­πεια να μην μπορούν να προ­σαρ­μο­στούν εύκολα ύστερα από μια διετία μακριά από τα σχολεία τους, από τους συμ­μα­θη­τές τους, από τους καθη­γη­τές τους, από τις τάξεις τους. Επίσης, δεν έγραψαν εξε­τά­σεις και δια­γω­νί­σματα. Πάντως λει­τούρ­γησε θετικά ως προς την συμπε­ρι­φορά τους. Τα παιδιά, τελικά, πει­θάρ­χη­σαν. Δεν είχαμε παρα­τρά­γουδα και κατα­νό­η­σαν την κατά­σταση. Οι γονείς ήταν πολύ συνερ­γά­σι­μοι με τους εκπαι­δευ­τι­κούς και όλα κύλησαν ομαλά.

Πάντως, δεν έλειψαν κάποια προ­βλή­ματα ως προς το θέμα της δια­χεί­ρι­σης των κρου­σμά­των. Για παρά­δειγμα, όταν εμφα­νι­ζό­ταν ένα κρούσμα έπρεπε να ειδο­ποι­η­θούν οι γονείς, να γίνει ιχνη­λά­τηση των επαφών τους και να απευ­θυν­θούν σε μία δημόσια δομή υγείας για να κάνουν τεστ ή σε κάποιο φαρ­μα­κείο. Κατα­λα­βαί­νετε ότι ήταν μια δύσκολη δια­δι­κα­σία αφού παρου­σιά­ζο­νταν πολλά κρού­σματα από δια­φο­ρε­τι­κές τάξεις, οπότε αντι­λαμ­βά­νε­στε πόσο δύσκολη ήταν η δια­χεί­ριση.

Εν τέλει, οι εκπαι­δευ­τι­κοί έδωσαν τον καλύ­τερο εαυτό τους.

Η επόμενη σχολική χρονιά θα είναι υπό κανο­νι­κό­τητα;

Προ­φα­νώς. Θα υπάρ­χουν περισ­σό­τερα όπλα στην φαρέτρα μας απέ­να­ντι στον κορω­νοϊό την επόμενη σχολική χρονιά και θα είμαστε ακόμη πιο προ­τοι­μα­σμέ­νοι για όλα.

Ως προς τους εμβο­λια­σμούς, πώς εξε­λί­χθηκε η κατά­σταση σε παιδιά και καθη­γη­τές;

Οι καθη­γη­τές έχουν ένα τερά­στιο ποσοστό εμβο­λια­σμού από την περιοχή μας αφού έφτασαν το 95% -ένα πάρα πολύ υψηλό νούμερο σε σχέση με άλλους κλάδους. Βέβαια, είναι και λογικό αφού ένας εκπαι­δευ­τι­κός έχει καθη­με­ρινά πάρα πολλές επαφές με πολλά παιδιά.

Από την άλλη, σχεδόν όλοι οι μαθητές της Γ’ Λυκείου, εμβο­λιά­στη­καν.

Για να κλεί­σουμε, θα ήθελα να στεί­λετε ένα μήνυμα στους υπο­ψη­φί­ους, που δίνουν φέτος Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις.

Αυτό το οποίο έχει σημασία, είναι ότι η πρόοδος της τεχνο­λο­γίας, οι αλλαγές των εργα­σια­κών σχέσεων, οι αλλαγές που συμ­βαί­νουν στο παγκό­σμιο στε­ρέ­ωμα, καθι­στούν το μέλλον πολύ ενδια­φέ­ρον! Αυτό σημαί­νει ότι είτε τα παιδιά περά­σουν σε μια σχολή, είτε όχι, παρα­μέ­νει να έχουν ενδια­φέ­ρον και δεν πρέπει να απο­γοη­τεύ­ο­νται. Να μάθουν να αγω­νί­ζο­νται, να παλεύ­ουν για τον εαυτό τους και το μέλλον τους και φυσικά, για το καλύ­τερο και για έναν καλύ­τερο κόσμο!