Η Νίκη Κεραμέως αποκαλύπτει το σχέδιο για τη βάση εισαγωγής στα ΑΕΙ

Παρά­ταση σχο­λι­κής χρονιάς πρέπει να ανα­μέ­νουν οι οικο­γέ­νειες των μαθητών και των μαθη­τριών της χώρας, με τις Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις να αρχί­ζουν πιθα­νό­τατα στις 15 Ιουνίου. Νέες αλλαγές, ωστόσο, δεν ανα­μέ­νο­νται στη φετινή Ελά­χι­στη Βάση Εισα­γω­γής για τα ΑΕΙ, όπως ανα­φέ­ρει στα «ΝΕΑ» η υπουρ­γός Παι­δείας Νίκη Κερα­μέως.

Περί Πανελ­λα­δι­κών: εκφρά­ζο­νται ενστά­σεις από εκπαι­δευ­τι­κούς και στα­τι­στι­κούς ανα­λυ­τές ότι το βαθ­μο­λο­γικό όριο του 0,80-1,20 που έχει τεθεί προς τα ΑΕΙ για να ορίσουν την Ελά­χι­στη Βάση Εισα­γω­γής τους μπορεί να οδη­γή­σει σε μεγάλη μείωση του φετινού αριθμού των εισα­κτέων. Σκέ­φτε­στε την πιθα­νό­τητα να το κατε­βά­σετε στο 0,70 ή στο 0,60 για τη φετινή χρονιά, κατά την οποία δοκι­μά­ζο­νται – λόγω των ιδιαί­τε­ρων συν­θη­κών – πολλές οικο­γέ­νειες;

Η Ελά­χι­στη Βάση Εισα­γω­γής προ­βλέ­πει ακα­δη­μαϊ­κές προ­ϋ­πο­θέ­σεις για την εισα­γωγή των υπο­ψη­φίων στην Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση. Οταν επι­τρέ­πουμε να εισά­γε­ται κάποιος με βαθμό 1/20 στο Πανε­πι­στή­μιο, κοροϊ­δεύ­ουμε πρώτα τον ίδιο τον φοιτητή γιατί οι πιθα­νό­τη­τες να φοι­τή­σει και να απο­φοι­τή­σει είναι πολύ χαμηλές. Κοροϊ­δεύ­ουμε, όμως, και τους άλλους φοι­τη­τές που πάσχι­σαν να επι­τύ­χουν υψη­λό­τε­ρες επι­δό­σεις για την εισα­γωγή τους στο ίδιο τμήμα, αλλά και τον έλληνα φορο­λο­γού­μενο που κατα­βάλ­λει φόρους για φοι­τη­τές που πιθα­νό­τατα δεν θα απο­φοι­τή­σουν.

Παρα­τη­ρεί­ται στη χώρα μας το παρά­δοξο να έχουμε έναν από τους μεγα­λύ­τε­ρους αριθ­μούς εισα­κτέων στην Ευρω­παϊκή Ενωση και παράλ­ληλα – με από­σταση – τον χαμη­λό­τερο δείκτη απο­φοί­τη­σης. Κάθε χρονιά που περνάει με αυτό το σύστημα, αφή­νουμε τμήμα μιας γενιάς να χαρα­μί­ζε­ται, γι’ αυτό και είναι σημα­ντικό η αλλαγή αυτή να εφαρ­μο­στεί κανο­νικά από φέτος. Η κοι­νω­νία απαιτεί λύση σε αυτή την παθο­γέ­νεια.

Με το νομο­σχέ­διο που ψηφί­στηκε στη Βουλή τον περα­σμένο μήνα, υπο­γραμ­μί­στηκε ακόμη περισ­σό­τερο η ύπαρξη εναλ­λα­κτι­κών για τους νέους μας: ένα Μηχα­νο­γρα­φικό που οδηγεί σε σπουδές σε ΑΕΙ, αλλά και ένα παράλ­ληλο Μηχα­νο­γρα­φικό που, σε συνέ­χεια της ανα­βάθ­μι­σης των δομών Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκπαί­δευ­σης και Κατάρ­τι­σης, οδηγεί σε δημόσια, δωρεάν, ποιο­τικά Ινστι­τούτα Επαγ­γελ­μα­τι­κής Κατάρ­τι­σης. Με την ευκαι­ρία, να απο­σα­φη­νίσω ότι οι αλλαγές που θεσμο­θε­τή­θη­καν ανα­φο­ρικά με τη βάση εισα­γω­γής δεν επη­ρε­ά­ζουν την προ­ε­τοι­μα­σία των υπο­ψη­φίων, αλλά επι­δρούν στην κατά­ταξη των υπο­ψη­φίων αφότου έχουν ολο­κλη­ρω­θεί οι Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις και έχουν εκδοθεί τα απο­τε­λέ­σματα.

