Θ. Φορτσάκης: «Η έναρξη του σχολικού έτους βρίσκει την εκπαίδευση πιο πληγωμένη από ποτέ»

«Η απο­δό­μηση της Παι­δείας μας συνε­χί­ζε­ται». Αυτό επι­ση­μαί­νει μεταξύ άλλων με δηλώ­σεις του στην «δημο­κρα­τική», ο βου­λευ­τής Επι­κρα­τείας της Νέας Δημο­κρα­τίας κ. Θεό­δω­ρος Φορ­τσά­κης, υπεύ­θυ­νος του Τομέα Παι­δείας του κόμ­μα­τος.

Ο κ. Φορ­τσά­κης, ως καθη­γη­τής της Νομικής Σχολής και τέως πρύ­τα­νης του Εθνικού και Καπο­δι­στρια­κού Πανε­πι­στη­μίου Αθηνών, στην παρέμ­βασή του στην «δ» τονίζει ακόμη πως: «Η έναρξη του σχο­λι­κού έτους βρίσκει την πρω­το­βάθ­μια και δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση πιο πλη­γω­μένη από ποτέ», υπο­γραμ­μί­ζο­ντας παράλ­ληλα και τα λάθη στις αλλαγές που προωθεί το υπουρ­γείο Παι­δείας για τα Γυμνά­σια αλλά και την Πρω­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση σε νηπια­γω­γεία και δημο­τικά.

Πιο ανα­λυ­τικά, ο κ. Φορ­τσά­κης ανα­φέ­ρει τα εξής:

«Κατά­πληξη δημιουρ­γούν οι συνε­χείς ανα­κοι­νώ­σεις του Υπουρ­γείου Παι­δείας από προχθές για το υπο­τι­θέ­μενο επι­τυ­χη­μένο άνοιγμα των σχο­λείων. Δυστυ­χώς, η δια­βε­βαί­ωση του Υπουρ­γείου ότι τα σχολεία ξεκί­νη­σαν κανο­νικά δεν αντα­πο­κρί­νε­ται στην πραγ­μα­τι­κό­τητα. Η Κυβέρ­νηση υιο­θε­τεί για μία ακόμη φορά την προ­σφιλή τακτική της να παρου­σιά­ζει επι­κοι­νω­νιακά ως επι­τυ­χία μια τραγική κατά­σταση. Αυτή τη στιγμή τα κενά στα σχολεία, σύμφωνα και με τις ανα­κοι­νώ­σεις των οργα­νώ­σεων των δασκά­λων και καθη­γη­τών, παρα­μέ­νουν χιλιά­δες. Σε πολλές περι­πτώ­σεις έχει μοι­ρα­στεί ένα βιβλίο για πολλούς μαθητές.

Η ‘πρώτη φορά Αριστερά’ υπε­ρη­φα­νεύ­ε­ται ότι δήθεν για ‘πρώτη φορά’ άρχισαν τα σχολεία κανο­νικά και μοι­ρά­στη­καν τα βιβλία. Είναι ανάγκη να στα­μα­τή­σει η ψεύτικη προ­πα­γάνδα. Θυμί­ζουμε ότι επί Ευρι­πίδη Στυ­λια­νίδη όλα τα σχολεία είχαν αρχίσει κανο­νικά χωρίς κανένα κενό. Το χάλι της περ­σι­νής χρονιάς με τα 25.000 κενά απο­τε­λούσε πρω­το­φα­νές επί­τευγμα των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ. Θυμί­ζουμε επίσης ότι τα βιβλία, με εξαί­ρεση την περσινή χρονιά, μοι­ρά­ζο­νταν κανο­νικά εδώ και πολλά χρόνια. Η μικρή βελ­τί­ωση που εμφα­νί­ζε­ται φέτος σε σχέση με πέρυσι είναι εντελώς τεχνητή, διότι ο υπουρ­γός επι­χεί­ρησε να αντι­με­τω­πί­σει το πρό­βλημα των χιλιά­δων ελλεί­ψεων εκπαι­δευ­τι­κών με εσφαλ­μένο τρόπο.

