Ερώτηση του κ. Δ.Γάκη για τα κενά εκπαιδευτικών στα Δωδεκάνησα

Ερώ­τη­ση στον αρ­μό­διο υπουρ­γό Παι­δεί­ας και Θρη­σκευ­μά­των κα­τέ­θε­σαν οι Βου­λευ­τές του ΣΥ­ΡΙ­ΖΑ Δη­μή­τρης Γάκης και Γιώρ­γος Πάν­τζας με θέμα «Δε­κά­δες κενά εκ­παι­δευ­τι­κών στα σχο­λεία της Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκ­παί­δευ­σης Δω­δε­κα­νή­σου και τη φε­τι­νή σχο­λι­κή πε­ρί­ο­δο. Να στε­λε­χω­θούν άμεσα με εκ­παι­δευ­τι­κούς οι σχο­λι­κές μο­νά­δες των ακρι­τι­κών νη­σιών της χώρας».

Όπως ανα­φέ­ρε­ται και στην ερώ­τη­ση, ενά­μι­ση μήνα μετά την έναρ­ξη των μα­θη­μά­των πα­ρα­μέ­νουν 60 κενά στα Δω­δε­κά­νη­σα, γε­γο­νός το οποίο υπο­βαθ­μί­ζει την ποιό­τη­τα της πα­ρε­χό­με­νης εκ­παί­δευ­σης στην ακρι­τι­κή πε­ριο­χή μας.

Για τον ΣΥ­ΡΙ­ΖΑ το δι­καί­ω­μα στην ισό­τι­μη πρό­σβα­ση στην εκ­παί­δευ­ση για το σύ­νο­λο των κα­τοί­κων της χώρας είναι αδια­πραγ­μά­τευ­το, όπως και η εφαρ­μο­γή της συ­νταγ­μα­τι­κά κα­το­χυ­ρω­μέ­νης ρή­τρας νη­σιω­τι­κό­τη­τας.

Ακο­λου­θεί, το πλή­ρες κεί­με­νο της ερώ­τη­σης του ΣΥ­ΡΙ­ΖΑ

Αθήνα 16.10.2014

ΕΡΩ­ΤΗ­ΣΗ

Προς τον κ. Υπουρ­γό Παι­δεί­ας & Θρη­σκευ­μά­των

Θέμα: «Δε­κά­δες κενά εκ­παι­δευ­τι­κών στα σχο­λεία της Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκ­παί­δευ­σης Δω­δε­κα­νή­σου και τη φε­τι­νή σχο­λι­κή πε­ρί­ο­δο. Να στε­λε­χω­θούν άμεσα με εκ­παι­δευ­τι­κούς οι σχο­λι­κές μο­νά­δες των ακρι­τι­κών νη­σιών της χώρας»

Στο ξε­κί­νη­μα της νέας σχο­λι­κής χρο­νιά, οι το­πι­κές κοι­νω­νί­ες της Δω­δε­κα­νή­σου ανη­συ­χούν έντο­να για τα συ­νε­χή «χτυ­πή­μα­τα» υπο­βάθ­μι­σης του δη­μό­σιου σχο­λεί­ου στην ακρι­τι­κή μας πε­ρι­φέ­ρεια. Παρά τις επι­κοι­νω­νια­κές υπο­σχέ­σεις και τις υπουρ­γι­κές «πα­ρο­χο­λο­γί­ες», οι ελ­λεί­ψεις σε δι­δά­σκο­ντες, δα­σκά­λους και κα­θη­γη­τές σε ένα ευρύ φάσμα ει­δι­κο­τή­των, απα­ραί­τη­των για την ισό­τι­μη συμ­με­το­χή των παι­διών της νη­σιω­τι­κής χώρας στην εκ­παι­δευ­τι­κή δια­δι­κα­σία, συ­νε­χί­ζο­νται. Απο­δει­κνύ­ε­ται και πάλι ότι η πραγ­μα­τι­κό­τη­τα μπο­ρεί να γίνει χει­ρό­τε­ρη, σαν να προ­έρ­χε­ται από σε­νά­ριο επι­στη­μο­νι­κής φα­ντα­σί­ας.

