Πατρίτσια Εμμανουήλ: Επιτακτικός ο εκσυγχρονισμός εισαγωγής μαθητών στα ΑΕΙ

Η Πατρί­τσια Εμμα­νουήλ, μαθή­τρια του 2ου ΕΠΑΛ Ρόδου, ανήκει στους αδια­φι­λο­νί­κη­τους πρω­τα­γω­νι­στές των φετινών πανελ­λα­δι­κών εξε­τά­σεων. Έχοντας συγκε­ντρώ­σει 19.440 μόρια, εισήχθη 3η πανελ­λα­δικά στην Ιατρική Σχολή του Πανε­πι­στη­μίου της Αλε­ξαν­δρού­πο­λης.

Σε συνέ­ντευξη που παρα­χώ­ρησε στη «δ» μιλά για την επι­τυ­χία της, τις θυσίες που χρειά­στηκε να κάνει για να οδη­γη­θεί σε αυτό το απο­τέ­λε­σμα και συμ­βου­λεύει τους επό­με­νους υπο­ψή­φιους να μην αφήσουν το άγχος να απο­τε­λέ­σει ανα­σχε­τικό παρά­γο­ντα στην επίδοσή τους, να είναι μεθο­δι­κοί και να μην παρεκ­κλί­νουν από το πρό­γραμμα που οι ίδιοι έχουν θέσει στον εαυτό τους.

«Ο εκσυγ­χρο­νι­σμός της εισα­γω­γής των μαθητών στα ΑΕΙ είναι κάτι παρα­πάνω από επι­τα­κτι­κός, και θα πρέπει να ληφθούν μεταρ­ρυθ­μι­στικά μέτρα όπως η ένταξη του οργα­νω­μέ­νου ΣΕΠ στο σχολείο, η αμε­ρο­λη­ψία των καθη­γη­τών στην αξιο­λό­γηση των μαθητών, ώστε να απο­φοι­τούν μαθητές που είναι πράγ­ματι καταρ­τι­σμέ­νοι, εφο­δια­σμέ­νοι πνευ­μα­τικά και ηθικά και διόλου ανερ­μά­τι­στοι ως πολίτες», ανα­φέ­ρει μεταξύ άλλων σχετικά με το σύστημα εισα­γω­γής στα ανώτερα και ανώτατα εκπαι­δευ­τικά ιδρύ­ματα της χώρας.

• Έχοντας συγκε­ντρώ­σει από τις υψη­λό­τε­ρες βαθ­μο­λο­γίες στις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις, κατά­φε­ρες να περά­σεις τρίτη πανελ­λα­δικά στην Ιατρική Σχολή της Αλε­ξαν­δρού­πο­λης! Πώς αισθά­νε­σαι για την επι­τυ­χία σου αυτή;

Αισθά­νο­μαι πολύ ευγνώ­μων τόσο για την επι­τυ­χία όσο και για τη διά­κριση μου στις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις. Η συγκί­νηση και η ψυχική πλη­σμονή που αισθά­νο­μαι είναι μεγάλη καθώς νιώθω ότι πραγ­μα­τώνω τους στόχους μου και πλέον δρέπω τους καρπούς των κόπων μου. Η επι­τυ­χία αυτή είναι μια από τις στιγμές που θα μείνει ανε­ξά­λει­πτη στο μυαλό μου, διότι αισθά­νο­μαι πως γίνομαι ένα παρα­γω­γικό και οργα­νικό μέλος της κοι­νω­νίας και μπορώ να συμπράξω εμπρά­κτως στην ανα­βάθ­μισή της. Ταυ­τό­χρονα, προ­σπε­λάζω τους προ­σω­πι­κούς μου στόχους κι επιζητώ την περά­τωσή τους.

• Ήταν δυσκο­λό­τε­ρες οι συν­θή­κες λόγω της παν­δη­μίας του Covid-19 και της… καρα­ντί­νας; Τι σε δυσκό­λεψε περισ­σό­τερο;