Αντί να εστιά­σει στην ανα­βάθ­μιση των σπουδών υιο­θέ­τησε ως βασική φιλο­σο­φία τη μείωση των αναγκών  σε εκπαι­δευ­τι­κούς. Γι’ αυτό υπο­βάθ­μισε το Ολο­ή­μερο Νηπια­γω­γείο και το Ολο­ή­μερο Δημο­τικό Σχολείο. Γι’ αυτό άλλαξε προς το χει­ρό­τερο τους όρους λει­τουρ­γίας των σχο­λείων και απο­ψί­λωσε το πρό­γραμμά τους. Γι’ αυτό μείωσε τις ώρες διδα­σκα­λίας στο Γυμνά­σιο. Και πάλι όμως, η εφαρ­μογή της εσφαλ­μέ­νης πολι­τι­κής του δεν έλυσε το πρό­βλημα. Κάθε ημέρα που περνά εξα­κο­λου­θούν να χάνο­νται χιλιά­δες διδα­κτι­κές ώρες σε βάρος των παιδιών μας. Θα ήθελα να σταθώ ιδίως στις πρό­σφα­τες αλλαγές που πριν από λίγες μόνο ημέρες ο υπουρ­γός Παι­δείας ανα­κοί­νωσε για το Γυμνά­σιο και έπεσαν σαν κεραυ­νός εν αιθρία. Με τις προ­ω­θού­με­νες αυτές ρυθ­μί­σεις δημιουρ­γού­νται τρεις ομάδες μαθη­μά­των, δια­φο­ρε­τι­κών ταχυ­τή­των, με την πρό­βλεψη δια­φο­ρε­τι­κής αξιο­λό­γη­σης για κάθε ομάδα. Οι γραπτές ανα­κε­φα­λαιω­τι­κές εξε­τά­σεις στο τέλος του έτους καθί­στα­νται εξαί­ρεση, καθώς  προ­βλέ­πο­νται μόνο για 4 μαθή­ματα αντί για 12, 13 ή 14, όπως ήταν μέχρι σήμερα. Έτσι όμως υπο­βαθ­μί­ζο­νται σημα­ντικά μαθή­ματα μεγάλης σημα­σίας, όπως τα Αρχαία Ελλη­νικά και τα Θρη­σκευ­τικά, που δεν θα εξε­τά­ζο­νται. Οι βαθ­μο­λο­γι­κές επι­δό­σεις προ­α­γω­γής και από­λυ­σης προ­κα­λούν θυμηδία.

Για τα 4 κύρια μαθή­ματα αρκεί πλέον το 8 στα 20! Για τους μαθητές που απο­τυγ­χά­νουν σε κάποιο μάθημα προ­βλέ­πο­νται εντα­τικά μαθή­ματα στο δεύτερο δεκα­ή­μερο του Ιουνίου, ώστε να επα­νε­ξε­τα­στούν το τρίτο δεκα­ή­μερο του Ιουνίου. Έτσι δηλαδή, ως εκ θαύ­μα­τος, όσα δεν έμαθε ένα παιδί σε ένα σχολικό έτος, θα μπο­ρέ­σει κατά τον κ. Φίλη να τα μάθει σε δέκα ημέρες! Τέλος, έρχεται γεν­ναίος δήθεν “εξορ­θο­λο­γι­σμός” της ύλης, ο οποίος στην πραγ­μα­τι­κό­τητα απο­τε­λεί πλήγμα στην πλη­ρό­τητα της παρε­χό­με­νης γνώσης. Η έναρξη του σχο­λι­κού έτους βρίσκει την πρω­το­βάθ­μια και δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση πιο πλη­γω­μένη από ποτέ. Ιδίως η απα­ξί­ωση των Αρχαίων Ελλη­νι­κών και των Θρη­σκευ­τι­κών από το Υπουρ­γείο Παι­δείας προ­κα­λεί ντροπή. Δυστυ­χώς, το Υπουρ­γείο εξα­κο­λου­θεί να απο­δο­μεί την παιδεία μας».