Ει­δι­κό­τε­ρα, στην έναρ­ξη της χρο­νιάς, στη Δω­δε­κά­νη­σο υπήρ­χαν σχε­δόν 500 δια­πι­στω­μέ­να κενά σε εκ­παι­δευ­τι­κό προ­σω­πι­κό. Σή­με­ρα, ενά­μι­ση μήνα μετά το άνοιγ­μα των σχο­λεί­ων, συ­νε­χί­ζουν να υπάρ­χουν στη Δευ­τε­ρο­βάθ­μια Εκ­παί­δευ­ση 60 πε­ρί­που κενά δια­φό­ρων ει­δι­κο­τή­των στο σύ­νο­λο των νη­σιών της Δω­δε­κα­νή­σου. Ιδιαί­τε­ρα έντο­νο είναι το πρό­βλη­μα στις ει­δι­κό­τη­τες των ΠΕ01 Θε­ο­λό­γων, ΠΕ02 Φι­λο­λό­γων, ΠΕ05 Γαλ­λι­κών, ΠΕ06 Αγ­γλι­κών, ΠΕ07 Γερ­μα­νι­κών, ΠΕ14.04 Γε­ω­πό­νων, ΠΕ16-ΤΕ16 Μου­σι­κών και ΠΕ19-20 Πλη­ρο­φο­ρι­κών.

Με τέ­τοια αντι­με­τώ­πι­ση, η κοι­νω­νία στα Δω­δε­κά­νη­σα, δεν ανη­συ­χεί μήπως την ξέ­χα­σαν. Πλέον είναι βέ­βαιη γι’ αυτό, καθώς έρ­χε­ται αντι­μέ­τω­πη με την αναλ­γη­σία και την εγκα­τά­λει­ψη ακόμα και όταν πρό­κει­ται για στοι­χειώ­δεις πα­ρο­χές προς τους νη­σιώ­τες, όπως είναι η εκ­παί­δευ­ση σε όλες τις βαθ­μί­δες.

Οι ελ­λεί­ψεις σε δι­δά­σκο­ντες σε όλο σχε­δόν το φάσμα των ει­δι­κο­τή­των, απα­ραί­τη­των για την ισό­τι­μη πα­ρο­χή υπη­ρε­σιών εκ­παί­δευ­σης είναι απα­ρά­δε­κτες. Η κα­θυ­στέ­ρη­ση αυτή προ­κα­λεί – ανά­με­σα στα άλλα – και πρα­κτι­κά ζη­τή­μα­τα στην κα­θη­με­ρι­νή εκ­παι­δευ­τι­κή λει­τουρ­γία. Το φαι­νό­με­νο της «δι­δα­κτι­κής απο­δό­μη­σης» εντεί­νε­ται ιδιαί­τε­ρα στο Λύ­κειο.

Με την πα­νελ­λα­δι­κή εξέ­τα­ση σε Α’ και Β’ Λυ­κεί­ου μέσω της Τρά­πε­ζας Θε­μά­των συ­γκε­κρι­μέ­νης ύλης, ο ανα­πλη­ρω­τής εκ­παι­δευ­τι­κός, ανε­ξάρ­τη­τα από τη χρο­νι­κή πε­ρί­ο­δο πρό­σλη­ψης και το­πο­θέ­τη­σης στη σχο­λι­κή μο­νά­δα, είναι υπο­χρε­ω­μέ­νος να κα­λύ­ψει την ύλη σε αυ­στη­ρά χρο­νι­κά πε­ρι­θώ­ρια, γε­γο­νός που οδη­γεί σε ανι­σό­τη­τες.

