Ιδιαίτερα απαιτητικά τα θέματα σε Μαθηματικά, για διαβασμένους Αρχαία και Βιολογία

Η εικόνα που θολά σχη­μα­τί­στηκε πριν την έναρξη των πανελ­λα­δι­κών εξε­τά­σεων σε εκπαι­δευ­τι­κούς κύκλους ότι τα θέματα που θα επέλεγε η Κεντρική Επι­τροπή Εξε­τά­σεων φέτος (στην πρώτη «ημι-κανονική» χρονιά μετά την καρα­ντίνα) θα ήταν λιγό­τερο απαι­τη­τικά από άλλες χρονιές, εξα­φα­νί­στηκε ως… δια μαγείας.

Στα Μαθη­μα­τικά, τα θέματα που επέ­λε­ξαν τα μέλη της Επι­τρο­πής ήταν πολύ απαι­τη­τικά και μάλιστα ήδη από το δεύτερο ερώτημα (κάτι που θα δυσκο­λέ­ψει ακόμη και την κατά­κτηση της βαθ­μο­λο­γι­κής «βάσης» για πολλούς υπο­ψη­φί­ους). Φαί­νε­ται έτσι ότι οι θεμα­το­δό­τες δυσκο­λεύ­τη­καν να κατα­λά­βουν ότι οι νέοι που επέ­στρε­ψαν στα εξε­τα­στικά κέντρα μετά την παν­δη­μία, δεν είναι οι ίδιοι με εκεί­νους που θυμού­νταν δύο χρόνια νωρί­τερα. Είναι ανή­συ­χοι, αγχω­μέ­νοι, με εμφανή την δυσκο­λία στο να επα­νέλ­θουν στο πρό­γραμμά τους. Και το δεδο­μένο αυτό, απαιτεί του­λά­χι­στον ένα σεβασμό και μια ειδική δια­χεί­ριση.

Στο ίδιο μάθημα, τα ερω­τή­ματα Δ3 και Δ4, όπως έλεγαν χθες μαθη­μα­τι­κοί, είναι πιθανό να μην μπό­ρε­σαν να τα απα­ντή­σουν και οι πολύ καλά προ­ε­τοι­μα­σμέ­νοι υπο­ψή­φιοι, ενώ ανα­μέ­νο­νται φέτος πολύ λιγό­τε­ροι αρι­στού­χοι από εκεί­νους που είχαν κατα­γρα­φεί σε παλαιό­τε­ρες χρονιές. Κατ’ επέ­κταση, πιθα­νο­λο­γεί­ται και ότι φέτος θα έχουμε τις χαμη­λό­τε­ρες βαθ­μο­λο­γίες των τελευ­ταίων (πολλών) χρόνων στο μάθημα.

Όπως κάθε χρόνο, πολύ χαμηλός ανα­μέ­νε­ται να είναι και ο μέσος όρος των βαθ­μο­λο­γιών των δια­γω­νι­ζό­με­νων από το 4ο επι­στη­μο­νικό πεδίο (Προ­σα­να­το­λι­σμού Οικο­νο­μίας και Πλη­ρο­φο­ρι­κής), όπου και τα προη­γού­μενα χρόνια η μέση επίδοση δεν ξεπερ­νούσε το 9 στην κλίμακα του 20. Πέρυσι στο επι­στη­μο­νικό αυτό πεδίο ο μέσος όρος των υπο­ψη­φίων στα Μαθη­μα­τικά βαθ­μο­λο­γή­θηκε στο 6,9.

Τα μέλη της Ελλη­νι­κής Μαθη­μα­τι­κής Εται­ρείας ανα­φέ­ρουν σε ανα­κοί­νωσή τους ότι στο δεύτερο θέμα «η πληθώρα των ερω­τή­σεων ίσως δυσκο­λέ­ψει τους υπο­ψή­φιους, ενώ στο τρίτο θέμα τα ερω­τή­ματα καλύ­πτουν μεγάλο μέρος της ύλης και η αντι­με­τώ­πιση του Γ1, χρειά­ζε­ται ιδιαί­τερη προσοχή».

