Ανοικτά ερωτήματα για το άνοιγμα των σχολείων από την εκπαιδευτική κοινότητα

Με αφορμή την κρίση που δημιούρ­γησε η παν­δη­μία του κορω­νοϊού σε παγκό­σμιο επίπεδο και φυσικά στην οικο­νο­μία, ο πρό­ε­δρος της Α’ ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου κ. Ανδρέας Μαρίνος, εξέ­φρασε την έντονη ανη­συ­χία της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας στην περιοχή μας, για μια σειρά από ζητή­ματα που πρέπει να επι­λυ­θούν έγκαιρα.

Πιο ανα­λυ­τικά, μιλώ­ντας προς την «δ» ο κ. Μαρίνος υπο­γράμ­μισε τα εξής:

«Υπάρ­χουν αρκετά ζητή­ματα που παρα­μέ­νουν άλυτα και ερω­τή­ματα που το υπουρ­γείο Παι­δείας δεν έχει ακόμη απα­ντή­σει. Ενόψει του επί­ση­μου ανοίγ­μα­τος των σχο­λείων την επόμενη εβδο­μάδα, δεν μας έχουν δοθεί οι απα­ραί­τη­τες πλη­ρο­φο­ρίες για το πώς θα λει­τουρ­γή­σουμε κι εμείς ως εκπαι­δευ­τι­κοί μέσα στην τάξη αλλά και πώς θα μπο­ρέ­σουν οι μαθητές να επι­στρέ­ψουν στα σχολεία. Ένα ακόμη μεγάλο ζήτημα παρα­μέ­νει η εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση και ο εξο­πλι­σμός για την καλύ­τερη απόδοσή της.

Επι­προ­σθέ­τως, μας ανη­συ­χεί αυτό που συζη­τεί­ται, ότι δηλαδή, τις μισές μέρες της εβδο­μά­δας, οι μαθητές θα πηγαί­νουν στο σχολείο και τις μισές όχι. Τα παιδιά είτε πηγαί­νουν καθη­με­ρινά στο σχολείο τους, είτε μερικές φορές την εβδο­μάδα, εκτί­θε­νται ούτως ή άλλως σε έναν χώρο. Θα επι­στρέ­ψουν σπίτι τους, θα έρθουν σε επαφή με τους γονείς, με την οικο­γέ­νεια και ίσως με μεγα­λύ­τερα σε ηλικία άτομα. Δεν είμαστε σίγου­ροι ότι θα λει­τουρ­γή­σει απο­τρε­πτικά ως προς την έκθεση στον κορω­νοϊό και στην μετά­δοσή του. Αυτό είναι ένα από τα σημεία στα οποία θα πρέπει οι αρμό­διες αρχές να διευ­κρι­νί­σουν».

ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΚΤΗΡΙΩΝ

Ο πρό­ε­δρος της Α’ ΕΛΜΕ Δωδε­κα­νή­σου είπε ακόμη, πως ο κορω­νο­ϊός μπορεί να είναι και μια καλή ευκαι­ρία για την επίλυση χρόνιων προ­βλη­μά­των στην παιδεία: «Πέρα από τα αρνη­τικά απο­τε­λέ­σματα και τα προ­βλή­ματα που έχει δημιουρ­γή­σει ο κορω­νο­ϊός, δημιουρ­γού­νται και ευκαι­ρίες για να ανα­πτυ­χθεί η εκπαί­δευση και να στη­ρι­χτούν οι υπο­δο­μές που έχουν εγκα­τα­λει­φθεί εδώ και χρόνια. Π.χ. οι σχο­λι­κές δομές στην περιοχή μας είναι πάρα πολύ παλιές. Ίσως τώρα να είναι μια πολύ καλή ευκαι­ρία να δοθεί στήριξη και προσοχή στην ανα­νέ­ωση της κτι­ρια­κής υπο­δο­μής. Οι μαθητές πρέπει να είναι λιγό­τε­ροι μέσα στις τάξεις και σε απο­στά­σεις. Αυτό από μόνο του δημιουρ­γεί την ανα­γκαιό­τητα για μεγα­λύ­τε­ρες τάξεις, νέα σχολεία και σύγ­χρο­νες αίθου­σες διδα­σκα­λίας. Ευελ­πι­στούμε ότι από τους πόρους που θα δια­τε­θούν μέσα από το Πακέτο Ανά­καμ­ψης, θα βρεθούν και πόροι για νέα κτήρια. Ταυ­τό­χρονα είναι ανα­γκαίο σε αυτή την δια­δι­κα­σία να ενερ­γο­ποι­η­θούν οι Δήμοι και οι Επι­τρο­πές. Ο αριθμός των 25 μαθητών που λέει το υπουρ­γείο Παι­δείας, είναι μεγάλος και θα σημειω­θούν προ­βλή­ματα στην πράξη. Είναι απα­ραί­τητο να βρεθούν νέες αίθου­σες διδα­σκα­λίας για τους μαθητές και να διευ­κο­λύ­νουν, φυσικά, τους εκπαι­δευ­τι­κούς».

