Oλες οι αλλαγές για το «νέο σχολείο»

«Δεν ανα­κα­λύ­πτου­με την πυ­ρί­τι­δα, απλώς στρέ­φου­με τον προ­σα­να­το­λι­σμό του σχο­λεί­ου προς ό,τι ισχύ­ει διε­θνώς. Διότι, σας δια­βε­βαιώ, δεν είναι… στρα­βός ο για­λός!» λέει στην «Κ» υψη­λό­βαθ­μο στέ­λε­χος της εκ­παι­δευ­τι­κής ηγε­σί­ας για να συ­νο­ψί­σει τη φι­λο­σο­φία των αλ­λα­γών που θα δρο­μο­λο­γη­θούν από τον προ­σε­χή Σε­πτέμ­βριο, με την έναρ­ξη της σχο­λι­κής χρο­νιάς. Εν­δει­κτι­κά, η αξιο­λό­γη­ση του εκ­παι­δευ­τι­κού έργου εφαρ­μό­ζε­ται στην πλειο­νό­τη­τα των δυ­τι­κών χωρών αλλά όχι στην Ελ­λά­δα. Κάτι αντί­στοι­χο συμ­βαί­νει και με την επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση, η οποία στην Ελ­λά­δα επί δε­κα­ε­τί­ες πα­ρα­μέ­νει το «απο­παί­δι» του εκ­παι­δευ­τι­κού συ­στή­μα­τος, πα­ρό­τι στην Ευ­ρώ­πη επι­λέ­γε­ται από την πλειο­νό­τη­τα των απο­φοί­των γυ­μνα­σί­ων.

Αξιο­λό­γη­ση, νέα προ­γράμ­μα­τα σπου­δών και βι­βλία, επι­μόρ­φω­ση εκ­παι­δευ­τι­κών, ανα­βάθ­μι­ση της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκ­παί­δευ­σης είναι οι κομ­βι­κοί άξο­νες της πο­λι­τι­κής του υπουρ­γεί­ου Παι­δεί­ας για την αλ­λα­γή σε­λί­δας του ελ­λη­νι­κού σχο­λεί­ου, από το επό­με­νο σχο­λι­κό έτος.

«Ανά­με­σα στους στό­χους μας στην πρω­το­βάθ­μια και δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση είναι ένα ανα­βαθ­μι­σμέ­νο, σύγ­χρο­νο, ασφα­λές σχο­λείο, με πιο ελεύ­θε­ρες και αυ­τό­νο­μες σχο­λι­κές μο­νά­δες. Ξε­κι­νώ­ντας από τη βάση της πυ­ρα­μί­δας, από το νη­πια­γω­γείο μέχρι και το λύ­κειο, εξορ­θο­λο­γί­ζου­με το τοπίο, ει­σά­γο­ντας νέα αντι­κεί­με­να, δια­δι­κα­σί­ες και με­θό­δους δι­δα­σκα­λί­ας, με επι­μορ­φώ­σεις και αξιο­λο­γή­σεις, σύμ­φω­να με τα διε­θνή εκ­παι­δευ­τι­κά μο­ντέ­λα, προς όφε­λος μα­θη­τών και εκ­παι­δευ­τι­κών» δή­λω­σε στην «Κ» η υπουρ­γός Παι­δεί­ας κ. Νίκη Κε­ρα­μέ­ως. Βε­βαί­ως οι εκ­παι­δευ­τι­κές ομο­σπον­δί­ες δη­λώ­νουν αντί­θε­τες σε πολλά από τα σχέ­δια του υπουρ­γεί­ου. Εν­δει­κτι­κά, η αξιο­λό­γη­ση απο­τε­λεί ένα πεδίο που προ­κα­λεί τις αντι­δρά­σεις συν­δι­κα­λι­στών και εκ­παι­δευ­τι­κών.

