Τα νέα μαθήματα του Σεπτεμβρίου από το νηπιαγωγείο μέχρι και το Λύκειο

Σημα­ντι­κές αλλαγές έρχο­νται σε όλες τις βαθ­μί­δες της Πρω­το­βάθ­μιας και Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης, με τα νέα ωρο­λό­για προ­γράμ­ματα σπουδών να έχουν ήδη δημο­σιο­ποι­η­θεί και θα εφαρ­μο­στούν με τη νέα σχολική χρονιά που ξεκι­νάει φέτος νωρί­τερα στις 7 Σεπτεμ­βρίου.

Οι πρω­το­βου­λίες του υπουρ­γείου Παι­δείας με τις προ­σθα­φαι­ρέ­σεις μαθη­μά­των όμως προ­σκρού­ουν σε κλι­μα­κού­με­νες αντι­δρά­σεις από τις εκπαι­δευ­τι­κές ομο­σπον­δίες και ειδι­κό­τη­τες εκπαι­δευ­τι­κών κυρίως για τις αλλαγές που θα ισχύ­σουν σε Γυμνά­σιο και Λύκειο.

Σημα­ντι­κές προ­σθή­κες όμως κατα­γρά­φο­νται κυρίως στην Πρω­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση με την εισα­γωγή των Αγγλι­κών στα Νηπια­γω­γεία, καθώς και τις Θεμα­τι­κές Ενό­τη­τες από το Δημο­τικό που θα λει­τουρ­γή­σουν πιλο­τικά σε 217 σχο­λι­κές μονάδες από τη νέα σχολική χρονιά και θα συν­δε­θούν με περι­γρα­φική αξιο­λό­γηση και επι­μόρ­φωση εκπαι­δευ­τι­κών.

Στη Δευ­τε­ρο­βάθ­μια Εκπαί­δευση η κατάρ­γηση μαθη­μά­των επι­λο­γής, η μείωση ωρών σε ορι­σμένα μαθή­ματα και η αύξηση σε άλλα που περι­λαμ­βά­νο­νται στην Υπουρ­γική Απόφαση του υπουρ­γείου Παι­δείας δηλώνει μία αλλαγή προ­τε­ραιο­τή­των από την πολι­τική ηγεσία στη Δευ­τε­ρο­βάθ­μια Εκπαί­δευση. Η δια­φο­ρε­τική προ­σέγ­γιση που επι­χει­ρεί η ηγεσία προ­σβλέ­πει στην ενί­σχυση μαθη­μά­των, όπως η Πλη­ρο­φο­ρική και τα Αγγλικά, «θυσιά­ζο­ντας» όμως μαθή­ματα που σχε­τί­ζο­νται με τα Εικα­στικά.

Αντι­δρά­σεις

Η τρέ­χουσα εβδο­μάδα ήταν εβδο­μάδα κινη­το­ποι­ή­σεων για ΟΛΜΕ και ΔΟΕ που πραγ­μα­το­ποί­η­σαν συγκε­ντρώ­σεις δια­μαρ­τυ­ρίας και κάλεσαν τους εκπαι­δευ­τι­κούς σε αποχή από τη βαθ­μο­λό­γηση των γραπτών των πανελ­λα­δι­κών εξε­τά­σεων κατη­γο­ρώ­ντας την πολι­τική ηγεσία ότι «καταρ­γεί σχεδόν όλα τα γνω­στικά αντι­κεί­μενα των Κοι­νω­νι­κών Επι­στη­μών, των Καλ­λι­τε­χνι­κών και γενι­κό­τερα της καλ­λι­τε­χνι­κής παι­δείας στο Λύκειο, το μάθημα της έρευνας (project), μειώνει τις ώρες της Οικια­κής Οικο­νο­μίας στο Γυμνά­σιο και πλήττει τις οικο­νο­μι­κές επι­στή­μες στο Γενικό Λύκειο».

