Mε Εθνικό Απολυτήριο και μαζί Πανελλαδικές στα ΑΕΙ-Tο νέο σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια

Θα ισχύσει για τους μαθητές που θα πάνε του χρόνου στην Α΄ Λυκείου – Τέλος στην απο­στή­θιση, μείωση της διδα­κτέας ύλης, ανα­βάθ­μιση του Λυκείου και νέου τύπου πανε­πι­στή­μια προωθεί ο νέος υπουρ­γός Παι­δείας

Νέο σύστημα Πανελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σεων ετοι­μά­ζει το υπουρ­γείο Παι­δείας. Οπως απο­κα­λύ­πτει στο «ΘΕΜΑ» ο νέος υπουρ­γός Παι­δείας, Κώστας Γαβρό­γλου, βασικός μοχλός είναι η ανα­βάθ­μιση των δύο τάξεων του Λυκείου, ενώ παίρ­νο­ντας το απο­λυ­τή­ριο Λυκείου, το οποίο θα ονο­μά­ζε­ται Εθνικό Απο­λυ­τή­ριο, θα μπαίνει ο μαθητής στο πανε­πι­στή­μιο.

Ο βαθμός του Εθνικού Απο­λυ­τη­ρίου, κατά τα πρότυπα του International Baccalaureate, θα δια­μορ­φώ­νε­ται από τη βαθ­μο­λο­γία των Πανελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σεων αλλά και από τη συνο­λι­κό­τερη παρου­σία του μαθητή στο Λύκειο, με σειρά κρι­τη­ρίων. Η δια­τή­ρηση των Πανελ­λα­δι­κών κρί­νε­ται απα­ραί­τητη καθώς, όπως επι­ση­μαί­νει ο κ. Κώστας Γαβρό­γλου στο «ΘΕΜΑ», εξα­σφα­λί­ζει το αδιά­βλητο της δια­δι­κα­σίας. Παράλ­ληλα με τη δια­τή­ρηση των Εξε­τά­σεων με κοινά θέματα για όλους τους υπο­ψη­φί­ους,  το υπό­λοιπο μέρος της βαθ­μο­λο­γίας θα δια­μορ­φώ­νε­ται με άλλα κρι­τή­ρια κατά τη διάρ­κεια του Λυκείου, όπως η απόδοση του μαθητή στην τάξη. Στόχος του νέου συστή­μα­τος που επε­ξερ­γά­ζε­ται ο κ. Γαβρό­γλου είναι να δημιουρ­γη­θεί ένα ευέ­λι­κτο σύστημα εισα­γω­γής στα πανε­πι­στή­μια, οι από­φοι­τοι των οποίων θα πρέπει να απο­κτούν ένα πτυχίο που θα μετράει.

Το σύστημα, όπως υπο­γραμ­μί­ζει ο κ. Γαβρό­γλου, δεν πρό­κει­ται σε καμία περί­πτωση να αιφ­νι­διά­σει τους μαθητές καθώς θα ισχύσει για όσους θα πάνε την ερχό­μενη χρονιά στην Α’ Λυκείου, δηλαδή το νέο σύστημα των Πανελ­λα­δι­κών θα ισχύσει σε τρία χρόνια. Επίσης, όπως επι­ση­μαί­νει ο κ. Γαβρό­γλου στο «ΘΕΜΑ», στις προ­γραμ­μα­τι­κές δηλώ­σεις για την Παιδεία που θα γίνουν σε δέκα ημέρες θα υπάρχει και ειδική μέριμνα για την προ­κή­ρυξη θέσεων νέων πανε­πι­στη­μια­κών. Ο κ. Γαβρό­γλου, μετα­φέ­ρο­ντας εμπει­ρία από κορυ­φαία πανε­πι­στή­μια, καθώς έχει διδάξει στο Imperial College, στο Harvard University, στο Boston University, στο Cambridge University και στο Istanbul Technical University και συνερ­γά­στηκε επι­στη­μο­νικά με το Chemical Heritage Foundation, με το Dibner Institute for the History of Science and Technology του MIT, θέλει να μπει νέο αίμα στα πανε­πι­στή­μια ώστε μετά την ενδυ­νά­μωση του δημό­σιου σχο­λείου να ανα­νε­ω­θεί και η πανε­πι­στη­μιακή εκπαί­δευση. Βασικός στόχος του υπουρ­γείου Παι­δείας είναι «να ανοί­ξουν νέες θέσεις στις χαμηλές βαθ­μί­δες για νέους ανθρώ­πους στα πανε­πι­στή­μια».

