Κουράκης: Αναγκαία η κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων

Την ανάγκη “να πάψει το εξε­τα­στικό σύστημα να λει­τουρ­γεί ως λαι­μη­τό­μος, οδη­γώ­ντας πάρα πολλά παιδιά εκτός εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος” επε­σή­μανε ο ανα­πλη­ρω­τής υπουρ­γός Παι­δείας, Τάσος Κου­ρά­κης, προ­τεί­νο­ντας στην Ολο­μέ­λεια της Βουλής την υπερ­ψή­φιση των άρθρων που καταρ­γούν την Τράπεζα Θεμάτων και επα­να­φέ­ρουν ως μέσο όρο προ­α­γω­γής στο Λύκειο, το 9,5.

Ο κος Κου­ρά­κης τόνισε πως με την Τράπεζα Θεμάτων, καταρ­γεί­ται η αυτο­νο­μία του διδα­σκά­λου να διδά­σκει όπως θέλει παρα­κο­λου­θώ­ντας το ρυθμό των μαθητών, “ώστε να είναι επι­τυ­χία ένας μαθητής με χαμηλές επι­δό­σεις να πάει λίγο καλύ­τερα”. Παράλ­ληλα δε, “ο καθη­γη­τής υπο­χρε­ού­ται να προ­στρέ­χει σε προ­κα­θο­ρι­σμέ­νες ερω­τή­σεις, οι οποίες ενδε­χο­μέ­νως να μην είχαν διδα­χθεί”.

“Αυτή η φαι­νο­με­νική αντι­με­τώ­πιση ίσων ευκαι­ριών και δυνα­το­τή­των σε όλη την Ελλάδα, εξο­μοιώ­νει παιδιά μιας υπο­βαθ­μι­σμέ­νης περιο­χής, με ένα καλό σχολειό, με παιδιά με υψηλές επι­δό­σεις και τελικώς βάζο­ντας ίδιας δυσκο­λίας θέματα σε όλους τους μαθητές. Αυτοί που πλη­ρώ­νουν τη νύφη είναι οι μαθητές χαμηλών κοι­νω­νι­κών στρω­μά­των, με λειψή δυνα­τό­τητα να κάνουν φρο­ντι­στή­ρια, άρα και λειψές επι­δό­σεις” ανέφερε ο κος Κου­ρά­κης. Αν συνε­χι­ζό­ταν η χρήση της, “θα αύξανε τρο­μα­κτικά τη σχολική διαρροή, καθώς ο βαθμός δυσκο­λίας θα μεγά­λωνε την απο­χώ­ρηση των παιδιών από το εκπαι­δευ­τικό σύστημα”.

Αντί­στοιχα επι­χει­ρή­ματα χρη­σι­μο­ποί­ησε ο κος Κου­ρά­κης για την επα­να­φορά του βαθμού 9,5 ως μέσου όρου προ­α­γω­γής στο Λύκειο.

“Το 9,5 ως μέσος όρος των γραπτώς εξε­τα­ζό­με­νων μαθη­μά­των, ήταν μέχρι το 2013. Μετά το 2013, ίσχυε το σχι­ζο­φρε­νικό, να πρέπει ο μαθητής να πάρει δέκα στο κάθε μάθημα. Αυτός ήταν ο λόγος που η σχολική απο­τυ­χία από το 4% πήγε στο 24%” ανέφερε ο υπουρ­γός.

Άλλη διάταξη του υπουρ­γείου Παι­δείας, αντι­κα­θι­στά την ανα­πλή­ρωση χαμένων ωρών με μαθή­ματα το καλο­καίρι, με περι­κο­πές περι­πά­των και εκδρο­μών, περιο­ρι­σμό των εργά­σι­μων ημερών των πολυ­ή­με­ρων εκδρο­μών και αξιο­ποί­ηση των σχο­λι­κών γιορτών.

“Με αυτές τις παρεμ­βά­σεις που κάνουμε – και κυρίως με τις δύο πρώτες – απο­μα­κρυ­νό­μα­στε από εξε­τα­σια­κε­ντρικό σύστημα, απο­κα­θι­στούμε τον αυτο­τελή μορ­φω­τικό ρόλο του Λυκείου και κυρίως ανορ­θώ­νουμε τον εκπαι­δευ­τικό ρόλο του εκπαι­δευ­τι­κού” υπο­στή­ριξε ο κος Κου­ρά­κης.

Υπεν­θυ­μί­ζε­ται πως και κατά την ακρόαση των φορέων στην Επι­τροπή Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων της Βουλής, ο πρό­ε­δρος της ΟΛΜΕ, Θέμις Κοτσι­φά­κης, είχε υπο­στη­ρί­ξει τις εν λόγω ρυθ­μί­σεις.

Για τα παρα­πάνω άρθρα που περι­λαμ­βά­νο­νται στο νομο­σχέ­διο για την βία στον αθλη­τι­σμό, την αντί­θεσή τους έχουν εκφρά­σει η ΝΔ, το ΠΑΣΟΚ, το Ποτάμι και η Χρυσή Αυγή, ενώ υπο­στη­ρί­ζο­νται από τον ΣΥΡΙΖΑ και τους ΑΝΕΛ. Το ΚΚΕ κατά τη συζή­τηση στην αρμόδια Επι­τροπή της Βουλής, έχει υπερ­ψη­φί­σει την κατάρ­γηση της Τρά­πε­ζας Θεμάτων και ψηφίσει “παρών” στο ζήτημα της επα­να­φο­ράς του 9,5 ως προ­α­γω­γι­κού βαθμού.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