Κατερίνα Δέμπελη: Η εμπνευσμένη βιολόγος του «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» που φωτίζει με τις γνώσεις της και την προσωπικότητά της

Είναι η αγα­πη­μέ­νη κα­θη­γή­τρια των παι­διών. Η εκ­παι­δευ­τι­κός που τα γοη­τεύ­ει με τα μα­θή­μα­τά της, τις με­θό­δους που χρη­σι­μο­ποιεί, τα πει­ρά­μα­τα αλλά και τα πει­ράγ­μα­τα! Δέ­νο­νται πολύ γρή­γο­ρα μαζί της και έχουν απί­στευ­τα καλές σχέ­σεις. Την εμπι­στεύ­ο­νται, την αγα­πούν αλλά και τη σέ­βο­νται. Πώς είναι δυ­να­τόν στο ίδιο πρό­σω­πο να βλέ­πουν την κα­θη­γή­τρια που εκτι­μούν, τη σύμ­βου­λο που θα ανα­ζη­τού­σαν, αλλά ταυ­τό­χρο­να και τη φίλη που θα εμπι­στεύ­ο­νταν; Θέλει τα­λέ­ντο αυτό, αλλά θέλει και αγάπη. Μια αγάπη για τα παι­διά που ξε­χει­λί­ζει. Που κάνει τον εκ­παι­δευ­τι­κό λει­τουρ­γό. Και η Κα­τε­ρί­να Δέ­μπε­λη ασκεί το λει­τούρ­γη­μά της με τον κα­λύ­τε­ρο τρόπο. Είναι στα Εκ­παι­δευ­τή­ρια «ΡΟ­ΔΙΩΝ ΠΑΙ­ΔΕΙΑ» πριν από το ξε­κί­νη­μά τους. Από τη θε­με­λί­ω­σή τους. Από «τα χέρια της» πέ­ρα­σαν αμέ­τρη­τα παι­διά. Παι­διά που έχει εμπνεύ­σει. Έχει φω­τί­σει με τις γνώ­σεις της αλλά και με την ξε­χω­ρι­στή, μο­να­δι­κή προ­σω­πι­κό­τη­τά της.

Παι­διά που χρό­νια μετά, ενώ κά­νουν λα­μπρές κα­ριέ­ρες και κο­σμούν στην κυ­ριο­λε­ξία το επι­στη­μο­νι­κό στε­ρέ­ω­μα, έρ­χο­νται στο σχο­λείο και την ανα­ζη­τούν, για να την δουν και να την αγκα­λιά­σουν. Να την ευ­χα­ρι­στή­σουν για όσα τους προ­σέ­φε­ρε. Και η αγκα­λιά της Κα­τε­ρί­νας, είναι πάντα ανοι­κτή με ένα πλατύ αλη­θι­νό χα­μό­γε­λο κι εκεί­νη την αγάπη που δεν την ξε­χνούν ποτέ οι ση­με­ρι­νοί επι­στή­μο­νες. Και είναι αστεί­ρευ­τη γιατί δεν θα την ξε­χά­σουν και οι ση­με­ρι­νοί της μα­θη­τές. Η κ. Δέ­μπε­λη δεν χαί­ρει μόνο της εκτί­μη­σης και της αγά­πης των παι­διών που την πε­ρι­στοι­χί­ζουν, αλλά και όλων ανε­ξαι­ρέ­τως των συ­να­δέλ­φων της, και φυ­σι­κά των γο­νιών. Η ει­λι­κρί­νεια και η ευ­θύ­τη­τα που την χα­ρα­κτη­ρί­ζουν την κά­νουν ακόμα πιο ξε­χω­ρι­στή. Είναι αυ­θε­ντι­κή πάντα. Όπως και στην πα­ρα­κά­τω συ­νέ­ντευ­ξη που μας πα­ρα­χώ­ρη­σε με την ευ­και­ρία της συ­νε­χούς πα­ρου­σί­ας της στο σχο­λείο μας, εδώ και 20 χρό­νια.