Οι κινη­το­ποι­ή­σεις συνε­χί­ζο­νται και τη Δευτέρα με συγκέ­ντρωση δια­μαρ­τυ­ρίας έξω από το κτίριο του υπουρ­γείο.

Σύμφωνα με υψη­λό­βαθμα στελέχη του υπουρ­γείου Παι­δείας το νέο ωρο­λό­γιο πρό­γραμμα σε όλες τις βαθ­μί­δες εστιά­ζει στην ενί­σχυση της Πλη­ρο­φο­ρι­κής, των ξένων γλωσσών, της Φυσικής Αγωγής και των κλα­σι­κών γραμ­μά­των, καθώς τα Λατι­νικά «επι­στρέ­φουν» στο Λύκειο καθώς και στις Πανελ­λα­δι­κές:

-Οι ξένες γλώσσες ενι­σχύ­ο­νται, με τα Αγγλικά να «κερ­δί­ζουν» δύο ώρες στο Δημο­τικό κι άλλες 4 στο Λύκειο. Η επιλογή 2ης ξένης γλώσσας μεταξύ των Γερ­μα­νι­κών ή των Γαλ­λι­κών γίνεται υπο­χρε­ω­τικό μάθημα στη Β’ Λυκείου.

-Η Πλη­ρο­φο­ρική «κερ­δί­ζει» μία ώρα στην Α’ Γυμνα­σίου και γίνεται υπο­χρε­ω­τικό (από επι­λο­γής) μάθημα στην Α’ Λυκείου με στόχο την ενί­σχυση του μαθή­μα­τος. Υπεν­θυ­μί­ζε­ται ότι στους επό­με­νους στόχους του υπουρ­γείου Παι­δείας είναι η υλο­ποί­ηση του Κρα­τι­κού Πιστο­ποι­η­τι­κού Πλη­ρο­φο­ρι­κής στην Α’ Λυκείου για όλους τους μαθητές.

-Η Φυσική Αγωγή αυξά­νε­ται κατά 1 ώρα στη Β’ Λυκείου (2 ώρες εβδο­μα­διαίως) και ορί­ζο­νται 3 ώρες αντί 2 που ίσχυαν μέχρι πρό­τι­νος στην Γ’ Λυκείου.

-Τα μαθή­ματα προ­σα­να­το­λι­σμού, στα οποία εξε­τά­ζο­νται οι μαθητές της Γ’ Λυκείου, θα διδά­σκο­νται πλέον 6 ώρες την εβδο­μάδα αντί δύο και η Νεο­ελ­λη­νική Γλώσσα 6 ώρες την εβδο­μάδα, εκ των οποίων οι 5 αφορούν το κυρίως μάθημα και η 1 ώρα θα αφιε­ρώ­νε­ται σε επίλυση αποριών και ανα­κε­φα­λαί­ωση.

-Στην Γ’ Λυκείου θεσπί­ζε­ται η διδα­σκα­λία του μαθή­μα­τος «κόντρα» με ενδο­σχο­λική εξέταση στις απο­λυ­τή­ριες εξε­τά­σεις. Το μάθημα της Ιστο­ρίας θα διδά­σκε­ται στους υπο­ψη­φί­ους Θετικών και Τεχνο­λο­γι­κών Σπουδών, Σπουδών Υγείας και Σπουδών Πλη­ρο­φο­ρι­κής και Οικο­νο­μίας και το Μάθημα των Μαθη­μα­τι­κών στους υπο­ψη­φί­ους των Ανθρω­πι­στι­κών Σπουδών.

-Ξεκινώντας από τις μικρό­τε­ρες τάξεις, το υπουρ­γείο Παι­δείας εισάγει σε Δημο­τικό και Γυμνά­σιο, πιλο­τικά την επόμενη χρονιά, τα εργα­στή­ρια δεξιο­τή­των, εστιά­ζο­ντας μεταξύ άλλων στην οδική ασφά­λεια, στη σεξουα­λική αγωγή, στην οικο­λο­γική συνεί­δηση, στα προ­γράμ­ματα εθε­λο­ντι­σμού, στη ρομπο­τική και την επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τητα.