Πότε και πώς θα γίνουν οι Πανελ­λα­δι­κές;

Οι Πανελ­λα­δι­κές προ­γραμ­μα­τί­ζε­ται να ξεκι­νή­σουν κανο­νικά τον Ιούνιο, λαμ­βά­νο­ντας όλα τα μέτρα πρό­λη­ψης για την προ­στα­σία της ατο­μι­κής και δημό­σιας υγείας καθώς και για την απρό­σκο­πτη διε­ξα­γωγή των εξε­τά­σεων, όπως και πέρυσι.

Τι σκέ­φτε­στε σχετικά με την παρά­ταση της σχο­λι­κής χρονιάς; Θα εφαρ­μο­στεί τελικά από φέτος η Τράπεζα Θεμάτων στην Α’ Λυκείου;

Η πιθα­νό­τητα παρά­τα­σης της σχο­λι­κής χρονιάς εντός του Ιουνίου βρί­σκε­ται μεταξύ των σενα­ρίων που εξε­τά­ζουμε. Η τηλεκ­παί­δευση προχωρά, ωστόσο είναι σαφές και ότι δεν μπορεί να υπο­κα­τα­στή­σει τη διά ζώσης εκπαί­δευση και ότι δεν μπορεί να απο­τε­λέ­σει μακρο­πρό­θε­σμη λύση. Συνιστά λύση ανάγκης όταν για αντι­κει­με­νι­κούς λόγους δεν είναι εφικτή η διά ζώσης εκπαί­δευση. Από τα επι­δη­μιο­λο­γικά δεδο­μένα θα κριθούν σε μεγάλο βαθμό οι απο­φά­σεις μας, που θα ανα­κοι­νω­θούν, όπως και πέρυσι, αργό­τερα μέσα στο σχολικό έτος, σε συνερ­γα­σία με το Ινστι­τούτο Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής και κατόπιν των ειση­γή­σεων των ειδικών. Δεν θα διστά­σουμε να προ­σαρ­μό­σουμε οποια­δή­ποτε πτυχή της εκπαι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας χρεια­στεί προς όφελος των μαθητών και των εκπαι­δευ­τι­κών μας, είτε πρό­κει­ται για τυχόν τρο­πο­ποι­ή­σεις στις προ­α­γω­γι­κές εξε­τά­σεις είτε για την παρά­ταση του έτους είτε για την περι­κοπή της ύλης – στην οποία, όσον αφορά τις Πανελ­λα­δι­κές, έχουμε ήδη προβεί, προ­κει­μέ­νου να στη­ρί­ξουμε τους υπο­ψη­φί­ους μας που δοκι­μά­ζο­νται διπλά εξαι­τίας του κορω­νοϊού.

Σχετικά με την Τράπεζα Θεμάτων Δια­βαθ­μι­σμέ­νης Δυσκο­λίας: έχουν ήδη αναρ­τη­θεί εκα­το­ντά­δες θέματα από πέρυσι για όλα τα εξε­τα­ζό­μενα μαθή­ματα της Α’ Γενικού και Επαγ­γελ­μα­τι­κού Λυκείου, τα οποία είναι δια­θέ­σιμα στην εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα και διδά­σκο­νται ήδη, ενώ το ΙΕΠ σχε­διά­ζει να προ­χω­ρή­σει σύντομα σε νέα ανάρ­τηση θεμάτων.