• Πώς και πότε ξε­κι­νή­σα­τε στα Εκ­παι­δευ­τή­ρια «ΡΟ­ΔΙΩΝ ΠΑΙ­ΔΕΙΑ»;

Ήμουν συ­νερ­γά­της του κ. Κυ­ριά­κου Κυ­ρια­κού­λη πριν ξε­κι­νή­σει το σχο­λείο. Όταν μου πε­ριέ­γρα­ψε το όνει­ρό του για τη δη­μιουρ­γία ενός σχο­λεί­ου απο­φά­σι­σα να τον ακο­λου­θή­σω. Έμοια­ζε πολύ με αυτό που εγώ σκε­φτό­μουν ως πρό­τυ­πο σχο­λείο.

• Θα μας πείτε κά­ποια από τα προ­γράμ­μα­τα ή τις δρά­σεις με τα οποία έχετε ασχο­λη­θεί στο μά­θη­μα της Βιο­λο­γί­ας;

Ξε­χω­ρί­ζω τις δρά­σεις του πε­ρι­βαλ­λο­ντι­κού ομί­λου όπως η μέ­τρη­ση της ρύ­παν­σης του θα­λασ­σι­νού νερού με χη­μι­κούς δεί­κτες, σε σταθ­μούς από την Ακα­ντιά ως το “Έλλη” αλλά και την εκτί­μη­ση της ρύ­παν­σης σε διά­φο­ρες πα­ρα­λί­ες της Ρόδου με βιο­λο­γι­κό δεί­κτη, το χρώμα των φυκών, την πα­ρα­κο­λού­θη­ση της ανα­γέν­νη­σης των με­σο­γεια­κών οι­κο­συ­στη­μά­των σε ένα κα­μέ­νο δάσος στην Ιξιά, τη με­λέ­τη απο­λι­θω­μά­των που έχουν βρε­θεί στη Ρόδο.

Στις εκ­δη­λώ­σεις του σχο­λεί­ου «Πα­νη­γύ­ρι Επι­στή­μης» και «Ανοι­κτή Μέρα Επι­στή­μης και Τέ­χνης» συμ­με­τεί­χε κάθε χρόνο το μά­θη­μα της Βιο­λο­γί­ας με διά­φο­ρες πει­ρα­μα­τι­κές δρα­στη­ριό­τη­τες όπως η πα­ρα­σκευή του δικού μας αντι­ση­πτι­κού από το φυτό Αλόη και η διε­ρεύ­νη­ση των δυ­να­το­τή­των των παι­διών να ανα­γνω­ρί­ζουν διά­φο­ρα υλικά μόνο με την αί­σθη­ση της όσφρη­σής τους.

Ιδιαί­τε­ρες θεωρώ τις ερ­γα­σί­ες των μα­θη­τών της Α΄ Λυ­κεί­ου – στο πλαί­σιο της δι­δα­σκα­λί­ας του ανα­πα­ρα­γω­γι­κού συ­στή­μα­τος- που ασχο­λού­νται με ευαί­σθη­τα θέ­μα­τα όπως οι μέ­θο­δοι αντι­σύλ­λη­ψης και τα σε­ξουα­λι­κώς με­τα­δι­δό­με­να νο­σή­μα­τα. Ση­μα­ντι­κή για μένα ήταν η ερ­γα­σία των παι­διών της Β΄ Λυ­κεί­ου – στο πλαί­σιο του δια­γω­νι­σμού Βιοη­θι­κής- για την εξω­σω­μα­τι­κή γο­νι­μο­ποί­η­ση.

Ιδιαί­τε­ρα συ­γκι­νη­τι­κή ήταν η δράση της εθε­λο­ντι­κής αι­μο­δο­σί­ας από τα παι­διά της Γ΄ Λυ­κεί­ου.

Τε­λευ­ταία εί­χα­με και μια επι­τυ­χη­μέ­νη δράση για να βοη­θή­σου­με τα αδέ­σπο­τα ζώα, στο χρι­στου­γεν­νιά­τι­κο μπα­ζάρ του σχο­λεί­ου, που­λώ­ντας βι­βλία, επι­τρα­πέ­ζια παι­χνί­δια και στο­λί­δια από δεύ­τε­ρο χέρι, που χά­ρι­σαν οι συ­νά­δελ­φοι και οι μα­θη­τές για τον σκοπό αυτό.