Τι κόβεται:

Δεν είναι τόσο οι προ­σθή­κες όσο οι «αφαι­ρέ­σεις» στο ωρο­λό­γιο πρό­γραμμα που έχουν προ­κα­λέ­σει σωρεία αντι­δρά­σεων στον εκπαι­δευ­τικό χώρο και στις ειδι­κό­τη­τες που πλήτ­το­νται:

-Η κατάρ­γηση της Κοι­νω­νιο­λο­γίας από το ωρο­λό­γιο πρό­γραμμα. Τα Λατι­νικά «επι­στρέ­φουν» στο σχολείο από τη Β’ Λυκείου με την παράλ­ληλη κατάρ­γηση του μαθή­μα­τος : Βασικές Αρχές Κοι­νω­νι­κών Επι­στη­μών (Κοι­νω­νιο­λο­γία, Οικο­νο­μική Επι­στήμη και Πολι­τική Επι­στήμη) και τον Ιούνιο του 2022 θα αντι­κα­τα­στή­σουν την Κοι­νω­νιο­λο­γία στις Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις.

-Η κατάρ­γηση του μαθή­μα­τος επι­λο­γής της Καλ­λι­τε­χνι­κής Παι­δείας στην Α’ Λυκείου προ­κά­λεσε δια­μαρ­τυ­ρίες, με το υπουρ­γείο Παι­δείας να κατη­γο­ρεί­ται ότι υπο­βαθ­μί­ζει τα Καλ­λι­τε­χνικά. Παράλ­ληλα στην ίδια τάξη καταρ­γού­νται και τα μαθή­ματα επι­λο­γής: Γεω­λο­γία και Δια­χεί­ριση Φυσικών Πόρων, Ελλη­νι­κός και Ευρω­παϊ­κός Πολι­τι­σμός, καθώς και η Ερευ­νη­τική Εργασία.

Τι θα ισχύσει στο Δημο­τικό

Η μονα­δική «απώλεια» για το Δημο­τικό αφορά σε μία ώρα λιγό­τερη (από 4 σε 3 εβδο­μα­διαίως) για το μάθημα της «Μελέτης Περι­βάλ­λο­ντος». Αντί­θετα τα Αγγλικά «κερ­δί­ζουν» μία ώρα.

Παράλ­ληλα, ξεκι­νάει πιλο­τικά η εισα­γωγή των Εργα­στη­ρίων Δεξιο­τή­των που στις δύο πρώτες τάξεις του Δημο­τι­κού θα καλύ­πτει έως και 3 ώρες εβδο­μα­διαίως.

4 θεμα­τι­κοί κύκλοι:

α) το Ευ Ζην, με μαθή­ματα αγωγής υγείας όπως η πρόληψη από τις εξαρ­τή­σεις, η οδική ασφά­λεια και η σεξουα­λική αγωγή,

β) το Περι­βάλ­λον, με μαθή­ματα όπως η οικο­λο­γική συνεί­δηση και η πρόληψη και προ­στα­σία από τις φυσικές κατα­στρο­φές,

γ) την Κοι­νω­νική Συναί­σθηση και Ευθύνη, με προ­γράμ­ματα εθε­λο­ντι­σμού καθώς και αλλη­λο­σε­βα­σμού και δια­φο­ρε­τι­κό­τη­τας,

δ) τη Δημιουρ­γική Σκέψη και Πρω­το­βου­λία, με θεμα­τι­κές που αφορούν σε τεχνο­λο­γίες αιχμής, στη ρομπο­τική, στην επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τητα και τον επαγ­γελ­μα­τικό προ­σα­να­το­λι­σμό.

