Νέο σχολείο: Στη Βουλή το νομοσχέδιο – Η «ταυτότητα» της ρύθμισης

Κατα­τέ­θηκε το βράδυ της Παρα­σκευής στη Διαρκή Επι­τροπή Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής το νομο­σχέ­διο του υπουρ­γείου Παι­δείας

Κατα­τέ­θηκε το βράδυ της Παρα­σκευής στη Διαρκή Επι­τροπή Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής το νομο­σχέ­διο του υπουρ­γείου Παι­δείας « Ανα­βάθ­μιση του σχο­λείου, ενδυ­νά­μωση των εκπαι­δευ­τι­κών και άλλες δια­τά­ξεις».

Στην αιτιο­λο­γική έκθεση παρου­σιά­ζε­ται η «ταυ­τό­τητα» της αξιο­λο­γού­με­νης ρύθ­μι­σης και μεταξύ άλλων ανα­φέ­ρε­ται:

Ποιο ζήτημα αντι­με­τω­πί­ζει η αξιο­λο­γού­μενη ρύθμιση;

Η ρύθμιση εκσυγ­χρο­νί­ζει το υφι­στά­μενο θεσμικό πλαίσιο για τις δομές και τα στελέχη της πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης, με στόχο την ουσια­στική συμβολή τους στην εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία και τη συστη­μα­τική παι­δα­γω­γική υπο­στή­ριξη των εκπαι­δευ­τι­κών. Οι αλλαγές που προ­τεί­νο­νται κινού­νται σε δύο κεντρι­κούς άξονες, ήτοι αφενός στην ανα­βάθ­μιση των στε­λε­χών και των δομών υπο­στή­ρι­ξης της πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης και αφε­τέ­ρου στην ορθο­λο­γική ανα­διά­ταξη των κρι­τη­ρίων και της δια­δι­κα­σίας επι­λο­γής και αξιο­λό­γη­σης των στε­λε­χών της εκπαί­δευ­σης. Ως προς τον πρώτο άξονα οι κύριοι πυλώνες του σχεδίου νόμου είναι: α) η θεσμο­θέ­τηση στε­λε­χών εκπαί­δευ­σης με αμιγώς παι­δα­γω­γικό χαρα­κτήρα (Επόπτες Ποιό­τη­τας της Εκπαί­δευ­σης και Σύμ­βου­λοι Εκπαί­δευ­σης), β) η αύξηση του αριθμού των Συμ­βού­λων Εκπαί­δευ­σης (800) σε σχέση με τον υφι­στά­μενο αριθμό των Συντο­νι­στών Εκπαι­δευ­τι­κού Έργου (540), γ) η τοπο­θέ­τηση των νέων στε­λε­χών της εκπαί­δευ­σης κοντά στη σχολική μονάδα και το Εργα­στη­ριακό Κέντρο (Ε.Κ.), με την υπαγωγή των Συμ­βού­λων Εκπαί­δευ­σης στη Διεύ­θυνση Εκπαί­δευ­σης, όπου υπά­γο­νται διοι­κη­τικά οι σχο­λι­κές μονάδες και τα Ε.Κ. και δ) η ενί­σχυση του έργου των δομών υπο­στή­ρι­ξης της πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης (Κέντρα Διε­πι­στη­μο­νι­κής Αξιο­λό­γη­σης, Συμ­βου­λευ­τι­κής και Υπο­στή­ρι­ξης – ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και Κέντρα Εκπαί­δευ­σης για το Περι­βάλ­λον καιτην Αει­φο­ρία – Κ.Ε.ΠΕ.Α.). Ως προς τον δεύτερο άξονα οι κύριοι πυλώνες του σχεδίου νόμου είναι: α) η συμπε­ρί­ληψη της αξιο­λό­γη­σης στα κρι­τή­ρια επι­λο­γής, β) η ανα­διά­ταξη των συμ­βου­λίων επι­λο­γής και η διά­κρισή τους από τα υπη­ρε­σιακά συμ­βού­λια, γ) ο εξορ­θο­λο­γι­σμός της δια­δι­κα­σίας συνέ­ντευ­ξης των υπο­ψη­φίων με τη θέσπιση μελέτης περί­πτω­σης και τη μείωση του αριθμού των υπο­ψη­φίων που καλού­νται σε αυτή, ήτοι 50% και του­λά­χι­στον τρι­πλά­σιος των προ­κη­ρυσ­σό­με­νων θέσεων και δ) η περιο­δική αξιο­λό­γηση των στε­λε­χών της εκπαί­δευ­σης και εν μέσω της θητείας τους.