Νέου τύπου πανε­πι­στή­μια και το αγκάθι του Λυκείου

Μετά τις αλλαγές στις Εξε­τά­σεις για την εισα­γωγή στην Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση, το υπουρ­γείο Παι­δείας ετοι­μά­ζει τα νέου τύπου πανε­πι­στή­μια. Στο τραπέζι του δια­λό­γου έχουν μπει οι αλλαγές που αφορούν την εισα­γωγή των φοι­τη­τών σε σχολές και όχι σε τμήματα, προ­κει­μέ­νου να μπορούν να παρα­κο­λου­θούν μαθή­ματα σε περισ­σό­τε­ρες από μία σχολές ώστε να παίρ­νουν πτυχίο με δύο κατευ­θύν­σεις, π.χ. Ιστο­ρίας και Πολι­τι­κής Επι­στή­μης.

Στις πρό­τα­σεις του κ. Γαβρό­γλου, πάντως, προ­βλέ­πε­ται η θέσπιση νέου συστή­μα­τος εισα­γω­γής στην Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση, η οποία θα απο­δε­σμεύει το Λύκειο από τις εξε­τά­σεις εισα­γω­γής. Παράλ­ληλα προ­τεί­νε­ται ανα­δια­μόρ­φωση της ύλης σε σχέση με τα Προγράμματα Σπουδών, συγ­γραφή νέων σχολικών εγχει­ριδίων και υπο­στη­ρι­κτι­κού εκπαι­δευ­τι­κού υλικού επιμόρφωσης εκπαι­δευ­τικών στα νέα προγράμματα σπουδών και τις νέες διδα­κτικές προ­σεγγίσεις.

Ο κ. Γαβρό­γλου, κάνο­ντας λόγο για βάθος χρόνου 3-4 χρόνια, ειση­γεί­ται τη διαμόρφωση νέου τρόπου εισα­γωγής στα ΑΕΙ με δια­δι­κασίες που δεν θα εξαρτώνται απο­κλει­στικά από την απο­μνημόνευση και θα εγγυώνται ότι οι μαθητές θα σπουδάζουν τα γνω­στικά αντικείμενα που τους ενδιαφέρουν. Οπως επι­ση­μαί­νει: «Απο­συνδέονται οι ενδο­σχο­λικές εξετάσεις από την εισα­γωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και δημιουρ­γούνται προϋποθέσεις ώστε οι μαθητές να σπουδάζουν τα γνω­στικά αντικείμενα που τους ενδιαφέρουν. Επίσης, δια­μορφώνονται προϋποθέσεις για τον στα­διακό περιο­ρι­σμό του ρόλου της παρα­παι­δείας που λει­τουρ­γεί απα­ξιω­τικά ως προς το σύνολο του εκπαι­δευ­τι­κού μας συστήματος».

Συνο­λικά, οι αλλαγές που θα προ­τα­θούν αφορούν την αυτο­α­ξιο­λό­γηση της σχο­λι­κής μονάδας, τη μείωση της ύλης των υπαρ­χό­ντων σχο­λι­κών εγχει­ρι­δίων, το ενιαίο πρό­γραμμα σπουδών Πλη­ρο­φο­ρι­κής από τις πρώτες τάξεις του Δημο­τι­κού μέχρι και την τελευ­ταία του Λυκείου.

Παλιός γνώ­ρι­μος στον χώρο της εκπαί­δευ­σης, ο νέος υπουρ­γός Παι­δείας εκτός από πανε­πι­στη­μια­κός ήταν και μέχρι τον ανα­σχη­μα­τι­σμό πρό­ε­δρος της Επι­τρο­πής Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής.