Κατα­σκευές, παι­χνί­δια, εργα­στή­ρια εικο­νι­κής επι­χεί­ρη­σης, διορ­γά­νωση εκδη­λώ­σεις και έρευνες περι­λαμ­βά­νο­νται μεταξύ άλλων στις νέες πρα­κτι­κές εκπαί­δευ­σης που προ­ω­θού­νται μέσω των νέων θεμα­τι­κών. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί του κάθε σχο­λείου μέχρι και τις 30 Σεπτεμ­βρίου θα πρέπει να έχουν οργα­νώ­σει το πλαίσιο της διδα­σκα­λίας των ενο­τή­των οι οποίες θα γίνο­νται σε εργα­στή­ρια, 5 έως 7 εβδο­μά­δες ανά θεμα­τικό κύκλο.

Περι­γρα­φική αξιο­λό­γηση

Λόγω της φύσης των εργα­στη­ρίων στα οποία θα συμ­με­τέ­χουν οι μαθητές, ο τρόπος αξιο­λό­γη­σής τους αλλάζει. Το υπουρ­γείο Παι­δείας εισάγει την περι­γρα­φική αξιο­λό­γηση ανά τρίμηνο ή τετρά­μηνο με στόχο όχι μόνο την κατα­γραφή της ανά­πτυ­ξης δεξιο­τή­των από τους μαθητές αλλά και την αξιο­λό­γηση του προ­γράμ­μα­τος.

Τα εργα­λεία της αξιο­λό­γη­σης θα είναι φύλλα προόδου στους τέσ­σε­ρις κύκλους δεξιο­τή­των, τετρά­βαθ­μης κλί­μα­κας ικα­νό­τη­τας (αρχό­μενη, ανα­πτυσ­σό­μενη, ικα­νο­ποι­η­τική, εξαι­ρε­τική), τα οποία θα συμπλη­ρώ­νο­νται από τους εκπαι­δευ­τι­κούς στο τέλος κάθε τετρα­μή­νου, τρι­μή­νου ανάλογα με τη βαθμίδα (Νηπια­γω­γείο, Δημο­τικό, Γυμνά­σιο) και δεν θα προ­σμε­τρώ­νται στον γενικό μέσο όρο.

Στόχος είναι να ενι­σχυ­θεί με τρόπο πιο συνε­κτικό, πιο συστη­μα­τικό η καλ­λιέρ­γεια ήπιων δεξιο­τή­των, δεξιο­τή­των ζωής και δεξιο­τή­των τεχνο­λο­γίας και επι­στή­μης, όπως η κριτική σκέψη, η επι­κοι­νω­νία, η πρω­το­βου­λία και η δημιουρ­γι­κό­τητα, η προ­σαρ­μο­στι­κό­τητα, εξοι­κειώ­νο­ντας παράλ­ληλα τους εκπαι­δευ­τι­κούς μας σε πιο βιω­μα­τι­κές μεθό­δους διδα­σκα­λίας.

Αγγλικά από το Νηπια­γω­γείο

Παρά το «θόρυβο» γύρω από τις αλλαγές που έρχο­νται στο Γυμνά­σιο και το Λύκειο, η πολι­τική ηγεσία προ­βάλ­λει την -για πρώτη φορά- διδα­σκα­λία των Αγγλι­κών στο Νηπια­γω­γείο. Μία ρύθμιση που «πολε­μή­θηκε» από την αντι­πο­λί­τευση, με το υπουρ­γείο Παι­δείας να παρου­σιά­ζει τα παρα­δείγ­ματα της Ευρώπης, όπου 14 χώρες διδά­σκουν δεύτερη γλώσσα από την προ­σχο­λική ηλικία.

Από τη νέα χρονιά κάποια νηπια­γω­γεία θα επι­λε­γούν για την πιλο­τική εκμά­θηση των Αγγλι­κών με κρι­τή­ρια την αντι­προ­σώ­πευση όλων των τύπων περιο­χών, αστικών, ημια­στι­κών και αγρο­τι­κών, καθώς και τη γεω­γρα­φική κατα­νομή τους ώστε να αντι­προ­σω­πεύ­ε­ται όλη η επι­κρά­τεια.