Γιατί απο­τε­λεί πρό­βλημα;

Με την αξιο­λο­γού­μενη ρύθμιση αντι­με­τω­πί­ζε­ται η δυσλει­τουρ­γία που προ­κά­λεσε στο έργο της υπο­στή­ρι­ξης της πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης η τοπο­θέ­τηση των Περι­φε­ρεια­κών Κέντρων Εκπαι­δευ­τι­κού Σχε­δια­σμού (ΠΕ.Κ.Ε.Σ.) και συναφώς των Συντο­νι­στών Εκπαι­δευ­τι­κού Έργου στις Περι­φε­ρεια­κές Διευ­θύν­σεις Πρω­το­βάθ­μιας και Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης. Απο­στολή των στε­λε­χών και δομών υπο­στή­ρι­ξης της πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης είναι η βελ­τί­ωση της ποιό­τη­τας του παρε­χό­με­νου εκπαι­δευ­τι­κού έργου των σχο­λι­κών μονάδων και Εργα­στη­ρια­κών Κέντρων (Ε.Κ.) και συναφώς η υπο­βο­ή­θηση των εκπαι­δευ­τι­κών και των μελών του Ειδικού Εκπαι­δευ­τι­κού Προ­σω­πι­κού (Ε.Ε.Π.) στην επαγ­γελ­μα­τική τους ανά­πτυξη, μέσα από τη διορ­γά­νωση ενδο­σχο­λι­κών επι­μορ­φώ­σεων και την παροχή ανα­τρο­φο­δό­τη­σης. Η εγγύ­τητα ανάμεσα στην υπο­στη­ρί­ζουσα και την υπο­στη­ρι­ζό­μενη εκπαι­δευ­τική δομή συνιστά ανα­γκαία συνθήκη για την επι­τέ­λεση του έργου αυτού. Η τοπο­θέ­τηση των ΠΕ.Κ.Ε.Σ. στις Περι­φε­ρεια­κές Διευ­θύν­σεις Εκπαί­δευ­σης, δηλαδή εκ των πραγ­μά­των πολύ μακριά από τις σχο­λι­κές μονάδες και τα Ε.Κ. που υπά­γο­νται στην οικεία Διεύ­θυνση Πρω­το­βάθ­μιας και Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης, απο­δεί­χτηκε πλήρως ανα­πο­τε­λε­σμα­τική. Με τις προ­τει­νό­με­νες δια­τά­ξεις του Μέρους Β΄ επι­διώ­κε­ται η ελα­χι­στο­ποί­ηση της από­στα­σης ανάμεσα στα στελέχη υπο­στή­ρι­ξης του εκπαι­δευ­τι­κού έργου (Συμ­βού­λους Εκπαί­δευ­σης) και τις απο­δέ­κτριες του έργου εκπαι­δευ­τι­κές δομές (σχο­λι­κές μονάδες και Ε.Κ.) μέσω της τοπο­θέ­τη­σης των οργάνων αυτών στη διοι­κη­τική δομή, όπου υπά­γο­νται αμέσως και οι εν λόγω εκπαι­δευ­τι­κές δομές (Διεύ­θυνση Εκπαί­δευ­σης). Για τον ίδιο δικαιο­λο­γη­τικό λόγο, ήτοι για την ουσια­στική βελ­τί­ωση της ποιό­τη­τας της εκπαί­δευ­σης, προ­βλέ­πε­ται αύξηση του αριθμού των Συμ­βού­λων Εκπαί­δευ­σης σε σχέση με τον υφι­στά­μενο αριθμό των Συντο­νι­στών Εκπαι­δευ­τι­κού Έργου. Η εν λόγω αύξηση συνιστά ανα­γκαία συνθήκη για την επι­τέ­λεση του επι­μορ­φω­τι­κού αλλά και αξιο­λο­γι­κού έργου των Συμ­βού­λων Εκπαί­δευ­σης.

Ποιους φορείς ή πλη­θυ­σμια­κές ομάδες αφορά;

Η ρύθμιση αφορά: α) στους μαθητές της πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης, περι­λαμ­βα­νο­μέ­νων των μαθητών με ανα­πη­ρία ή ειδικές εκπαι­δευ­τι­κές ανάγκες, β) στους γονείς και κηδε­μό­νες των μαθητών, γ) στα στελέχη και τους λοιπούς εκπαι­δευ­τι­κούς, στα μέλη του Ειδικού Εκπαι­δευ­τι­κού Προ­σω­πι­κού (Ε.Ε.Π.) και του Ειδικού Βοη­θη­τι­κού Προ­σω­πι­κού (Ε.Β.Π.) της πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης, καθώς και εν γένει στο προ­σω­πικό του Υπουρ­γείου Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των.

Το νομο­σχέ­διο ανα­μέ­νε­ται να ψηφι­στεί έως τις 27 Ιουλίου.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