Εκπαιδευτικός του 4ου ΓΕΛ Ρόδου σε κινητικότητα Job Shadowing Erasmus+ στην Ισπανία

Το πρό­γραμμα Δια­πί­στευ­σης Erasmus+, το οποίο υλο­ποιεί­ται στο 4ο Γενικό Λύκειο Ρόδου την περίοδο 2024-2027, προ­σφέ­ρει στους εκπαι­δευ­τι­κούς του σχο­λείου μια μονα­δική ευκαι­ρία για επαγ­γελ­μα­τική ανά­πτυξη και προ­ώ­θηση της ευρω­παϊ­κής συνερ­γα­σίας και της δια­πο­λι­τι­σμι­κής κατα­νό­η­σης. Η εμπει­ρία της παρα­κο­λού­θη­σης εργα­σίας (Job shadowing) επι­τρέ­πει στους συμ­με­τέ­χο­ντες εκπαι­δευ­τι­κούς να απο­κτή­σουν νέες γνώσεις και δεξιό­τη­τες, να ανταλ­λά­ξουν καλές πρα­κτι­κές και νέες στρα­τη­γι­κές δια­χεί­ρι­σης τάξης, ενι­σχύ­ο­ντας απο­τε­λε­σμα­τικά τις επαγ­γελ­μα­τι­κές τους δεξιό­τη­τες και την ποιό­τητα της διδα­σκα­λίας τους.

Η εκπαι­δευ­τι­κός κλ.ΠΕ04.04 (Βιο­λο­γίας) του 4ου ΓΕΛ Τενέντε Αγγε­λική επι­σκέ­φθηκε το ισπα­νικό σχολείο I.E.S. Las Marinas για παρα­κο­λού­θηση εργα­σίας την εβδο­μάδα 5-9 Μαΐου 2025. Το I.E.S. Las Marinas  φιλο­ξε­νεί μαθητές από την ευρύ­τερη περιοχή των Las Marinas, Roquetas de Mar και Playa Serena της Αλμε­ρίας. Η οικο­νο­μία της περιο­χής στη­ρί­ζε­ται στην εντα­τική γεωργία και τον του­ρι­σμό και παρα­τη­ρεί­ται σημα­ντική οικο­νο­μική και δημο­γρα­φική ανά­πτυξη τις τελευ­ταίες δεκα­ε­τίες. Για το λόγο αυτό, το I.E.S. Las Marinas είναι ένα πολυ­πο­λι­τι­σμικό σχολείο, όπου φοιτούν περίπου 750 μαθητές από 25 δια­φο­ρε­τι­κές εθνι­κό­τη­τες. Η μαθη­σιακή δια­δι­κα­σία εστιά­ζει στη συμπε­ρί­ληψη και τη δια­φο­ρο­ποι­η­μένη διδα­σκα­λία, υπο­στη­ρί­ζο­ντας απο­τε­λε­σμα­τικά μαθητές με ποικίλα μαθη­σιακά προφίλ, μαθη­σια­κές δυσκο­λίες και άλλες ειδικές ανάγκες και ανα­πη­ρίες. Αρκετοί από τους μαθητές με μετα­να­στευ­τικό υπό­βα­θρο δεν γνω­ρί­ζουν ακόμα την ισπα­νική γλώσσα, γεγονός που απαιτεί δια­φο­ρο­ποι­η­μένη διδα­κτική προ­σέγ­γιση. Στόχος της μαθη­σια­κής δια­δι­κα­σίας είναι η από­κτηση βασικών γνώσεων γενικής παι­δείας, η προ­ε­τοι­μα­σία για την εισα­γωγή στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση, αλλά και η ενί­σχυση δεξιο­τή­των επαγ­γελ­μα­τι­κής εκπαί­δευ­σης για μαθητές που  στα­μα­τούν το σχολείο ή απο­τυγ­χά­νουν να προ­α­χθούν. Το σχολείο δια­θέ­τει τμήμα ειδικής αγωγής, όπου διδά­σκε­ται το απτικό σύστημα γραφής και ανά­γνω­σης Braille και μάθηση μέσω παι­χνι­διού, καθώς και τμήμα που παρέχει δίπλωμα επαγ­γελ­μα­τι­κής κατάρ­τι­σης στην ηλε­κτρο­λο­γία σε μαθητές που απο­τυγ­χά­νουν να ολο­κλη­ρώ­σουν το πρό­γραμμα γενικής παι­δείας.