Η ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Το ζήτημα που ανέκυψε με την εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση δεν είναι πανά­κεια και βεβαίως, εγείρει πολλές απαι­τή­σεις για οικο­γέ­νειες που έχουν οικο­νο­μικά προ­βλή­ματα. «Θα πρέπει να δοθούν υπο­λο­γι­στές ή laptops, tablets κ.λπ. για να βοη­θη­θούν έτσι ώστε να μπει η εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση στην καθη­με­ρινή ζωή τους. Αυτού του είδους η εκπαί­δευση είναι ένα πολύ σημα­ντικό εργα­λείο, αφού μπορεί να προ­σφέ­ρει ευέ­λι­κτους τρόπους επι­κοι­νω­νίας και μεταξύ των μαθητών, μεταξύ ομάδων μαθητών, μεταξύ σχο­λείων –ακόμη και για επι­κοι­νω­νία ή διδα­σκα­λία με σχολεία ή ομάδες μαθητών που βρί­σκο­νται εκτός Ελλάδας. Συνεπώς, όλα αυτά τα προ­βλή­ματα που προ­κά­λεσε η παν­δη­μία του κορω­νοϊού μπορεί να απο­δει­χτούν και μια ευκαι­ρία για να δούμε κάποια πράγ­ματα υπό δια­φο­ρε­τικό πρίσμα και να διευ­ρύ­νουμε τους ορί­ζο­ντές μας, στην εκπαί­δευση» υπο­γράμ­μισε ο κ. Μαρίνος.

ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Μία ακόμη ενδια­φέ­ρουσα παρά­με­τρος την οποία ανέφερε ο κ. Μαρίνος είναι ο περιο­ρι­σμός του σχο­λι­κού βιβλίου: «Το βιβλίο απο­τε­λεί ένα πάγιο αίτημα που υπήρχε στην εκπαί­δευση ώστε οι μαθητές να έχουν πολλά βιβλία. Αφού υπάρχει πλέον η δυνα­τό­τητα να γίνο­νται όλα με ηλε­κτρο­νικό τρόπο, είναι μια καλή ευκαι­ρία να δίνουμε στους μαθητές την ευχέ­ρεια να δια­βά­ζουν βιβλία μέσα από πολλές πηγές που υπάρ­χουν στο δια­δί­κτυο. Κι εκεί θα πρέπει να υπάρξει αρωγή του υπουρ­γείου Παι­δείας να δια­μορ­φώ­σει τα εκπαι­δευ­τικά προ­γράμ­ματα με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές να έχουν την δυνα­τό­τητα της έρευνας και της ανά­γνω­σης».

ΟΙ ΜΑΣΚΕΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Ερω­τη­θείς τέλος σχετικά με την χρήση της προ­στα­τευ­τι­κής μάσκας στα σχολεία, ο κ. Μαρίνος δήλωσε: «Από την στιγμή που τα παιδιά θα έρχο­νται στα σχολεία, πρέπει να χρη­σι­μο­ποιούν μάσκα. Ανε­ξάρ­τητα τι γίνεται σε εξω­τε­ρι­κούς χώρους μέσα στα σχολεία και κυρίως στις τάξεις, τα παιδιά πρέπει να έρχο­νται με μάσκα καθώς επίσης και με όλα τα απα­ραί­τητα μέτρα όπως αντι­ση­πτικά κ.λπ. Στα σχολεία, εμείς ως εκπαι­δευ­τι­κοί θα τηρή­σουμε όλες τις οδηγίες που μας έχουν δοθεί και δεν πρό­κει­ται να απο­κλί­νουμε αφού τα μέτρα προ­στα­σίας αφορούν την υγεία των παιδιών, των εκπαι­δευ­τι­κών και όλων των οικο­γε­νειών τους» όπως κατέ­ληξε.