• Υπάρ­χουν κά­ποιες μέ­θο­δοι δι­δα­σκα­λί­ας ή πρα­κτι­κές που προ­τι­μά­τε;

Στο πλαί­σιο του προ­γράμ­μα­τος επι­μόρ­φω­σης εκ­παι­δευ­τι­κών, που εφαρ­μό­ζε­ται συ­στη­μα­τι­κά στο σχο­λείο, μας ενη­με­ρώ­νουν συ­νε­χώς για τις σύγ­χρο­νες τά­σεις στον χώρο της παι­δεί­ας. Μου αρέ­σει να δο­κι­μά­ζω κά­ποιες με­θό­δους δι­δα­σκα­λί­ας και έπει­τα άλλες τις υιο­θε­τώ και άλλες τις αφήνω, με στα­θε­ρό κρι­τή­ριο να προ­σελ­κύ­ουν τον μα­θη­τή και να τον κά­νουν να αγα­πή­σει το μά­θη­μα της Βιο­λο­γί­ας. Με τα χρό­νια έχω κρα­τή­σει την ιδέα της δι­δα­σκα­λί­ας παι­διών από παι­διά, της αντί­στρο­φης δι­δα­σκα­λί­ας, της χρή­σης καρ­τών για τους μα­θη­τές κατά την πα­ρά­δο­ση. Οι ερ­γα­στη­ρια­κές ασκή­σεις βοη­θούν επί­σης τον σκοπό μου και η χρήση του ψη­φια­κού μι­κρο­σκο­πί­ου προ­σέλ­κυ­σε το εν­δια­φέ­ρον ακόμα πε­ρισ­σό­τε­ρων παι­διών.

Συχνά κα­λού­με στο σχο­λείο ει­δι­κούς, όπως ένα για­τρό καρ­διο­λό­γο ή γυ­ναι­κο­λό­γο, για να μοι­ρα­στούν τις γνώ­σεις και εμπει­ρί­ες τους με τα παι­διά, αλλά και πραγ­μα­το­ποιού­με επι­σκέ­ψεις σε επαγ­γελ­μα­τι­κούς χώ­ρους όπως το Χη­μείο του Κρά­τους ή το Νο­σο­κο­μείο Ρόδου.

• Πόσο σας βο­ή­θη­σε η τε­χνο­λο­γία στο μά­θη­μά σας;

Η κα­θη­με­ρι­νή χρήση της τε­χνο­λο­γί­ας θεωρώ ότι μου έδωσε τη δυ­να­τό­τη­τα της εξ απο­στά­σε­ως δι­δα­σκα­λί­ας, εμπλού­τι­σε τα ερ­γα­λεία μου για την κα­λύ­τε­ρη κα­τα­νό­η­ση εν­νοιών και φαι­νο­μέ­νων της Βιο­λο­γί­ας από τα παι­διά, μου έδωσε την δυ­να­τό­τη­τα κα­λύ­τε­ρης ορ­γά­νω­σης του υλι­κού μου και με βο­ή­θη­σε να έχω πε­ρισ­σό­τε­ρη επι­κοι­νω­νία με τα παι­διά και εκτός τάξης.

Στον τομέα της τε­χνο­λο­γί­ας έχου­με τη συ­νε­χή στή­ρι­ξη του κ. Μά­ριου Χα­τζη­μι­χά­λη και του κ. Σπύ­ρου Ατσι­κνού­δα.

• Πώς είναι οι σχέ­σεις με τους συ­να­δέλ­φους και τους διευ­θυ­ντές σας;

Εκτι­μώ και σέ­βο­μαι όλους τους συ­να­δέλ­φους μου και η σχέση μας χα­ρα­κτη­ρί­ζε­ται από διά­θε­ση συ­νερ­γα­σί­ας, αλ­λη­λο­βο­ή­θειας και αλ­λη­λο­στή­ρι­ξης. Με κά­ποιους μά­λι­στα έχου­με γίνει και στε­νοί φίλοι.

Με τους διευ­θυ­ντές έχω σχέση εμπι­στο­σύ­νης και τη δυ­να­τό­τη­τα να μιλάω με ει­λι­κρί­νεια για όλα τα θέ­μα­τα που μας απα­σχο­λούν. Ιδιαί­τε­ρα με τον κ. Ευ­ρι­πί­δη Ανα­γνω­στά­κη και τον κ. Βλάση Τσίν­να με τους οποί­ους συ­νερ­γά­ζο­μαι πε­ρισ­σό­τε­ρο.