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΟ 

ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Μάθημα Σχολικό έτος 2020-2021 (ώρες ανά εβδο­μάδα) Σχολικό έτος 2019-2020 (ώρες ανά εβδο­μάδα) Οικιακή Οικο­νο­μία 1 2 Πλη­ρο­φο­ρική 2 1

 

ΛΥΚΕΙΟ

Α’ Λυκείου

Μάθημα	Σχολικό έτος 2020-2021 (ώρες ανά εβδο­μάδα)	Σχολικό έτος 2019-2020 (ώρες ανά εβδο­μάδα)
Πολι­τική Παιδεία	2	3
Αγγλικά	3	(μάθημα επι­λο­γής: 2 ώρες)
Εφαρ­μο­γές Πλη­ρο­φο­ρι­κής	2	(μάθημα επι­λο­γής: 2 ώρες)

Καταρ­γού­νται τα μαθή­ματα: Ερευ­νη­τι­κές Δρα­στη­ριό­τη­τες, Γεω­λο­γία και Δια­χεί­ριση Φυσικών Πόρων, Ελλη­νι­κός και Ευρω­παϊ­κός Πολι­τι­σμός και Καλ­λι­τε­χνική Παι­δείας. (Τα τρία τελευ­ταία ήταν μαθή­ματα επι­λο­γής). Γίνο­νται υπο­χρε­ω­τικά μαθή­ματα η Πλη­ρο­φο­ρική και τα Αγγλικά.

Β’ Λυκείου             

Μάθημα	Σχολικό έτος 2020-2021 (ώρες ανά εβδο­μάδα)	Σχολικό έτος 2019-2020 (ώρες ανά εβδο­μάδα)
Πλη­ρο­φο­ρική	2	1
Φυσική (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	2	3
Μαθη­μα­τικά (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	3	2
Αγγλικά	2	(μάθημα επι­λο­γής: 2 ώρες)
2η Ξένη Γλώσσα (Γαλλικά, Γερ­μα­νικά)	1	2
Φυσική Αγωγή	2	1

Καταρ­γεί­ται το μάθημα «Σύγ­χρο­νος Κόσμος: Πολίτης και Δημο­κρα­τία», ενώ το μάθημα «Βασικές Αρχές Κοι­νω­νι­κών Επι­στη­μών (Κοι­νω­νιο­λο­γία, Οικο­νο­μική Επι­στήμη και Πολι­τική Επι­στήμη» αντι­κα­θί­στα­ται από το μάθημα των Λατι­νι­κών στην Ομάδα Προ­σα­να­το­λι­σμού Ανθρω­πι­στι­κών Σπουδών.

Γ’ Λυκείου

Μάθημα	Σχολικό έτος 2020-2021 (ώρες ανά εβδο­μάδα)	Σχολικό έτος 2019-2020 (ώρες ανά εβδο­μάδα)
Φυσική Αγωγή	3	2
Αγγλικά	2	(μάθημα επι­λο­γής: 2)
Μαθη­μα­τικά (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	6	7
Φυσική (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	6	7
Χημεία (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	6	7
Πλη­ρο­φο­ρική (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	6	7
Αρχαία (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	6	7
Κοι­νω­νιο­λο­γία*(Προ­σα­να­το­λι­σμού)	6	7
Ιστορία (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	6	7
Πλη­ρο­φο­ρική (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	6	7
Οικο­νο­μία (Προ­σα­να­το­λι­σμού)	6	7

Προ­στί­θε­ται το μάθημα της Ιστο­ρίας για τους υπο­ψη­φί­ους Θετικών και Τεχνο­λο­γι­κών Σπουδών, Σπουδών Υγείας και Σπουδών Πλη­ρο­φο­ρι­κής και Οικο­νο­μίας και το Μάθημα των Μαθη­μα­τι­κών για τους υπο­ψη­φί­ους των Ανθρω­πι­στι­κών Σπουδών στη Γενική Παιδεία 2 ώρες εβδο­μα­διαίως.