Γενικά η Εται­ρεία ανα­φέ­ρει ότι σήμερα «η καλή γνώση της ύλης προη­γού­με­νων ετών είναι απα­ραί­τητη και τα θέματα παρου­σιά­ζουν αυξη­μένη δυσκο­λία σε σχέση με πέρυσι. Είναι πιθανό να υπάρξει μεγάλη από­κλιση στις επι­δό­σεις μεταξύ του προ­σα­να­το­λι­σμού Θετικών σπουδών και σπουδών Οικο­νο­μίας – Πλη­ρο­φο­ρι­κής, που εξε­τά­στη­καν στα ίδια θέματα σήμερα».

Από την πλευρά της και η Ομο­σπον­δία Εκπαι­δευ­τι­κών Φρο­ντι­στών Ελλάδος (ΟΕΦΕ) ανα­κοί­νωσε ότι τα θέματα στα Μαθη­μα­τικά ήταν «απαι­τη­τικά για καλά προ­ε­τοι­μα­σμέ­νους υπο­ψη­φί­ους». «Οι υπο­ψή­φιοι πρέπει να έχουν ευχέ­ρεια στις πράξεις και ολο­κλη­ρω­μέ­νες γνώσεις για να αντα­πο­κρι­θούν. Οι βαθ­μο­λο­γίες από το 15 και πάνω απαι­τού­σαν ιδιαί­τε­ρες δεξιό­τη­τες στο αντι­κεί­μενο από την πλευρά των μαθητών», ανα­φέ­ρει η Ομο­σπον­δία.

Απαι­τη­τικά Αρχαία

και Βιο­λο­γία –

Τι θα γίνει στις Ιατρι­κές

Στα Αρχαία Ελλη­νικά επίσης είχαμε «επι­στροφή στο παρελ­θόν» και πιο δύσκολα θέματα από εκείνα που επε­λέ­γη­σαν την περυ­σινή χρονιά αλλά και το 2020, όπου είχαν προη­γη­θεί οι πολι­τι­κές της καρα­ντί­νας και των κλει­στών σχο­λείων. Όπως σχο­λί­ασε η ΟΕΦΕ, η νοη­μα­τική απόδοση που ζητή­θηκε στο αδί­δα­κτο κείμενο το οποίο αντλή­θηκε από το «Ιστο­ρίαι» του Θου­κυ­δίδη ήταν απαι­τη­τική, αν και οι γραμ­μα­τι­κές παρα­τη­ρή­σεις ήταν δια­τυ­πω­μέ­νες με σαφή­νεια.

Και η Βιο­λο­γία όμως όπως λένε οι εκπρό­σω­ποι της Ομο­σπον­δίας «ευνοούν τη συν­δυα­στική σκέψη και απαι­τούν στους υπο­ψή­φιους να έχουν εμβα­θύ­νει στην ύλη και να έχουν κατα­νο­ή­σει τους βιο­λο­γι­κούς μηχα­νι­σμούς που περι­γρά­φει το σχολικό βιβλίο».

