Ν. Κεραμέως: Δυνατότητα στα ΑΕΙ να ορίζουν βαθμό εισαγωγής για συγκεκριμένο μάθημα, εξετάζει το υπ. Παιδείας

Τη δυνα­τό­τητα να ορίζουν τα πανε­πι­στή­μια το βαθμό εισα­γω­γής σε συγκε­κρι­μένο μάθημα, επε­ξερ­γά­ζε­ται το υπουρ­γείο Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των.

Όπως είπε η Νίκη Κερα­μέως στο πλαίσιο ακρό­α­σης φορέων επί του νομο­σχε­δίου για την ανα­βάθ­μιση της σχο­λι­κής εκπαί­δευ­σης, το υπουρ­γείο επε­ξερ­γά­ζε­ται το ενδε­χό­μενο να ορίζουν τα πανε­πι­στή­μια και οι επι­μέ­ρους σχολές και τμήματα, έναν ελά­χι­στο βαθμό για συγκε­κρι­μένα μαθή­ματα – για παρά­δειγμα να μπορεί το Πολυ­τε­χνείο να απαιτεί X βαθμό στα Μαθη­μα­τικά.

Είναι κάτι το οποίο το επε­ξερ­γα­ζό­μα­στε με τον αρμόδιο υφυ­πουργό για θέματα Ανώ­τα­της Εκπαί­δευ­σης Β. Διγα­λάκη, σημεί­ωσε η κα Κερα­μέως.

Για τα τμήματα στα δημο­τικά σχολεία τον Σεπτέμ­βριο

Με αφορμή την προη­γη­θείσα συζή­τηση των βου­λευ­τών με τους εκπρο­σώ­πους φορέων, η κα Κερα­μέως ανα­φέρ­θηκε μεταξύ άλλων στη σύνθεση των τμη­μά­των του Δημο­τι­κού, σε περί­πτωση νέας εξέ­λι­ξης της παν­δη­μίας το φθι­νό­πωρο. Θα ακο­λου­θή­σουμε τις οδηγίες των ειδικών ως προς τον αριθμό σε κάθε τμήμα είπε η κα Κερα­μέως, εξέ­φρασε ωστόσο την αισιο­δο­ξία της ότι «περά­σαμε τον κάβο».

Για τους διο­ρι­σμούς

Για τα θέματα διο­ρι­σμών στην εκπαί­δευση, είπε ότι αυτοί της ειδικής αγωγής ολο­κλη­ρώ­νο­νται πολύ σύντομα, ενώ για τους διο­ρι­σμούς της γενικής εκπαί­δευ­σης, είπε ότι το ΑΣΕΠ έχει κατα­βά­λει τερά­στιες προ­σπά­θειες μέσα σε αντί­ξοες συν­θή­κες, και προ­χω­ρούν κι εκεί.

Για το θέμα σημειώ­θηκε και ολι­γό­λε­πτη αντι­πα­ρά­θεση της κας Κερα­μέως με τον βου­λευτή του ΣΥΡΙΖΑ Ν. Φίλη, εξ αφορμής της εκτί­μη­σης του εκπρο­σώ­που της ΟΛΜΕ Θ. Μαλα­γάρη ότι δεν γίνο­νται διο­ρι­σμοί μόνιμων εκπαι­δευ­τι­κών.

Η κα Κερα­μέως επα­νέ­λαβε ότι έχει ήδη υπο­γρά­ψει τους διο­ρι­σμούς 1.040 εκπαι­δευ­τι­κών ειδικής αγωγής και ότι ακο­λου­θούν και άλλοι, ενώ ο κ. Φίλης τόνισε ότι οι όποιοι διο­ρι­σμοί, ήταν προ­γραμ­μα­τι­σμέ­νοι από την κυβέρ­νηση του ΣΥΡΙΖΑ.

Για τα ξενό­γλωσσα προ­πτυ­χιακά

Για τα ξενό­γλωσσα προ­πτυ­χιακά προ­γράμ­ματα, η κα Κερα­μέως είπε ότι είναι πολύ σημα­ντικό να έχεις κορυ­φαία αμε­ρι­κα­νικά πανε­πι­στή­μια όπως το Χάρ­βαρντ, το Πρίν­στον, το Μπέρ­κλεϋ, NYU, το Κολά­μπια και το Τζων Χόπκινς, να θέλουν να συνερ­γα­στούν με τα δικά μας εξαι­ρε­τικά πανε­πι­στή­μια.