Το σχολείο επι­διώ­κει συνερ­γα­σίες σε πολλά επι­στη­μο­νικά πεδία και υλο­ποιεί πολλά ευρω­παϊκά και εθνικά προ­γράμ­ματα. Ιδιαί­τερο ενδια­φέ­ρον παρου­σιά­ζει η διε­πι­στη­μο­νική προ­σέγ­γιση των προ­γραμ­μά­των περι­βαλ­λο­ντι­κής εκπαί­δευ­σης, όπως το ALDEA, που υλο­ποιεί­ται σε σχολεία δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης όλης της Ανδα­λου­σίας. Το πρό­γραμμα περι­λαμ­βά­νει 4 άξονες δρα­στη­ριο­τή­των: 1. Δια­μόρ­φωση σχο­λι­κών κήπων, 2. Κυκλική οικο­νο­μία, 3. Προ­στα­τευό­με­νοι βιό­το­ποι και εθνικά πάρκα και 4. Προ­στα­σία παρά­κτιων οικο­συ­στη­μά­των. Για τις δρα­στη­ριό­τη­τες του προ­γράμ­μα­τος αυτού στο I.E.S. Las Marinas, το τμήμα Α.Μ.Ε.Α ανα­λαμ­βά­νει τη φύτευση των παρ­τε­ριών, μεγα­λύ­τε­ροι μαθητές ανα­λαμ­βά­νουν τον καθα­ρι­σμό τους και το τμήμα τεχνο­λο­γίας κατα­σκευά­ζει αυτό­ματα συστή­ματα ποτί­σμα­τος. Επίσης έχει δημιουρ­γη­θεί σχο­λι­κός κήπος με ενδη­μι­κές ποι­κι­λίες αμπε­λιών της Αλμε­ρίας. Οι μαθητές που συμ­με­τέ­χουν στα προ­γράμ­ματα Erasmus και ALDEA έχουν οργα­νώ­σει τη συλλογή ανα­κυ­κλώ­σι­μων υλικών στο σχολείο, με χει­ρο­ποί­η­τους κάδους σε κάθε τάξη και στους κοι­νό­χρη­στους χώρους. Όλες οι δράσεις υπο­στη­ρί­ζο­νται από προ­γράμ­ματα ρομπο­τι­κής  και τεχνο­λο­γίας, όπου σχε­διά­ζο­νται και εφαρ­μό­ζο­νται αυτο­μα­τι­σμοί και άλλες και­νο­τό­μες τεχνο­λο­γι­κές εφαρ­μο­γές. Για παρά­δειγμα μαθητές του τμή­μα­τος τεχνο­λο­γίας δημιούρ­γη­σαν «έξυπνο» κάδο απορ­ριμ­μά­των με ανι­χνευ­τές κίνησης για να ανοι­γο­κλεί­νει αυτό­ματα κατά τη χρήση του.

Συχνά υλο­ποιού­νται εκπαι­δευ­τι­κές επι­σκέ­ψεις σε πάρκα της περιο­χής και ομιλίες/συζη­τή­σεις με ειδι­κούς, με στόχο την ευαι­σθη­το­ποί­ηση των μαθητών σχετικά με την προ­στα­σία των φυσικών οικο­τό­πων, όπως το Punta entinas-sabinar και των θαλάσ­σιων λιβα­διών της Posidonia oceanica.

Τα παρα­πάνω απο­τε­λούν ελά­χι­στα παρα­δείγ­ματα των όσων μαθαί­νει ένας εκπαι­δευ­τι­κός σε ένα σχολείο δια­φο­ρε­τι­κού εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος μέσα σε μία βδομάδα. Η συνο­λική εμπει­ρία είναι πολύ­τιμη και οι νέες γνώσεις και δεξιό­τη­τες πολλές. Η παρα­κο­λού­θηση διδα­σκα­λίας σε ένα δια­φο­ρε­τικό εκπαι­δευ­τικό περι­βάλ­λον και η διάχυση της εμπει­ρίας στο 4ο ΓΕΛ Ρόδου δρα πολ­λα­πλα­σια­στικά επι­τρέ­πο­ντας στους εκπαι­δευ­τι­κούς του σχο­λείου να βελ­τιώ­νο­νται επαγ­γελ­μα­τικά, να προ­σαρ­μό­ζο­νται σε νέες εκπαι­δευ­τι­κές προ­κλή­σεις, να ανα­πτύσ­σουν δια­πο­λι­τι­σμι­κές δεξιό­τη­τες και να προ­ά­γουν  την κατα­νό­ηση και τη συνερ­γα­σία μεταξύ δια­φο­ρε­τι­κών πολι­τι­σμών και εκπαι­δευ­τι­κών συστη­μά­των. Το 4ο Γενικό Λύκειο Ρόδου επι­διώ­κει δια­χρο­νικά, μέσω της συμ­με­το­χής του σε ευρω­παϊκά προ­γράμ­ματα Erasmus+, να προάγει τη δια­κρα­τική συνερ­γα­σία και την ανταλ­λαγή γνώσεων και καλών πρα­κτι­κών σε ευρω­παϊκό επίπεδο και να ενσω­μα­τώ­νει νέες ιδέες  και και­νο­τό­μες διδα­κτι­κές προ­σεγ­γί­σεις στο εκπαι­δευ­τικό του πλαίσιο. Το Πρό­γραμμα Δια­πί­στευ­σης Erasmus+ επι­χο­ρη­γεί­ται από την Ευρω­παϊκή Ένωση και το Ίδρυμα Κρα­τι­κών Υπο­τρο­φιών (ΙΚΥ) είναι η Εθνική Μονάδα Συντο­νι­σμού.