Η αξιο­λό­γη­ση

Ει­δι­κό­τε­ρα, από τον προ­σε­χή Σε­πτέμ­βριο θα ξε­κι­νή­σουν η αυ­το­α­ξιο­λό­γη­ση των εκ­παι­δευ­τι­κών και η αξιο­λό­γη­ση των σχο­λι­κών μο­νά­δων, και θα ακο­λου­θή­σει το 2021-2022 η αξιο­λό­γη­ση των εκ­παι­δευ­τι­κών. Βάσει του νόμου 4692/2020 οι λε­πτο­μέ­ρειες θα ορι­στούν με Προ­ε­δρι­κό Διά­ταγ­μα. Ενερ­γό ρόλο θα έχουν το Ιν­στι­τού­το Εκ­παι­δευ­τι­κής Πο­λι­τι­κής (ΙΕΠ) και η Ανώ­τα­τη Αρχή Δια­σφά­λι­σης Ποιό­τη­τας στην Πρω­το­βάθ­μια και τη Δευ­τε­ρο­βάθ­μια Εκ­παί­δευ­ση (ΑΔΙΠΠ­ΔΕ).

Σύμ­φω­να με πλη­ρο­φο­ρί­ες της «Κ», έχει κα­τα­τε­θεί αρ­μο­δί­ως στην ηγε­σία του υπουρ­γεί­ου Παι­δεί­ας ει­σή­γη­ση για την ανά­πτυ­ξη της αξιο­λό­γη­σης του εκ­παι­δευ­τι­κού έργου, όπως εν­δει­κτι­κά το σχέ­διο προ­γραμ­μα­τι­σμού δρά­σε­ων. Συ­γκε­κρι­μέ­να, ο διευ­θυ­ντής του σχο­λεί­ου μαζί με τον σύλ­λο­γο δι­δα­σκό­ντων θα κα­ταρ­τί­ζει και θα υπο­βά­λει σε ηλε­κτρο­νι­κή πλατ­φόρ­μα πριν από την έναρ­ξη των μα­θη­μά­των, σχέ­διο για τις δρά­σεις και τα ερευ­νη­τι­κά προ­γράμ­μα­τα που θα προ­γραμ­μα­τί­σει το σχο­λείο. Το σχέ­διο θα πε­ρι­λαμ­βά­νει επί­σης τους εκ­παι­δευ­τι­κούς στό­χους και τα επι­διω­κό­με­να απο­τε­λέ­σμα­τα για το σχο­λι­κό έτος. «Η αξιο­λό­γη­ση δεν θα είναι τι­μω­ρη­τι­κή. Οι εκ­παι­δευ­τι­κοί θα κλη­θούν να απο­τι­μή­σουν το έργο τους για να το βελ­τιώ­σουν. Είναι μία και­νούρ­για λει­τουρ­γία που θα ανα­ζω­ο­γο­νή­σει τη σχο­λι­κή ζωή» λέει στην «Κ» ο πρό­ε­δρος του ΙΕΠ κ. Γιάν­νης Αντω­νί­ου.

«Νο­μί­ζω ότι επι­θυ­μία όλων, ακόμη και εκεί­νων που κά­νουν κρι­τι­κή, είναι να βελ­τιώ­σουν την ποιό­τη­τα του σχο­λείο» προ­σθέ­τει. Πά­ντως, πα­ρό­τι υπάρ­χει αντί­δρα­ση από τις ομο­σπον­δί­ες και δυ­σπι­στία ως προς τις προ­θέ­σεις του υπουρ­γεί­ου, η ηγε­σία του υπουρ­γεί­ου Παι­δεί­ας δη­λώ­νει ότι η κοι­νω­νία είναι συ­ντρι­πτι­κά υπέρ της απο­τί­μη­σης του εκ­παι­δευ­τι­κού έργου με στόχο τη βελ­τί­ω­σή του.