Οι ελ­λεί­ψεις εκ­παι­δευ­τι­κών στα σχο­λεία κα­θυ­στε­ρούν τη λει­τουρ­γία της σχο­λι­κής μο­νά­δας, τα «κενά» απο­βαί­νουν σε βάρος των μα­θη­τών, απα­ξιώ­νουν το δη­μό­σιο χα­ρα­κτή­ρα ακόμα και της υπο­χρε­ω­τι­κής δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκ­παί­δευ­σης και όλη η δια­δι­κα­σία, βρί­σκε­ται μα­κριά από τις σύγ­χρο­νες εκ­παι­δευ­τι­κές αντι­λή­ψεις και τις ανά­γκες της νη­σιω­τι­κής κοι­νω­νι­κο­πο­λι­τι­σμι­κής πραγ­μα­τι­κό­τη­τας.

Επει­δή, οι δι­δα­κτι­κές ώρες που χά­νο­νται στη Δω­δε­κά­νη­σο είναι πολ­λές και επη­ρε­ά­ζουν αρ­νη­τι­κά την εκ­παι­δευ­τι­κή δια­δι­κα­σία.

Επει­δή, είναι εθνι­κής ση­μα­σί­ας η σύγ­χρο­νη, απο­τε­λε­σμα­τι­κή και ολο­κλη­ρω­μέ­νη εκ­παι­δευ­τι­κή δια­δι­κα­σία στα μικρά νησιά του Αι­γαί­ου.

Επει­δή, σύσ­σω­μες οι το­πι­κές κοι­νω­νί­ες των νη­σιών εκ­φρά­ζουν τη δια­μαρ­τυ­ρία τους για τις με­γά­λες ελ­λεί­ψεις σε εκ­παι­δευ­τι­κό προ­σω­πι­κό και διεκ­δι­κούν άμε­σες προ­σλή­ψεις δι­δα­σκό­ντων.

Επει­δή, η μόρ­φω­ση είναι αγαθό που απο­τε­λεί συ­νταγ­μα­τι­κό δι­καί­ω­μα για όλους τους πο­λί­τες της χώρας και είναι υπο­χρέ­ω­ση του κρά­τους η δη­μό­σια και δω­ρε­άν παι­δεία.

Ερω­τά­ται ο κ. υπουρ­γός:

1. Για ποιο λόγο δεν έχουν κα­λυ­φθεί ακόμα τα εκ­παι­δευ­τι­κά κενά στη Δω­δε­κά­νη­σο; Προ­τί­θε­ται να προ­βεί άμεσα σε προ­σλή­ψεις εκ­παι­δευ­τι­κών; Με ποιο χρο­νο­διά­γραμ­μα; Θα δοθεί προ­τε­ραιό­τη­τα στις προ­σλή­ψεις προ­σω­πι­κού στην νη­σιω­τι­κή χώρα και ιδιαί­τε­ρα στα μικρά ακρι­τι­κά νησιά του Νο­τί­ου Αι­γαί­ου;

2. Σε ποια συ­γκε­κρι­μέ­να μέτρα προ­τί­θε­ται να προ­βεί, ώστε να δια­σφα­λί­σει τις συ­νταγ­μα­τι­κές και τις ευ­ρω­παϊ­κές πρό­νοιες για ισό­τι­μη πρό­σβα­ση στη μόρ­φω­ση στις νη­σιω­τι­κές πε­ριο­χές, στε­λε­χώ­νο­ντας άμεσα και επαρ­κώς τις σχο­λι­κές μο­νά­δες των νη­σιών της Δω­δε­κα­νή­σου, στο σύ­νο­λό τους, στη βάση των κα­τα­γε­γραμ­μέ­νων και πραγ­μα­τι­κών ανα­γκών;

Οι ερω­τώ­ντες βου­λευ­τές:

Δη­μή­τρης Γάκης

Γιώρ­γος Πάν­τζας