Μαζική συμμετοχή στην απεργία των εκπαιδευτικών της Ρόδου

Στην 24ωρη πανελ­λα­δική κινη­το­ποί­ηση συμ­με­τεί­χαν χθες και οι εκπαι­δευ­τι­κοί που υπη­ρε­τούν στη Ρόδο καθώς επίσης και στα υπό­λοιπα νησιά του νομού, αντι­δρώ­ντας στη δια­δι­κα­σία της αξιο­λό­γη­σης (σχο­λι­κών μονάδων και ατομική) όπως αυτή προ­ω­θεί­ται από το υπουρ­γείο Παι­δείας. Δεύτερο βασικό θέμα κινη­το­ποί­η­σης για τους εκπαι­δευ­τι­κούς στην περιοχή μας, είναι η συγ­χώ­νευση σχο­λι­κών τμη­μά­των, μέτρο που συνε­πά­γε­ται τη μεγάλη αύξηση μαθητών ανά τμήμα.

Σε ανα­κοί­νωσή της ΔΟΕ ανα­φέ­ρε­ται ότι η αξιο­λό­γηση σχο­λείων κι εκπαι­δευ­τι­κών έχει ως στόχο να μετα­φερ­θούν οι ευθύνες του κράτους στους εκπαι­δευ­τι­κούς, να στο­χο­ποι­η­θούν τα δημόσια σχολεία και οι εκπαι­δευ­τι­κοί για τις δια­χρο­νι­κές ελλεί­ψεις και αδυ­να­μίες του εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος. Παράλ­ληλα η απόφαση της υπουρ­γού για τη συγχώνευση-σύμπτυξη σχο­λι­κών τμη­μά­των έχει προ­κα­λέ­σει θύελλα αντι­δρά­σεων από τα Δωδε­κά­νησα, τα Χανιά, την Ανα­το­λική Αττική, τα Ιωάν­νινα, την Κοριν­θία, την Ηλεία, τη Γ΄ Αθήνας, τη Φωκίδα. Εκπαι­δευ­τι­κοί και εκπρό­σω­ποι των πρω­το­βάθ­μιων εκπαι­δευ­τι­κών σωμα­τείων κάνουν λόγο για μαζική μείωση τμη­μά­των μέσα από συμ­πτύ­ξεις. Η συμ­με­τοχή στη χθεσινή κινη­το­ποί­ηση ξεπέ­ρασε πανελ­λα­δικά κάθε προη­γού­μενο. Στη Ρόδο, υπο­λο­γί­ζε­ται ότι πήρε μέρος άνω του 60% των εκπαι­δευ­τι­κών που υπη­ρε­τούν στις δομές πρω­το­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης, ενώ υψηλό ήταν και το ποσοστό συμ­με­το­χής των εκπαι­δευ­τι­κών μέσης εκπαί­δευ­σης. Χθες στις 12 το μεση­μέρι πραγ­μα­το­ποι­ή­θηκε στα γραφεία των διευ­θύν­σεων πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης που στε­γά­ζο­νται στο κτήριο της ΔΟΥ, παρά­σταση δια­μαρ­τυ­ρίας από την Α ‘ ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου και συλ­λό­γους διδα­σκό­ντων στο πλαίσιο των πανελ­λα­δι­κών κινη­το­ποι­ή­σεων.

Σύμφωνα με τον γενικό γραμ­μα­τέα της Α’ ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου, Θοδωρή Ξάφη, η συμ­με­τοχή ήταν η μαζι­κό­τερη των τελευ­ταίων ετών. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί αντι­δρούν στον «τιμω­ρη­τικό» χαρα­κτήρα του μέτρου της αξιο­λό­γη­σης και όχι στην αξιο­λό­γηση αυτή καθαυτή, όπως είπε.