Η παν­δη­μία αναμ­φί­βολα παρα­κώ­λυσε την δια­προ­σω­πική μας επαφή με τους καθη­γη­τές και τα μαθή­ματα, εκ του σύνεγ­γυς, που μετα­τρά­πη­καν σε δια­δι­κτυακά δια­σά­λευ­σαν την κανο­νι­κό­τητά μας και περιέ­στει­λαν μια πηγή άρρητης ενθάρ­ρυν­σης και στή­ρι­ξης που δια­φαι­νό­ταν ακόμα και από τη ματιά ενός καθη­γητή. Ωστόσο, αξιο­ποί­ησα στο έπακρο όλο τον χρόνο που μου δόθηκε για να επεν­δύσω τόσο σε επα­να­λή­ψεις όσο και στην πνευ­μα­τική μου απο­φόρ­τιση. Η αύξηση του χρόνου προ­σμε­τρά­ται στις θετικές επι­πτώ­σεις της παν­δη­μίας, αρκεί να την αξιο­ποι­ή­σει κάνεις ορθά. Αυτό που στάθηκε τρο­χο­πέδη για εμένα ήταν η ψυχική ανα­τα­ραχή που επέφερε ο εγκλει­σμός. Η σκέψη των ολοένα αυξα­νό­με­νων κρου­σμά­των, της απο­μό­νω­σης, της απραγ­μο­σύ­νης και της όλης στα­σι­μό­τη­τας υπήρξε πολύ ψυχο­βόρα.

• Ποια είναι τα χόμπι και τα ενδια­φέ­ρο­ντά σου; Αφιέ­ρω­νες χρόνο σε αυτά κατά τη διάρ­κεια της προ­ε­τοι­μα­σίας σου για τις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις; Χρειά­στηκε να κάνεις θυσίες για να έχεις αυτό το πολύ καλό απο­τέ­λε­σμα;

Στον ελεύ­θερό μου χρόνο μου αρέσει πολύ να διαβάζω βιβλία, να παρα­κο­λουθώ μια ωραία ταινία, να πηγαίνω για περ­πά­τημα και να παίζω τένις. Σαφώς στο διά­στημα της καρα­ντί­νας θυσίασα κάποια από αυτά, όμως, η φιλα­να­γνω­σία μου συνε­τέ­λεσε σε μεγάλο βαθμό τόσο στη συρ­ρί­κνωση του άγχους όσο και στην προ­ε­τοι­μα­σία μου για τις εξε­τά­σεις. Για εμένα η ανά­γνωση εξω­σχο­λι­κών βιβλίων και γενι­κό­τερα η διεύ­ρυνση της πνευ­μα­τι­κής όρασης του μαθητή πέρα από τα σχολικά εγχει­ρί­δια είναι πολύ βοη­θη­τική.

• Πόσο σημα­ντική ήταν η στήριξη που είχες από τους κοντι­νούς σου ανθρώ­πους και τους εκπαι­δευ­τι­κούς και κατά πόσο απο­τε­λεί μέρος της επι­τυ­χίας σου;

Ομο­λο­γου­μέ­νως η συν­δρομή της οικο­γέ­νειας είναι το σπου­δαιό­τερο πράγμα με το οποίο μπορεί να οπλι­στεί κανείς στην προ­ε­τοι­μα­σία του για τις εξε­τά­σεις και όχι μόνο. Οι γονείς μου σε όλες τις κρί­σι­μες καμπές της ζωής μου ήταν καλό­γνω­μοι σύμ­βου­λοί μου, η ενθάρ­ρυνσή τους ήταν απα­ρα­μεί­ωτη και οι θυσίες τους ακόμη μεγα­λύ­τε­ρες καθόλη τη διάρ­κεια όχι μόνο της προ­ε­τοι­μα­σίας μου αλλά της ζωής μου γενι­κό­τερα. Είμαι τόσο ευγνώ­μων για την οικο­γέ­νειά μου, τόσο ευτυχής κι ευλο­γη­μένη, που τα συναι­σθή­ματά μου υπέρ­κει­νται οποιασ­δή­ποτε προ­σπά­θειας να τα σαρκώσω φρα­στικά. Τους ευχα­ρι­στώ βαθιά όπως και την αδελφή μου, γνωρίζω ότι ήταν πάρα πολλές οι δυσκο­λίες που βιώσαμε αλλά ήλπιζα το απο­τέ­λε­σμα να μας απο­ζη­μιώ­σει στον πολ­λα­πλά­σιο βαθμό κι έτσι κι έγινε! Σαφώς κι ευχα­ρι­στώ τον διευ­θυ­ντή και την υπο­διευ­θύ­ντρια του σχο­λείου μου αλλά και τους καθη­γη­τές μου για όλη τους την προ­θυ­μία να ικα­νο­ποι­ή­σουν την αδηφάγα περιέρ­γειά μου και για απορίες εκτός του σχο­λείου.