Και­νούρ­για βι­βλία σε δη­μο­τι­κό, γυ­μνά­σιο και λύ­κειο

Νέα προ­γράμ­μα­τα σπου­δών θα εκ­πο­νη­θούν για τις δύο εκ­παι­δευ­τι­κές βαθ­μί­δες μέχρι τα τέλη του 2020, με βάση και τις συμ­βα­τι­κές υπο­χρε­ώ­σεις του υπουρ­γεί­ου Παι­δεί­ας για τα κον­δύ­λια του ΕΣΠΑ. Ετσι, στις αρχές της επό­με­νης χρο­νιάς θα προ­κη­ρυ­χθεί η συγ­γρα­φή των νέων βι­βλί­ων με βάση τα προ­γράμ­μα­τα σπου­δών. Σύμ­φω­να με τον σχε­δια­σμό του Ιν­στι­τού­του Εκ­παι­δευ­τι­κής Πο­λι­τι­κής μέσα στην επό­με­νη διε­τία θα έχουν αλ­λά­ξει τα βι­βλία του δη­μο­τι­κού, του γυ­μνα­σί­ου και του λυ­κεί­ου (Γε­νι­κού και Επαγ­γελ­μα­τι­κού) για όλες τις επι­στη­μο­νι­κές πε­ριο­χές. «Σχε­διά­ζε­ται η ανα­θε­ώ­ρη­ση 125 νέων προ­γραμ­μά­των σπου­δών, τα οποία συ­νε­πά­γο­νται έναν αριθ­μό πε­ρί­που 140 με 145 βι­βλί­ων. Με την ολο­κλή­ρω­ση των προ­γραμ­μά­των σπου­δών θα ξε­κι­νή­σει και η δια­δι­κα­σία προ­κή­ρυ­ξης συγ­γρα­φής των βι­βλί­ων», ανέ­φε­ρε ο πρό­ε­δρος του ΙΕΠ Γιάν­νης Αντω­νί­ου. Πα­ράλ­λη­λα, σε νη­πια­γω­γεία, δη­μο­τι­κά και γυ­μνά­σια θα ει­σα­χθούν πι­λο­τι­κά νέες θε­μα­τι­κές (ανά ηλι­κία), όπως εθε­λο­ντι­σμός, σε­ξουα­λι­κή δια­παι­δα­γώ­γη­ση, οι­κο­λο­γι­κή συ­νεί­δη­ση, πρό­λη­ψη από εξαρ­τή­σεις, επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τη­τα, νέες τε­χνο­λο­γί­ες. Επί­σης, θα ει­σα­χθεί πι­λο­τι­κά στο νη­πια­γω­γείο η ενα­σχό­λη­ση των μα­θη­τών με τα αγ­γλι­κά, μέσω δη­μιουρ­γι­κών δρα­στη­ριο­τή­των από εκ­παι­δευ­τι­κό ξένων γλωσ­σών, πα­ρου­σία του νη­πια­γω­γού, ενώ θα ενι­σχυ­θεί η δι­δα­σκα­λία της πλη­ρο­φο­ρι­κής, των ξένων γλωσ­σών, των κλα­σι­κών γραμ­μά­των και της φυ­σι­κής αγω­γής, όπως και η εκ­πό­νη­ση ερευ­νη­τι­κών/συν­θε­τι­κών ερ­γα­σιών ως συ­μπλη­ρω­μα­τι­κός ή εναλ­λα­κτι­κός τρό­πος αξιο­λό­γη­σης.

Ση­μα­ντι­κές αλ­λα­γές θα γί­νουν και στην προ­α­γω­γή των μα­θη­τών. Εν­δει­κτι­κά, στο γυ­μνά­σιο αυ­ξά­νο­νται από 4 (Γλώσ­σα, Ιστο­ρία, Φυ­σι­κή, Μα­θη­μα­τι­κά) σε 7 (προ­στί­θε­νται Αρ­χαία, Βιο­λο­γία, Αγ­γλι­κά) τα γρα­πτώς εξε­τα­ζό­με­να μα­θή­μα­τα. Στο λύ­κειο αυ­ξά­νο­νται κατά ένα τα γρα­πτώς εξε­τα­ζό­με­να μα­θή­μα­τα στη Β΄ και Γ΄ Λυ­κεί­ου. Επί­σης, σε γυ­μνά­σιο και λύ­κειο οι μα­θη­τές θα προ­ά­γο­νται/απο­λύ­ο­νται με μέσον όρο του­λά­χι­στον 10 αντί για 9,5 σή­με­ρα, ή 13 και έως 4 μα­θή­μα­τα κάτω από τη βάση. Επα­να­λη­πτι­κές εξε­τά­σεις θα γί­νο­νται μόνο τον Σε­πτέμ­βριο.