«Ηταν αρκετά υψηλό το ποσοστό συμ­με­το­χής των συνα­δέλ­φων που ανήκουν στη δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση σε αυτή την κινη­το­ποί­ηση. Πρό­κει­ται ίσως για τη μαζι­κό­τερη συμ­με­τοχή σε απερ­γιακή κινη­το­ποί­ηση, η οποία αφορά αφενός στη σύμ­πτυξη των τμη­μά­των και αφε­τέ­ρου στην αξιο­λό­γηση. Ο κλάδος μας είναι υπέρ της αξιο­λό­γη­σης. Ωστόσο το Υπουρ­γείο προωθεί ένα τύπο αξιο­λό­γη­σης ο οποίος έχει τιμω­ρη­τικό χαρα­κτήρα. Αυτή την αξιο­λό­γηση, όπως την προωθεί το Υπουρ­γείο την αρνού­μα­στε», είπε ο κ. Ξάφης και συμπλή­ρωσε σχετικά με τη σύμ­πτυξη των σχο­λι­κών τμη­μά­των τα εξής:

«Η υπουρ­γός Παι­δείας έστειλε στα σχολεία όλης της χώρας και προ­φα­νώς στα Δωδε­κά­νησα οδηγία για τη σύμ­πτυξη των σχο­λι­κών τμη­μά­των. Θα έχουμε εν ολίγοις λιγό­τερα τμήματα με περισσότερους-έως και 29-μαθητές. Και όλα αυτά εν μέσω παν­δη­μίας. Βέβαια σύμφωνα με την πλη­ρο­φό­ρηση που είχαμε, έχει διευ­θε­τη­θεί το συγκε­κρι­μένο θέμα και δεν θα υπάρ­ξουν μεγάλες αλλαγές το νομό. Του­λά­χι­στον η πρώτη εκτί­μηση είναι αυτή… θα δούμε τι θα γίνει στην πράξη».

Η κα Νίτσα Αργυρού, πρό­ε­δρος του τοπικού Συλ­λό­γου Εκπαι­δευ­τι­κών Πρω­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης ανέφερε τα εξής σχετικά με το ζήτημα της αξιο­λό­γη­σης: «Έπειτα από δύο χρόνια τηλεκ­παί­δευ­σης λόγω της παν­δη­μίας και της καρα­ντί­νας, θα έπρεπε να εστιά­σουμε στο μαθητή. Αντ’ αυτού ασχο­λού­μα­στε με την αξιο­λό­γηση. Και δεν είμαστε κατά του συγκε­κρι­μέ­νου μέτρου, ζητούμε όμως μία αξιο­λό­γηση που να δια­σφα­λί­ζει το πραγ­μα­τικά ενιαίο και δημόσιο σχολείο, τα μορ­φω­τικά δικαιώ­ματα των παιδιών και τα εργα­σιακά δικαιώ­ματα των εκπαι­δευ­τι­κών και δεν θα μας βάζει στη δια­δι­κα­σία κατη­γο­ριο­ποί­η­σης. Επι­διώ­κουμε ένα διάλογο ώστε να βελ­τιω­θούν ζητή­ματα που χρήζουν βελ­τί­ω­σης».

Όσον αφορά τις συγ­χω­νεύ­σεις των σχο­λι­κών τμη­μά­των, η κα Αργυρού δήλωσε ότι πρό­κει­ται για ένα «άκαιρο» μέτρο που επι­βάλ­λε­ται όσο βρί­σκε­ται σε εξέλιξη η παν­δη­μία του κορω­νοϊού. Σημεί­ωσε παράλ­ληλα ότι είναι ανέ­φι­κτη η δημιουρ­γία μεγάλων σχο­λι­κών τμη­μά­των, καθώς δεν θα είναι εφικτό για τον εκπαι­δευ­τικό να αντα­πο­κρί­νε­ται και να προ­σαρ­μό­ζε­ται στις ξεχω­ρι­στές ανάγκες κάθε μαθητή.

«Υπάρχει μείζον ζήτημα. Για να συγ­χω­νευ­θούν τα τμήματα, θα πρέπει να υπάρ­χουν σε κάθε τάξη περισ­σό­τε­ροι από 25 μαθητές, αριθμός ιδιαί­τερα μεγάλος. Ήδη βρι­σκό­μα­σταν σε οριακό επίπεδο σε πολλές περι­πτώ­σεις. Σε περίοδο παν­δη­μίας είναι μία άκαιρη συζή­τηση αυτή. Και δεν θα πρέπει να ξεχνάμε ότι σε κάθε τάξη, σε κάθε τμήμα, υπάρ­χουν παιδιά με πολ­λα­πλές και δια­φο­ρε­τι­κές ανάγκες, ειδικά στο νηπια­γω­γείο και στις μικρές τάξεις του δημο­τι­κού», είπε η κα Αργυρού.