Το λιγό­τερο που μπο­ρούμε να κάνουμε, σημεί­ωσε η υπουρ­γός Παι­δείας, είναι να φρο­ντί­σουμε για τη δημιουρ­γία του θεσμι­κού πλαι­σίου, ώστε η συνερ­γα­σία αυτή να λάβει σάρκα και οστά.

Θέλουμε η χώρα μας «να γίνει ένας φάρος γνώσης», να ενι­σχυ­θεί η εξω­στρέ­φεια των ελλη­νι­κών πανε­πι­στη­μίων και να προ­χω­ρή­σουν συνερ­γα­σίες με κορυ­φαία πανε­πι­στή­μια της Αμε­ρι­κής, της Ευρώπης και όλου του κόσμου, πρό­σθεσε η υπουρ­γός.

Τι είπαν οι φορείς

Θετική στάση έναντι του νομο­σχε­δίου κρά­τη­σαν οι εκπρό­σω­ποι της Συνόδου των Πρυ­τά­νεων, της ΠΟΣΔΕΠ, των ιδιω­τι­κών σχο­λείων και των φρο­ντι­στών, ενώ την από­συρση του νομο­σχε­δίου και την έναρξη δια­λό­γου για τα θέματα της εκπαί­δευ­σης ζήτησαν μεταξύ άλλων, οι εκπρό­σω­ποι της ΟΛΜΕ, της ΔΟΕ και της ΟΙΕΛΕ.

Για έλλειψη δια­τά­ξεων που αφορούν στην ειδική αγωγή και τους μαθητές με ανα­πη­ρία, έκαναν λόγο η κα Γ. Μπουλ­μέτη, πρό­ε­δρος της Πανελ­λή­νιας Ομο­σπον­δίας Συλ­λό­γου Ειδικού Εκπαι­δευ­τι­κού Προ­σω­πι­κού Ειδικής Αγωγής, ο κ. Π. Στα­μά­της, πρό­ε­δρος των Εκπαι­δευ­τι­κών Λει­τουρ­γών Ειδικής Αγωγής, και ο κ. Ιω. Λυμ­βαίος, γ.γ. της ΕΣΑμεΑ.

Οι ενστά­σεις ΟΛΜΕ και ΔΟΕ

Ο κ. Θ. Μαλα­γά­ρης (ΟΛΜΕ) εξέ­φρασε δια­φω­νία στην αυστη­ρο­ποί­ηση των κρι­τη­ρίων προ­βι­βα­σμού, ενώ χαρα­κτή­ρισε αντιε­πι­στη­μο­νική την ανα­γραφή της δια­γω­γής και την κατάρ­γηση της Κοι­νω­νιο­λο­γίας από εξε­τα­ζό­μενο μάθημα. Για την αξιο­λό­γηση των καθη­γη­τών, είπε ότι (πρέπει να) είναι καθαρά εσω­τε­ρική δια­δι­κα­σία, χωρίς τιμω­ρη­τική λογική, αλλά με σκοπό την επι­μόρ­φωσή τους.

Ο κ. Αθ. Κικινής (ΔΟΕ) σχο­λί­ασε τη δια­δι­κα­σία τηλε­διά­σκε­ψης των φορέων με την κοι­νο­βου­λευ­τική επι­τροπή Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων, λέγο­ντας ότι “η σημε­ρινή συζή­τηση δείχνει και τα προ­βλή­ματα που είχαμε με το webex όταν κάναμε μάθημα με τους μαθητές”. Χαρα­κτή­ρισε επι­στροφή στο παρελ­θόν τον ορισμό 25 μαθητών ανά τμήμα, εκτί­μησε ότι είναι λάθος η εισα­γωγή αγγλι­κών στα νηπια­γω­γεία “όταν δεν έχουν κατα­κτη­θεί βασικά στάδια της ελλη­νι­κής”, ενώ σημεί­ωσε ότι η ομο­σπον­δία δεν είναι αντί­θετη στην εισα­γωγή δεξιο­τή­των στα δημο­τικά.