Αυτό θα μπο­ρούσε πιθανά να οδη­γή­σει σε σκέψεις για άνοδο των βάσεων στις Ιατρι­κές Σχολές της χώρας. Στην πραγ­μα­τι­κό­τητα όμως ανα­μέ­νε­ται να γίνει ακριβώς το αντί­θετο. Κι αυτό γιατί με τον προσ­διο­ρι­σμό των συντε­λε­στών των μαθη­μά­των βαρύ­τη­τας ανά Σχολή από τα ίδια τα ΑΕΙ, η βαθ­μο­λο­γική συμ­με­τοχή της Βιο­λο­γίας στο σύνολο των μορίων των υπο­ψη­φίων για τις Σχολές αυτές μειώ­θηκε στο 25% (από 33% που ήταν πριν), ενώ ανέβηκε η Έκθεση (στο 25%, από 20% εως πέρυσι) και η Φυσική. Κατ επέ­κταση ανα­μέ­νε­ται ότι οι βαθ­μο­λο­γίες για τις Ιατρι­κές Σχολές φέτος θα είναι δια­φο­ρε­τι­κές, πιθανά οριακά μικρό­τε­ρες απ’ όσο γνω­ρί­ζαμε, λόγω των αλλαγών στην ποσο­στιαία συνει­σφορά των μαθη­μά­των στα μόρια του κάθε υπο­ψη­φίου.

Σύμφωνα με όσα δήλωσε στην «δημο­κρα­τική» ο προϊ­στά­με­νος της Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης κ. Ιωάννης Παπα­δο­μαρ­κά­κης:

«Από τους 1353 συμ­με­τεί­χαν 1270 με μόλις 1,2% αποχή. Τα παιδιά προ­σήλ­θαν κανο­νικά στα σχολεία τους και δεν σημειώ­θη­καν προ­βλή­ματα με την μετά­δοση των θεμάτων. Προς το παρόν δεν είχαμε ιδιαί­τερα προ­βλή­ματα».

Υπεν­θυ­μί­ζε­ται πως σε όλο τον Νομό Δωδε­κα­νή­σου, λει­τουρ­γούν για την διε­ξα­γωγή των Πανελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σεων, 28 Εξε­τα­στικά Κέντρα για τα ΓΕΛ και 5 για τα ΕΠΑΛ (και σε Σύμη και σε Πάτμο).

Στην πόλη της Ρόδου μετα­κι­νού­νται 51 μαθητές στο Ειδικό Εξε­τα­στικό Κέντρο (στην Καπνο­βιο­μη­χα­νία, 3ο ΓΕΛ).

ΤΙ ΕΙΠΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ

Σχετικά με τα θέματα των Αρχαίων Ελλη­νι­κών, ως προς το διδαγ­μένο κείμενο θεω­ρή­θη­καν αρκετά κατα­νοητά, ενώ ως προς το αδί­δα­κτο κείμενο, ήταν απαι­τη­τικά:

• Βασίλης Απο­στο­λό­που­λος (Καπνο­βιο­μη­χα­νία, 3ο ΓΕΛ Ρόδου) Αρχαία Ελλη­νικά: «Το διδαγ­μένο κείμενο προ­έρ­χε­ται από δύο δια­φο­ρε­τι­κές ενό­τη­τες της ύλης και συγκε­κρι­μένα από το έργο του Αρι­στο­τέλη, Πολι­τικά, και από τις Δια­τρι­βές του Επι­κτή­του. Τα κείμενα ήταν εύκολα και βατά. Το αδί­δα­κτο που ήταν από τον Θου­κυ­δίδη, είχε μια δυσκο­λία στο συντα­κτικό».

• Ραφα­έλλα Πουλλά (Καπνο­βιο­μη­χα­νία, 3ο ΓΕΛ Ρόδου) Αρχαία Ελλη­νικά: «Τα φετινά θέματα στα Αρχαία ελλη­νικά ήταν βατά και μέτριας δυσκο­λίας. Το αδί­δα­κτο κείμενο ήταν από τον Θου­κυ­δίδη και η γραμ­μα­τική δεν ήταν τόσο δύσκολη. Η μετά­φραση ήταν μέτριας δυσκο­λίας».

• Ελπίδα Βασι­λάκη (Καπνο­βιο­μη­χα­νία, 3ο ΓΕΛ Ρόδου) Αρχαία Ελλη­νικά: «Τα κείμενα του Αρι­στο­τέλη και του Επι­κτή­του δεν ήταν δύσκολα. Μόνο λίγο στο κείμενο του Θου­κυ­δίδη είχαμε μια μικρή δυσκο­λία αλλά αν ήσουν δια­βα­σμέ­νος μπο­ρού­σες να το γράψεις».