• Τι έχεις να πεις τελικά για την εμπει­ρία των πανελ­λή­νιων εξε­τά­σεων; Πόσο επίπονη ή κοπια­στική μπορεί να γίνει για τους υπο­ψη­φί­ους; Πιστεύ­εις ότι θα πρέπει να εκσυγ­χρο­νι­στεί το σύστημα εισα­γω­γής στα ανώτερα και ανώτατα εκπαι­δευ­τικά ιδρύ­ματα της χώρας;

Η εμπει­ρία των πανελ­λη­νίων είναι επω­φε­λής μεν διότι προ­ϋ­πο­θέ­τει ένα μεθο­δευ­μένο και άρτια οργα­νω­μένο πρό­γραμμα σύμφωνα με τις αντοχές και τις ικα­νό­τη­τες του μαθητή και απο­τε­λεί μια ευκαι­ρία αυτε­πί­γνω­σης. Ωστόσο είναι τόσο μεγάλη η πιθα­νό­τητα της εσφαλ­μέ­νης απο­τί­μη­σης της προ­σπά­θειας και των δυνα­το­τή­των ενός μαθητή που ενδέ­χε­ται είτε να μην τον αξιο­λο­γή­σουν με ακρί­βεια και αντι­κει­με­νι­κό­τητα, κυρίως στο μάθημα της έκθεσης είτε να κατα­τρύ­χε­ται από οποια­δή­ποτε ζήτημα τον απα­σχο­λεί και να μην απο­δώ­σει την απαι­τού­μενη στιγμή. Στο εξω­τε­ρικό, η δια­δι­κα­σία απο­δο­χής ενός μαθητή σε ένα αξιό­λογο πανε­πι­στή­μιο εμπε­ρι­κλείει πολλά στάδια και μια πολυ­πρι­σμα­τική αξιο­λό­γησή του για να κατα­στεί σαφής η προ­σω­πι­κό­τητα, οι κλίσεις και οι πνευ­μα­τι­κές του δυνα­τό­τη­τες. Δεν κρί­νε­ται λοιπόν η πορεία της ζωής ενός μαθητή από μια δωδε­κά­ωρη συνο­λικά εξέταση κι εάν η θέληση και η πίστη είναι ακλό­νητη και κραταιή μπορεί να προ­σπα­θή­σει ξανά! Ο εκσυγ­χρο­νι­σμός της εισα­γω­γής των μαθητών στα ΑΕΙ είναι κάτι παρα­πάνω από επι­τα­κτι­κός, και θα πρέπει να ληφθούν μεταρ­ρυθ­μι­στικά μέτρα όπως η ένταξη του οργα­νω­μέ­νου ΣΕΠ στο σχολείο, η αμε­ρο­λη­ψία των καθη­γη­τών στην αξιο­λό­γηση των μαθητών, ώστε να απο­φοι­τούν μαθητές που είναι πράγ­ματι καταρ­τι­σμέ­νοι, εφο­δια­σμέ­νοι πνευ­μα­τικά και ηθικά και διόλου ανερ­μά­τι­στοι ως πολίτες. Ακόμη, η δια­δι­κα­σία εισα­γω­γής πρέπει να επο­πτεύει το συνο­λικό προφίλ ενός μαθητή ώστε να μην ενα­πό­κει­ται απο­κλει­στικά στην τύχη ή ατυχία του εξε­τα­ζό­με­νου στις πανελ­λα­δι­κές.

• Έχοντας βιώσει πλέον την εμπει­ρία των πανελ­λα­δι­κών εξε­τά­σεων, τι θα συμ­βού­λευες στους μαθητές που αρχί­ζουν τώρα την προ­ε­τοι­μα­σία;

Θα συμ­βού­λευα τους επό­με­νους υπο­ψή­φιους να μην αφήσουν το άγχος να απο­τε­λέ­σει ανα­σχε­τικό παρά­γο­ντα στην επίδοσή τους και να είναι μεθο­δι­κοί και να μην παρεκ­κλί­νουν από το πρό­γραμμα που οι ίδιοι έχουν θέσει στον εαυτό τους. Τέλος θα τους συμ­βού­λευα να απο­φορ­τί­ζο­νται από την καθη­με­ρι­νό­τητα του δια­βά­σμα­τος ασχο­λου­μέ­νοι με κάποιο από τα ενδια­φέ­ρο­ντα τους και να μην περιο­ρί­ζο­νται μονάχα στα σχολικά εγχει­ρί­δια αλλά να επεν­δύ­σουν στην πολυ­σχιδή καλ­λιέρ­γειά τους και να θεωρούν τη γνώση όπλο και ανάγκη για ένα καλύ­τερο μέλλον.