Πανελλαδικές 2020: Κάθε φέτος και χειρότερα, λέει η Ένωση Ελλήνων Χημικών

Προ­βλη­μα­τι­σμούς εκφρά­ζει η Ένωση Ελλήνων Χημικών (ΕΕΧ) σχετικά με τα θέματα της Χημείας που επε­λέ­γη­σαν σήμερα κατά την τελευ­ταία ημέρα των Πανελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σεων για τα Γενικά Λύκεια.

Όπως ανα­φέ­ρει «έγινε μια ατυχής προ­σπά­θεια σύν­δε­σης των θεμάτων με τη βιο­μη­χα­νική χημεία που χαρα­κτη­ρί­ζε­ται από ασά­φειες. Θα έπρεπε να είχε γίνει προ­σε­κτι­κό­τερη δια­τύ­πωση των θεμάτων και ερω­τή­σεων με περισ­σό­τε­ρες διευ­κρι­νί­σεις ώστε να μην σπα­τα­λή­σουν χρόνο οι εξε­τα­ζό­με­νοι στην προ­σπά­θεια κατα­νό­η­σης του κάθε θέματος».

«Περαι­τέρω, υπήρχε σημα­ντική από­κλιση των θεμάτων που πραγ­μα­τεύ­ε­ται το βιβλίο με όσα ζητή­θη­καν προς εξέταση» ανα­φέ­ρει η Ένωση.

Συγκε­κρι­μένα η Ένωση ανα­φέ­ρει ότι:

Σαφή­νεια Θεμάτων

Πολλά θέματα εμφα­νί­ζουν ασά­φειες που καθυ­στε­ρούν ακόμα και τους καλά προ­ε­τοι­μα­σμέ­νους μαθητές

Έκταση Θεμάτων

Το σύνολο των θεμάτων και ερω­τή­σεων απαι­τού­σαν περισ­σό­τερο από τον δια­θέ­σιμο χρόνο καθι­στώ­ντας μια επα­λή­θευση σχεδόν αδύνατη.

Βαθμός Δυσκο­λίας – Δια­κρι­τική Ικα­νό­τητα

Δυστυ­χώς τα θέματα ήταν δυσκο­λό­τερα από αυτά της περ­σι­νής χρονιάς που ήδη εθε­ω­ρού­ντο από τα δυσκο­λό­τερα των τελευ­ταίων ετών, χωρίς το ανα­με­νό­μενο επι­στη­μο­νικό βάθος και μακριά από την παι­δα­γω­γική αντί­ληψη εξέ­τα­σης. Τα θέματα ήταν επίσης χωρίς δια­κρι­τική ικα­νό­τητα, που θα έδινε τη δυνα­τό­τητα σε κάθε μαθητή να πετύχει βαθμό αντί­στοιχο των ικα­νο­τή­των και της προ­ε­τοι­μα­σίας του, αλλά αντι­θέ­τως υπο­βάθ­μι­σαν ορι­ζό­ντια όλους τους μαθητές και το έργο των καθη­γη­τών τους,  σπρώ­χνο­ντας τις επι­δό­σεις όλων προς τα κάτω και στη μετριό­τητα. Για άλλη μια φορά η Χημεία έπεσε θύμα της έλλει­ψης διδα­σκα­λίας της  στις προη­γού­με­νες τάξεις της δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης και της από­στα­σης αντί­λη­ψης μεταξύ της επι­τρο­πής θεμάτων και του συνόλου των μαθητών και της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας.

Εν κατα­κλείδι η Ένωση Ελλήνων Χημικών θεωρεί ότι τα φετινά θέματα χαρα­κτη­ρί­στη­καν από ασά­φειες, χρονική ασφυξία και αρκετά εκτός της λογικής της διδα­σκα­λίας του μαθή­μα­τος.

Πηγή: tovima.gr