• Χαρά­λα­μπος Βυζε­ντί­νης: (Καπνο­βιο­μη­χα­νία, 3ο ΓΕΛ Ρόδου) Μαθη­μα­τικά: «Γενικά τα θέματα ήταν βατά. Το Α και το Β δεν ήταν τόσο δύσκολα. Στο Γ έπρεπε να ήσουν καλά προ­ε­τοι­μα­σμέ­νος. Το Δ1 ήταν πιο δύσκολο και πιστεύω ότι εκεί ‘ζορίστηκαν’ οι περισ­σό­τε­ροι μαθητές. Στο Δ2 το ολο­κλή­ρωμα, ήταν επίσης απαι­τη­τικό».

• Δημή­τρης Τρια­ντα­φύλ­λου: (Καπνο­βιο­μη­χα­νία, 3ο ΓΕΛ Ρόδου) Μαθη­μα­τικά: «Το Α θέμα που ήταν θεωρία δεν ήταν δύσκολο και οι ερω­τή­σεις Σ-1 ήταν αρκετά απλές. Το Β θέμα σε σχέση με προη­γού­με­νες χρονιές ήταν αρκετά πιο δύσκολο. Το Γ θέμα ήταν αρκετά εύκολο με εξαί­ρεση το υπο­ε­ρώ­τημα Γ4. Το Δ θέμα θα το χωρί­σουμε σε δυο υπο­κα­τη­γο­ρίες. Τα υπο­ε­ρω­τή­ματα Δ1 και Δ2 ήταν αρκετά εύκολα σε αντί­θεση με τα δυο τελευ­ταία υπο­ε­ρω­τή­ματα που ήταν ιδιαί­τερα απαι­τη­τικά».

• Μαρία Κ., (Καπνο­βιο­μη­χα­νία, 3ο ΓΕΛ Ρόδου) Βιο­λο­γία: «Τα θέματα στη Βιο­λο­γία ήταν γενικά βατά, χωρίς ασά­φειες και αφο­ρού­σαν σε όλο το εύρος της ύλης. Το θέμα Γ και το υπο­ε­ρώ­τημα Δ3 ήταν λίγο πιο δύσκολα. Νομίζω ότι ήταν για τους καλά προ­ε­τοι­μα­σμέ­νους μαθητές».

ΣΥΝΕΧΙΖΟΝΤΑΙ

ΟΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ

Την Τετάρτη 8 Ιουνίου 2022, οι υπο­ψή­φιοι των ΓΕΛ εξε­τά­ζο­νται σε Λατι­νικά (Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ), Χημεία (Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ, Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ) Πλη­ρο­φο­ρική (Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ) και ολο­κλη­ρώ­νουν τα εξε­τα­ζό­μενα μαθή­ματα την Παρα­σκευή 10 Ιουνίου 2022, με Ιστορία (Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ), Φυσική Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ, Οικο­νο­μία (Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ).

Οι βαθ­μο­λο­γίες ανα­μέ­νε­ται να ανα­κοι­νω­θούν όταν ολο­κλη­ρω­θούν και τα Ειδικά Μαθή­ματα, ενώ οι βάσεις εισα­γω­γής στα ΑΕΙ στο πρώτο δεκα­ή­μερο του Αυγού­στου.

Για πρώτη φορά, οι συντε­λε­στές βαρύ­τη­τας των εξε­τα­ζό­με­νων μαθη­μά­των για την εισα­γωγή στην Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση ορί­στη­καν από τα ίδια τα ΑΕΙ, γεγονός που ενδε­χο­μέ­νως θα οδη­γή­σει σε δια­φο­ρές στον υπο­λο­γι­σμό των μορίων.