Θετική η στάση των ιδιω­τι­κών σχο­λείων

Ο πρό­ε­δρος του Συν­δέ­σμου Ιδιω­τι­κών Σχο­λείων, Χ. Κυραϊ­λί­δης είπε ότι είναι ευχά­ρι­στο, η κυβέρ­νηση να αγκα­λιά­ζει την εμπει­ρία και τις καλές πρα­κτι­κές της ιδιω­τι­κής εκπαί­δευ­σης, ενώ ζήτησε “περισ­σό­τερη αυτο­νο­μία, ελευ­θε­ρία, και εμπι­στο­σύνη στους εκπαι­δευ­τι­κούς και διευ­θυ­ντές”. Χαρα­κτή­ρισε το νομο­σχέ­διο ως ένα καλό, θαρ­ρα­λέο πρώτο βήμα, ότι είναι “εξαι­ρε­τι­κής έμπνευ­σης” τα εργα­στή­ρια για την καλ­λιέρ­γεια ήπιων δεξιο­τή­των, και επι­σή­μανε ότι είναι θετική η επα­να­φορά συντε­λε­στών βαρύ­τη­τας, τους οποίους (πρέπει) “να τους ορίζουν τα πανε­πι­στή­μια”. Εξάλλου, για τη αξιο­λό­γηση είπε ότι βοηθά ώστε “όλα τα σχολεία να είναι τα καλύ­τερα δυνατά” ενώ για την εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση είπε ότι ήρθε για να μείνει.

Ο εκπρό­σω­πος των εκπαι­δευ­τι­κών ιδιω­τι­κής εκπαί­δευ­σης (ΟΙΕΛΕ) Γ. Χρι­στό­που­λος μίλησε για έλλειψη δια­λό­γου, ζήτησε την ακύρωση της ρύθ­μι­σης για τις κάμερες στα σχολεία, κατήγ­γειλε την εργασία αδή­λω­των εκπαι­δευ­τι­κών, και τέλος, για την επα­να­φορά της δια­γω­γής είπε ότι το πρό­βλημα της συμπε­ρι­φο­ράς δεν λύνεται μέσω του στιγ­μα­τι­σμού.

Οι επι­ση­μάν­σεις των υπό­λοι­πων φορέων

Ο Ιω. Βαφεια­δά­κης: πρό­ε­δρος της Ομο­σπον­δίας Εκπαι­δευ­τι­κών Φρο­ντι­στών Ελλάδος (ΟΕΦΕ) είπε ότι η βάση του 10 εξα­σφα­λί­ζει την αξιο­κρα­τία, ότι είναι θετική η αύξηση των γραπτών μαθη­μά­των, ενώ για την τράπεζα θεμάτων είπε ότι το νομο­σχέ­διο κινεί­ται στη σωστή κατεύ­θυνση. Εξέ­φρασε ωστόσο τη δια­φω­νία του για τη μη δια­σφά­λιση κινη­τι­κό­τη­τας μεταξύ των πεδίων, προ­τεί­νο­ντας την προ­σθήκη επι­πλέον μαθή­μα­τος στις εξε­τά­σεις, ώστε μαθητές μίας κατεύ­θυν­σης, να επι­λέ­γουν σχολές και κάποιας άλλης κατεύ­θυν­σης.

Ο Τηλ. Κου­ντού­ρης, πρό­ε­δρος της Πανελ­λή­νιας Επι­στη­μο­νι­κής Ένωσης Διευ­θυ­ντών Σχο­λι­κών Μονάδων είπε ότι η αύξηση των μαθητών των τμη­μά­των στο δημο­τικό, από 22 σε 25, θα δυσχε­ρά­νει την επί­τευξη των παι­δα­γω­γι­κών σκοπών.

