«Τίτλοι τέλους» στα Κέντρα Συμβουλευτικής – Προσανατολισμού και στη Pόδο

Επεσαν οι τίτλοι τέλους και στη Ρόδο των Κέντρων Συμ­βου­λευ­τι­κής και Προ­σα­να­το­λι­σμού (ΚΕΣΥΠ) του Υπουρ­γείου Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των.

Τα ΚΕΣΥΠ λει­τουρ­γού­σαν σε περι­φε­ρειακό επίπεδο ανά Διεύ­θυνση Εκπαί­δευ­σης (Ρόδο και Κω για τα Δωδε­κά­νησα) εξυ­πη­ρε­τώ­ντας μαθητές, νέους έως 25 ετών, γονείς και κάθε ενδια­φε­ρό­μενο. Εξει­δι­κευ­μέ­νοι εκπαι­δευ­τι­κοί – Σύμ­βου­λοι ΣΕΠ παρεί­χαν συμ­βου­λευ­τική και πλη­ρο­φό­ρηση σε θέματα επι­λο­γής κατεύ­θυν­σης σπουδών και σχε­δια­σμού στα­διο­δρο­μίας ενώ υπήρχε και η δυνα­τό­τητα συμπλή­ρω­σης τεστ επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού. Όλα αυτά… μέχρι χθες που μπήκε από το Υπουρ­γείο Παι­δείας λουκέτο σε μια συμ­βου­λευ­τική δομή, που βοη­θούσε σημα­ντικά τους νέους ανθρώ­πους να στα­διο­δρο­μή­σουν σε μια χώρα που η κρίση έχει αφα­νί­σει τις ελπίδες τους για μια επι­τυ­χη­μένη επαγ­γελ­μα­τική πορεία.

Στη μέση της χρονιάς το Υπ. Παι­δείας, απο­φά­σισε να καταρ­γη­θούν οι δομές, να επι­στρέ­ψουν οι υπεύ­θυ­νοι στα σχολεία τους και να μείνει ένα κενό στις προ­σφε­ρό­με­νες υπη­ρε­σίες συμ­βου­λευ­τι­κής και επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού, μέχρι την ανα­κοί­νωση των απο­τε­λε­σμά­των από­σπα­σης των ενδια­φε­ρο­μέ­νων.

«Έπεσαν οι τίτλοι τέλους λοιπόν για τα ΚΕΣΥΠ, κάπως ανα­πά­ντεχα στα μισά του έργου, ενός έργου που μοχθή­σαμε, κοπιά­σαμε, αγα­πή­σαμε, δεν λογα­ριά­σαμε ώρες και κόπο, αφο­σιω­θή­καμε… Χάρηκα που σε αυτή τη δια­δρομή γνώρισα ανθρώ­πους από όλη την Ελλάδα με μεράκι, καλ­λιέρ­γεια, ευαι­σθη­σία που ήθελαν να προ­σφέ­ρουν ουσια­στικά στους μαθητές, στους γονείς σε όλη την εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα, στην κοι­νω­νία», ανα­φέ­ρει η κ. Μαρία Καραϊ­σαρλή, η «ψυχή» των ΚΕΣΥΠ Ρόδου.

Παρά τις αντι­δρά­σεις, το Υπουρ­γείο Παι­δείας, προ­χώ­ρησε στην κατάρ­γησή τους και προωθεί την αντι­κα­τά­στασή τους με μια νέα δομή, υπο­βαθ­μί­ζο­ντας όμως, όπως λένε οι υπεύ­θυ­νοι σχο­λι­κού επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού των ΚΕΣΥΠ, τον ρόλο τους.

«Εδώ και δύο δεκα­ε­τίες δαπα­νή­θη­καν χρήματα, οργα­νώ­θη­καν επι­μορ­φω­τικά προ­γράμ­ματα, πει­ρα­μα­τι­κές εφαρ­μο­γές, δια­πι­στώ­θη­καν – με έρευνες και μελέτες – οι αιτίες και οι δυσκο­λίες ανα­πο­τε­λε­σμα­τι­κής εφαρ­μο­γής, έγινε παρα­γωγή επι­μορ­φω­τι­κού υλικού, γρά­φτη­καν σχολικά βιβλία, εντά­χθη­καν σχετικά μαθή­ματα στα ωρο­λό­για προ­γράμ­ματα, ιδρύ­θη­καν δομές αλλά δυστυ­χώς ο θεσμός ακο­λού­θησε φθί­νουσα πορεία κι αυτό οφεί­λε­ται χρόνια τώρα απο­κλει­στικά στην αδια­φο­ρία της επί­ση­μης πολι­τείας.