Πώς προχωρά η κάλυψη της ύλης μέσω της τηλεκ­παί­δευ­σης;

Η τηλεκ­παί­δευση – παρά τις δυσκο­λίες και τις προ­κλή­σεις της – εξα­κο­λου­θεί και απο­τε­λεί ένα πολύ­τιμο εργα­λείο για τη συνέ­χιση της εκπαι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας υπό τις αντί­ξοες συν­θή­κες που δια­νύ­ουμε, χάρη στην εξαι­ρε­τική προ­σπά­θεια εκπαι­δευ­τι­κών, μαθητών και γονέων. Το ΙΕΠ μελετά στενά και τις μαθη­σια­κές και τις ψυχο­κοι­νω­νι­κές επι­πτώ­σεις της απο­μά­κρυν­σης από τη διά ζώσης διδα­σκα­λία και της εφαρ­μο­γής τής εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευ­σης σε μαθητές / μαθή­τριες και εκπαι­δευ­τι­κούς και εκδίδει σχε­τι­κές οδηγίες προς καθο­δή­γηση της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας. Σε κάθε περί­πτωση, η εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση συνιστά λύση ανάγκης, ενώ απόλυτη προ­τε­ραιό­τητα είναι η επι­στροφή στο φυσικό περι­βάλ­λον του σχο­λείου. Η τηλεκ­παί­δευση έχει λει­τουρ­γή­σει, παράλ­ληλα, ως κατα­λύ­της για ένα μεγάλο ψηφιακό άλμα: μεταξύ άλλων, για την ενί­σχυση ψηφια­κών δεξιο­τή­των μαθητών και εκπαι­δευ­τι­κών και για την ψηφιο­ποί­ηση εκπαι­δευ­τι­κών δια­δι­κα­σιών, όπως π.χ. οι ηλε­κτρο­νι­κές εγγρα­φές στο Νηπια­γω­γείο και το νέο σύστημα κατα­γρα­φής της ύλης. Το τελευ­ταίο αφορά τη δημιουρ­γία μιας ηλε­κτρο­νι­κής φόρμας κατα­γρα­φής της ύλης για όλες τις τάξεις Γυμνα­σίου και Λυκείου, ένα σημα­ντικό βήμα προς την ψηφιο­ποί­ηση του παρα­δο­σια­κού βιβλίου ύλης, που έγινε σε συνερ­γα­σία με το ΙΕΠ, το Πανελ­λή­νιο Σχολικό Δίκτυο και τις υπη­ρε­σίες του υπουρ­γείου. Το εγχεί­ρημα αυτό μας βοηθάει να εξά­γουμε χρήσιμα συμπε­ρά­σματα ως προς τη σύγκριση διδα­κτέας και διδα­χθεί­σας ύλης, ώστε να γίνο­νται απα­ραί­τη­τες διορ­θω­τι­κές κινή­σεις. Και ενι­σχύει την προ­σπά­θειά μας για άρση των ανι­σο­τή­των στη δημόσια εκπαί­δευση, καθώς, εφόσον δια­πι­στώ­νε­ται αδυ­να­μία κάλυψης της ύλης, θα ανα­ζη­τού­νται οι λόγοι και θα λαμ­βά­νε­ται ειδική μέριμνα υπο­στή­ρι­ξης, με στόχο την ενί­σχυση της ποιο­τι­κής και συμπε­ρι­λη­πτι­κής εκπαί­δευ­σης σε όλη την επι­κρά­τεια.

Τα πανε­πι­στή­μια πότε θα ανοί­ξουν; Τι γίνεται με τις πρα­κτι­κές;

Οπως γνω­ρί­ζετε, προ­βλέ­πε­ται ήδη να διε­νερ­γού­νται πρα­κτι­κές ασκή­σεις για τελειο­φοί­τους τμη­μά­των και σχολών επι­στη­μών υγείας ΑΕΙ και είμαστε σε διαρκή επι­κοι­νω­νία με τους ειδι­κούς συζη­τώ­ντας τη δυνα­τό­τητα επέ­κτα­σης σε περαι­τέρω πρα­κτι­κές ασκή­σεις φοι­τη­τών άλλων ετών και άλλων σχολών και τμη­μά­των. Οσον αφορά τη διδα­σκα­λία του εαρινού εξα­μή­νου, οι ειδικοί ειση­γή­θη­καν να διε­ξα­χθεί εξ απο­στά­σεως.

ΕΝΤΥΠΗ ΕΚΔΟΣΗ ΝΕΑ