Οι αλλαγές που πρό­τεινε να ισχύ­σουν από το επόμενο σχολικό έτος ο κ. Γαβρό­γλου, ως πρό­ε­δρος της Επι­τρο­πής Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής, εστιά­ζο­νται στη μείωση της διδα­κτέας ύλης καθώς, σύμφωνα με το σκε­πτικό της επι­τρο­πής, «οι εξα­ντλη­τι­κοί ρυθμοί διδα­σκα­λίας και μάθησης που επι­βάλ­λο­νται σήμερα για την κάλυψη της υπερ­φορ­τω­μέ­νης ύλης των σχο­λι­κών εγχει­ρι­δίων δεν επι­τρέ­πουν τη σε βάθος προ­σέγ­γιση της σχο­λι­κής γνώσης. Σημα­ντι­κές είναι, τέλος, οι επι­πτώ­σεις της υπερ­φορ­τω­μέ­νης ύλης των σχο­λι­κών εγχει­ρι­δίων στην ενί­σχυση της παρα­παι­δείας». Ο κ. Γαβρό­γλου από την πρώτη μέρα ανά­λη­ψης των καθη­κό­ντων του τόνισε: «Πρέπει να δούμε τι κάνουμε με τις τελευ­ταίες τάξεις του Λυκείου, με τις Πανελ­λή­νιες Εξε­τά­σεις και τα πρώτα χρόνια στο πανε­πι­στή­μιο. Είναι οι τρεις όψεις του ίδιου προ­βλή­μα­τος και το πρό­βλημα εδώ είναι ότι έχουμε απο­λέ­σει το Λύκειο. Εχει πολύ μεγάλη σημασία να δούμε αυτό το πρό­βλημα κατά­ματα. Θέλουμε να είμαστε μια κοι­νω­νία χωρίς τις δύο τάξεις του Λυκείου; Θέλουμε να είμαστε μια κοι­νω­νία όπου ταλαι­πω­ρού­νται η οικο­γέ­νεια, οι συγ­γε­νείς, οι φίλοι επειδή το παιδί θα δώσει εξε­τά­σεις για να μπει στο πανε­πι­στή­μιο; Το παιδί που είναι 18 ετών! Δεν έχει την ευχέ­ρεια ούτε να ερω­τευ­θεί και αν είναι ερω­τευ­μένο και δεν τα πάνε καλά, δεν τολμά να τα χαλάσει. Μα είναι σοβαρά πράγ­ματα αυτά; Δεν θα βγουν αυτά όταν περά­σουν 10-15 χρόνια στον χαρα­κτήρα αυτών των παιδιών; Θέλουμε ως κοι­νω­νία να ανα­πα­ρα­χθεί αυτό το σύστημα; Αν δεν το θέλουμε, τότε ο καθένας, εμού συμπε­ρι­λαμ­βα­νο­μέ­νου, είναι ενώπιος ενωπίω σοβα­ρό­τα­των απο­φά­σεων που πρέπει να ληφθούν».

Οχι στις συντε­χνίες

Ενδια­φέ­ρου­σες είναι οι απόψεις του κ. Γαβρό­γλου για τις έννοιες «αξιο­λό­γηση» και «συντε­χνία» που πρέπει να τις ανα­νοη­μα­το­δο­τή­σουμε, όπως λέει χαρα­κτη­ρι­στικά. Για να τονίσει ότι η αξιο­λό­γηση δεν πρέπει σε καμία περί­πτωση να έχει τιμω­ρη­τικό χαρα­κτήρα και πως «μία κοι­νω­νία στο σύνολό της συντε­χνιο­ποι­η­μένη τελικά δεν είναι μία κοι­νω­νία δημο­κρα­τική». Στο κλίμα συναί­νε­σης και δια­λό­γου που φαί­νε­ται ότι προωθεί ο κ. Γαβρό­γλου, έχει φρο­ντί­σει για την παρα­μονή στο υπουρ­γείο του υπάρ­χο­ντος επι­τε­λείου, ενώ μόνο ο πρό­ε­δρος του Εθνικού Συμ­βου­λίου Παι­δείας (ΕΣΥΠ) Αντώνης Λιάκος έφυγε από το υπουρ­γείο μόλις κατέ­φτασε ο νέος υφυ­πουρ­γός Παι­δείας Κώστας Ζου­ρά­ρις.

Ο ίδιος λέει ότι η Επι­τροπή Εθνικού Δια­λό­γου της οποίας ήταν πρό­ε­δρος είχε ολο­κλη­ρώ­σει το έργο της, ενώ η κόντρα των δύο ανδρών είναι παλιά, καθώς ο κ. Ζου­ρά­ρις, ως βου­λευ­τής των ΑΝΕΛ, μεταξύ άλλων, χαρα­κτή­ριζε τον κ. Λιάκο «βρωμώδη, βοσκη­μα­τώδη και πατρι­δο­κλά­στη». Μιλώ­ντας στο «ΘΕΜΑ» ο κ. Ζου­ρά­ρις διευ­κρι­νί­ζει ότι η διά­σταση που έχει είναι επι­στη­μο­νική και αφορά τις απόψεις του ότι «δεν υπάρχει έθνος, ότι το έθνος είναι κατα­σκευή των Βαυαρών μετά τη Γαλλική Επα­νά­σταση και το κράτος έκανε τους Ελληνες».

protothema.gr