Φθάσαμε σήμερα στη γένεση μιας νέας δομής, το ΚΕ.Σ.Υ. Πάλι με υψηλές προσ­δο­κίες και ανα­βαθ­μι­σμέ­νους στόχους και φιλο­δο­ξίες για επι­τυ­χία. Και μέσα σε αυτή τη δομή που απο­τε­λεί κυρίως μετε­ξέ­λιξη του πρώην ΚΕ.Δ.Δ.Υ. συμπε­ρι­λαμ­βά­νε­ται κάπου εκεί σε μια γωνιά και ο θεσμός της Συμ­βου­λευ­τι­κής και του Επαγ­γελ­μα­τι­κού Προ­σα­να­το­λι­σμού με 140 οργα­νι­κές θέσεις εκπαι­δευ­τι­κών εξει­δι­κευ­μέ­νων στη Συ.Ε.Π. Η διεκ­δί­κηση αυτών των θέσεων σύμφωνα με την εγκύ­κλιο των μετα­θέ­σεων γίνεται με κρι­τή­ρια εξει­δί­κευ­σης στη Συμ­βου­λευ­τική και τον Ε.Π. (διδα­κτο­ρικό, μετα­πτυ­χιακό, ΠΕΣΥΠ/ΑΣΠΑΙΤΕ, και επι­μόρ­φωση 400 ωρών του­λά­χι­στον και τριετή προ­ϋ­πη­ρε­σία σε δομές Σ.Ε.Π.) χωρίς όμως να λαμ­βά­νο­νται υπόψη τα ουσια­στικά κρι­τή­ρια της επαγ­γελ­μα­τι­κής ανά­πτυ­ξης και εξέ­λι­ξης των συμ­βού­λων (παρα­κο­λου­θή­σεις σεμι­να­ρίων, συνε­δρίων, οργά­νωση δράσεων και προ­γραμ­μά­των κ.λπ.) και κυρίως η εμπει­ρία στο θεσμό. Την επιλογή θα επη­ρε­ά­σουν κυρίως τα υπη­ρε­σιακά και κοι­νω­νικά κρι­τή­ρια (χρόνια υπη­ρε­σίας, οικο­γε­νειακή κατά­σταση, συνυ­πη­ρέ­τηση, εντο­πιό­τητα κ.λπ.). Αυτός ο τρόπος επι­λο­γής και η ισόβια οργα­νική και όχι ο τρόπος που μέχρι τώρα ήταν ο κατάλ­λη­λος για την επιλογή στε­λε­χών στις δομές, δηλαδή τα επι­στη­μο­νικά κρι­τή­ρια επι­λο­γής και η θητεία, υπο­βαθ­μί­ζει την προ­σφορά του θεσμού και το ρόλο του. Η γρα­φειο­κρα­τική δια­δι­κα­σία που επι­λέ­γει το υπουρ­γείο θα εγκλω­βί­σει στις οργα­νι­κές θέσεις όσους αντι­λη­φθούν στην πορεία ότι είναι ανε­παρ­κείς για το ρόλο και τη θέση ευθύνης που επι­λέ­γουν να μετα­τε­θούν ή επι­θυ­μούν να επι­στρέ­ψουν στο σχολείο τους. Οι 140 θέσεις είναι αυτο­νό­ητο ότι δεν επαρ­κούν και θα είναι απλώς η βιτρίνα και όχι η πραγ­μα­τική κάλυψη των αναγκών των χιλιά­δων μαθητών/τριών και σχο­λείων», ανα­φέ­ρουν μεταξύ άλλων υπεύ­θυ­νοι σχο­λι­κού επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού των ΚΕΣΥΠ, σημειώ­νο­ντας ότι παρά τις δια­μαρ­τυ­ρίες τους, κανείς από το Υπουρ­γείο Παι­δείας, δεν έλαβε υπόψη τις παρα­τη­ρή­σεις τους.