Εκπαιδευτικός του 4ου ΓΕΛ Ρόδου σε κινητικότητα Erasmus+ job shadowing στη Βαρκελώνη

Μέσα στο κα­τα­πρά­σι­νο πε­ρι­βάλ­λον που εκτεί­νε­ται στα όρια του Αυ­τό­νο­μου Πα­νε­πι­στη­μί­ου της Βαρ­κε­λώ­νης, ενός από τα πλέον ανα­γνω­ρι­σμέ­να πα­νε­πι­στη­μια­κά ιδρύ­μα­τα της Ισπα­νί­ας και της Ευ­ρώ­πης, χτυπά η καρ­διά μιας δυ­να­μι­κής εκ­παι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας: του Institut Pere Calders.

Πρό­κει­ται για μια σύγ­χρο­νη, δη­μό­σια και ιδιαί­τε­ρα φι­λό­ξε­νη σχο­λι­κή μο­νά­δα, η οποία από τις 16 έως τις 20 Φε­βρουα­ρί­ου 2026 άνοι­ξε τις πόρ­τες της στην οι­κο­νο­μο­λό­γο εκ­παι­δευ­τι­κό του 4ου ΓΕΛ Ρόδου, Καλ­λιό­πη (Λίνα) Φι­λιπ­πά­κη, στο πλαί­σιο του ευ­ρω­παϊ­κού προ­γράμ­μα­τος Δια­πί­στευ­σης Erasmus+ 2025 ( δράση job shadowing=πα­ρα­κο­λού­θη­ση ερ­γα­σί­ας). Η εκ­παι­δευ­τι­κός πα­ρα­κο­λού­θη­σε τη δι­δα­σκα­λία μα­θη­μά­των οι­κο­νο­μί­ας με τη χρήση νέων τε­χνο­λο­γιών καθώς και  πε­ρι­βαλ­λο­ντι­κές δρα­στη­ριό­τη­τες συν­δέ­ο­ντας την συ­γκε­κρι­μέ­νη κι­νη­τι­κό­τη­τα αυτή με τους στό­χους του σχε­δί­ου Δια­πί­στευ­σης που αφο­ρούν α) στην καλ­λιέρ­γεια επι­στη­μο­νι­κού και ψη­φια­κού γραμ­μα­τι­σμού μέσω της προ­σέγ­γι­σης STREAM και β) στην καλ­λιέρ­γεια πε­ρι­βαλ­λο­ντι­κής συ­νεί­δη­σης στους μα­θη­τές.

Η σχο­λι­κή κοι­νό­τη­τα του Institut Pere Calders απο­τε­λεί­ται από τε­τρα­με­λή διεύ­θυν­ση με σαφές όραμα, 40 εκ­παι­δευ­τι­κούς με υψηλό αί­σθη­μα ευ­θύ­νης και 400 μα­θη­τές και μα­θή­τριες με φι­λο­δο­ξί­ες και όνει­ρα. Κα­θο­ρι­στι­κή είναι και η συμ­βο­λή των γο­νέ­ων και κη­δε­μό­νων, οι οποί­οι στη­ρί­ζουν ενερ­γά το έργο του σχο­λεί­ου, ενώ το γει­το­νι­κό πα­νε­πι­στή­μιο λει­τουρ­γεί ως ανοι­χτός συ­νερ­γά­της, δια­θέ­το­ντας εγκα­τα­στά­σεις και υπο­στη­ρί­ζο­ντας συ­νέρ­γειες.

Στο Institut Pere Calders φοι­τούν μα­θη­τές ηλι­κί­ας 12 έως 18 ετών. Τα πρώτα τέσ­σε­ρα χρό­νια εντάσ­σο­νται στην υπο­χρε­ω­τι­κή δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση (Educació Secundària Obligatòria – ESO), ενώ τα επό­με­να δύο απο­τε­λούν το Batxillerat, ανώ­τε­ρο πρό­γραμ­μα που οδη­γεί στις ει­σα­γω­γι­κές εξε­τά­σεις για τα δη­μό­σια πα­νε­πι­στή­μια.

Το ισπα­νι­κό εκ­παι­δευ­τι­κό σύ­στη­μα πα­ρέ­χει γε­νι­κό θε­σμι­κό πλαί­σιο, δί­νο­ντας ωστό­σο στις σχο­λι­κές μο­νά­δες ση­μα­ντι­κό βαθμό αυ­το­νο­μί­ας στον σχε­δια­σμό του προ­γράμ­μα­τος σπου­δών. Η χρήση έντυ­πων σχο­λι­κών βι­βλί­ων είναι πε­ριο­ρι­σμέ­νη· οι μα­θη­τές ερ­γά­ζο­νται κυ­ρί­ως με φο­ρη­τούς υπο­λο­γι­στές που πα­ρέ­χο­νται από το κρά­τος και επι­στρέ­φο­νται μετά την ολο­κλή­ρω­ση της φοί­τη­σης. Κάθε αί­θου­σα δια­θέ­τει δια­δρα­στι­κό πί­να­κα ή σύγ­χρο­νο προ­βο­λι­κό εξο­πλι­σμό, ενώ η τε­χνο­λο­γία εν­σω­μα­τώ­νε­ται ορ­γα­νι­κά στη δι­δα­κτι­κή πράξη.

Το πρό­γραμ­μα Δια­πί­στευ­σης Erasmus+ επι­χο­ρη­γεί­ται από την Ευ­ρω­παϊ­κή Ένωση και το Ίδρυ­μα Κρα­τι­κών Υπο­τρο­φιών (ΙΚΥ) είναι η Εθνι­κή Μο­νά­δα Συ­ντο­νι­σμού.

Δή­λω­ση απο­ποί­η­σης ευ­θύ­νης

Με την επι­χο­ρή­γη­ση της Ευ­ρω­παϊ­κής Ένω­σης. Ωστό­σο, οι από­ψεις και οι γνώ­μες που δια­τυ­πώ­νο­νται εκ­φρά­ζουν απο­κλει­στι­κά τις από­ψεις των συ­ντα­κτών και δεν αντι­προ­σω­πεύ­ουν κατ’ ανά­γκη τις από­ψεις της Ευ­ρω­παϊ­κής Ένω­σης ή του Ιδρύ­μα­τος Κρα­τι­κών Υπο­τρο­φιών (ΙΚΥ). Ούτε η Ευ­ρω­παϊ­κή Ένωση ούτε η χο­ρη­γού­σα αρχή μπο­ρούν να θε­ω­ρη­θούν υπεύ­θυ­νες για αυτές.