*Το μάθημα της Κοι­νω­νιο­λο­γίας αντι­κα­θί­στα­ται από τα Λατι­νικά από το σχολικό έτος 2021-2022.

Καταρ­γού­νται τα μαθή­ματα Επι­λο­γής «Ελεύ­θερο Σχέδιο» και Γραμ­μικό Σχέδιο» και η 2^η Ξένη Γλώσσα.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Δημο­τικό: Εργα­στή­ρια Δεξιο­τή­των ανά τάξη (ώρες ανά εβδο­μάδα)

Α’ Τάξη	Β’ Τάξη	Γ’ Τάξη	Δ’ Τάξη	Ε’ Τάξη	ΣΤ’ Τάξη
3 ώρες	3 ώρες	2 ώρες	2 ώρες	1 ώρα	1 ώρα

Γυμνά­σιο

Α’ Τάξη	Β’ Τάξη	Γ’ Τάξη
1 ώρα	1 ώρα	1 ώρα

4 Θεμα­τι­κοί Κύκλοι

20-28 εργα­στή­ρια συνο­λικά

5-7 εβδο­μά­δες ανά Θεμα­τικό Κύκλο

Ν. ΚΕΡΑΜΕΩΣ ΣΤΟΝ «Ε.Τ.» ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ: «Επι­μορ­φω­τι­κές δράσεις για εκπαι­δευ­τι­κούς από Σεπτέμ­βρη»

«Είμαστε έτοιμοι για την πιλο­τική εισα­γωγή των Εργα­στη­ρίων Δρα­στη­ριο­τή­των από τη νέα χρονιά και ανα­μέ­νουμε με ενδια­φέ­ρον τα απο­τε­λέ­σματά τους», δηλώνει στον «Ε.Τ.» η υπ. Παι­δείας Νίκη Κερα­μέως η οποία τονίζει πως για τον σκοπό αυτό θα ξεκι­νή­σουν και επι­μορ­φω­τι­κές δράσεις για τους εκπαι­δευ­τι­κούς:

«Κατ’ εφαρ­μο­γήν του νόμου, ξεκινά η υλο­ποί­ηση σημα­ντι­κών επι­μορ­φω­τι­κών δράσεων για τους εκπαι­δευ­τι­κούς τον Σεπτέμ­βρη. Για την επί­τευξη των στόχων της πιλο­τι­κής εφαρ­μο­γής, προ­βλέ­πε­ται σύγ­χρονη και ασύγ­χρονη εξ απο­στά­σεως επι­μόρ­φωση, σε δύο του­λά­χι­στον φάσεις, των εκπαι­δευ­τι­κών, στους οποίους θα ανα­τε­θεί η υλο­ποί­ηση της πιλο­τι­κής δράσης.

Τα εργα­λεία αξιο­λό­γη­σης αφορούν, μεταξύ άλλων, την περι­γρα­φική έκθεση συμπε­ρα­σμά­των σχετικά με τον Θεμα­τικό Κύκλο, τις δρα­στη­ριό­τη­τες, τις δια­δι­κα­σίες και ό,τι άλλο συμπλη­ρω­μα­τικό υλικό σχετικό με την όλη εργασία τους κρίνουν οι μαθητές στο τέλος του διδα­κτι­κού έτους.

Τα εργα­λεία αξιο­λό­γη­σης του Θεμα­τι­κού Κύκλου συμπλη­ρώ­νο­νται συνερ­γα­τικά ή ατομικά από τους ίδιους τους μαθητές και τους εκπαι­δευ­τι­κούς, με σκοπό να απο­τι­μή­σουν οι ίδιοι τις δρα­στη­ριό­τη­τες που ανέ­πτυ­ξαν ως προς τις στάσεις, τις αντι­λή­ψεις και τις γνώσεις.

Πηγή: eleftherostypos.gr

Ελπίδα Οικο­νο­μίδη