Ο Σπ. Γλένης, πρό­ε­δρος της ΕΛΜΕ Πρό­τυ­πων Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λείων, είπε ότι το σχέδιο νόμου επι­διώ­κει την ανα­βάθ­μιση της εκπαί­δευ­σης, ενώ ζήτησε να δοθούν κίνητρα σε εκπαι­δευ­τι­κούς για να υπη­ρε­τή­σουν σε σχολεία με αυξη­μένο εκπαι­δευ­τικό έργο. Όσο για την αξιο­λό­γηση, είπε ότι είναι λάθος να μην αξιο­λο­γού­νται οι διευ­θυ­ντές που θα κληθούν να αξιο­λο­γή­σουν τους εκπαι­δευ­τι­κούς.

Η Γ. Ξανθάκη-Καραμάνου, πρό­ε­δρος της Εται­ρείας Ελλήνων Φιλο­λό­γων χαρα­κτή­ρισε πολύ θετική τη διάταξη για επα­να­φορά της αρχαίας ελλη­νι­κής γλώσσας ως εξε­τα­ζό­με­νου μαθή­μα­τος στο γυμνά­σιο, ενώ εκτί­μησε ως απα­ραί­τητη την ανα­γραφή της δια­γω­γής, καθώς “θα ανα­χαι­τί­σει” τις παρα­βα­τι­κές συμπε­ρι­φο­ρές.

Ο Δ. Λάμπρου, αντι­πρό­ε­δρος της Ανώ­τα­της Συνο­μο­σπον­δίας Γονέων Ελλάδος, είπε ότι είναι απα­ρά­δε­κτο να κατα­τί­θε­ται τέτοιο νομο­σχέ­διο σε περίοδο ειδικών συν­θη­κών. “Και μόνο ότι οι ιδιώτες και οι φρο­ντι­στές λένε ότι είναι σε θετική κατεύ­θυνση, δείχνει ποιους εξυ­πη­ρε­τεί το σχέδιο νόμου” είπε ο κ. Λάμπρου.

Ο Γρ. Τζι­βε­λέ­κας, πρό­ε­δρος των ιστο­ρι­κών προ­τύ­πων σχο­λείων, είπε ότι το νομο­σχέ­διο ανα­βαθ­μί­ζει τον ρόλο και τον θεσμό των προ­τύ­πων και πει­ρα­μα­τι­κών σχο­λείων, ενώ πρό­τεινε πρότυπα σχολεία αγρο­τι­κού και τεχνι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού.

Η Χρυσή Βιτσι­λάκη, πρύ­τα­νις του Πανε­πι­στη­μίου Αιγαίου και προ­ε­δρεύ­ουσα της Συνόδου των Πρυ­τά­νεων, είπε ότι (η Σύνοδος) χαι­ρε­τί­ζει τη ρύθμιση για τα Ξενό­γλωσσα Προ­πτυ­χιακά Προ­γράμ­ματα, διότι “ενι­σχύ­ουν την εξω­στρέ­φεια των πανε­πι­στη­μίων”. Για τις μετεγ­γρα­φές των φοι­τη­τών, είπε ότι είναι “θετική η προ­σθήκη ακα­δη­μαϊ­κού κρι­τη­ρίου” σημειώ­νο­ντας πάντως ότι (ο θεσμός των μετεγ­γρα­φών) λει­τουρ­γεί ως κοι­νω­νική και οικο­νο­μική πολι­τική. Για τις εκλογές των πρυ­τα­νι­κών αρχών, είπε ότι υπάρχει θετική προ­σέγ­γιση για την καθιέ­ρωση ενιαίου ψηφο­δελ­τίου, καθώς και για την επα­να­φορά της θητείας των πρυ­τά­νεων σε 4 αντί για 3 έτη.

Ο Γερ. Σιάσος, αντι­πρό­ε­δρος της Πανελ­λή­νιας Ομο­σπον­δίας Συλ­λό­γων Διδα­κτι­κού και Ερευ­νη­τι­κού Προ­σω­πι­κού, είπε ότι πρέπει να καταρ­γη­θούν οι μετεγ­γρα­φές, και να γίνο­νται μόνο για τεκ­μη­ριω­μέ­νους λόγους υγείας, εξέ­φρασε τη συμ­φω­νία του για τα ΞΠΠ και επι­σή­μανε ότι οι απο­δο­χές των πανε­πι­στη­μια­κών δεν έχουν αυξηθεί τα τελευ­ταία 30 χρόνια.

Πηγή: ΑΠΕ – ΜΠΕ