Κα­θο­ρι­στι­κής ση­μα­σί­ας είναι η επα­να­φο­ρά (μετά το 2014) της Τρά­πε­ζας Θε­μά­των, από την οποία θα επι­λέ­γο­νται τα μισά θέ­μα­τα στις προ­α­γω­γι­κές και απο­λυ­τή­ριες εξε­τά­σεις του λυ­κεί­ου (όχι στις Πα­νελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις). Οπως ανέ­φε­ρε στην «Κ» ο κ. Αντω­νί­ου, προ­κρί­θη­κε η Τρά­πε­ζα να είναι ανοι­χτή προς όλους τους μα­θη­τές (σε αντί­θε­ση με την «κλει­στή» στην οποία υπάρ­χει μι­κρός αριθ­μός εν­δει­κτι­κών θε­μά­των αλλά τα υπό­λοι­πα είναι άγνω­στα, κατά τα πρό­τυ­πα του δια­γω­νι­σμού PISA του ΟΟΣΑ). Τα πε­ρί­που 17.000 θέ­μα­τα της Τρά­πε­ζας του 2014 θα επα­να­ξιο­λο­γη­θούν και θα δια­βαθ­μι­στούν ως προς τη δυ­σκο­λία τους. Θα υπάρ­χουν δύο βαθ­μί­δες δυ­σκο­λί­ας, ενώ ο αριθ­μός των θε­μά­των θα ξε­πε­ρά­σει τις 20.000. Πρώ­τοι οι μα­θη­τές της Α΄ Λυ­κεί­ου της επό­με­νης σχο­λι­κής χρο­νιάς 2020-2021 θα εξε­τα­στούν, με χρήση της Τρά­πε­ζας Θε­μά­των, στις προ­α­γω­γι­κές εξε­τά­σεις τους τον Μάιο του 2021.

Τέλος, από τον Σε­πτέμ­βριο θα λει­τουρ­γή­σουν 34 Πει­ρα­μα­τι­κά Δη­μο­τι­κά Σχο­λεία, Γυ­μνά­σια και Λύ­κεια και 28 Πρό­τυ­πα Γυ­μνά­σια και Λύ­κεια. Δη­λα­δή θα αυ­ξη­θεί ο συ­νο­λι­κός αριθ­μός από 60 σή­με­ρα σε 62, και θα υπάρ­ξει εσω­τε­ρι­κή ανα­κα­τα­νο­μή των σχο­λεί­ων στη δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση με αύ­ξη­ση των Προ­τύ­πων. Το εν­δια­φέ­ρον των γο­νιών για τα σχο­λεία αυτά είναι πολύ με­γά­λο, και είναι εν­δει­κτι­κό ότι κα­τα­τέ­θη­καν πε­ρί­που 12.000 αι­τή­σεις για τις συ­νο­λι­κά 3.185 θέ­σεις.

Πυ­λώ­νας η επι­μόρ­φω­ση των εκ­παι­δευ­τι­κών

Το ευρύ επι­μορ­φω­τι­κό πρό­γραμ­μα για τους εκ­παι­δευ­τι­κούς και των δύο βαθ­μί­δων, το οποίο θα ξε­κι­νή­σει από την επό­με­νη σχο­λι­κή χρο­νιά το υπουρ­γείο Παι­δεί­ας σε συ­νερ­γα­σία με το Ιν­στι­τού­το Εκ­παι­δευ­τι­κής Πο­λι­τι­κής (ΙΕΠ), απο­τε­λεί πυ­λώ­να για την επι­τυ­χία των αλ­λα­γών που θα εφαρ­μο­στούν στην υπο­χρε­ω­τι­κή εκ­παί­δευ­ση από τον Σε­πτέμ­βριο. Μά­λι­στα, στο πλαί­σιο του προ­γράμ­μα­τος υπάρ­χει δια­δι­κτυα­κή επι­μόρ­φω­ση στην εξ απο­στά­σε­ως εκ­παί­δευ­ση.

Ει­δι­κό­τε­ρα, τον πε­ρα­σμέ­νο Ιού­νιο ήδη ολο­κλη­ρώ­θη­κε μια πρώτη, πι­λο­τι­κή επι­μόρ­φω­ση σε Γλώσ­σα, Μα­θη­μα­τι­κά και Φυ­σι­κές Επι­στή­μες (δη­λα­δή, οι βα­σι­κοί γραμ­μα­τι­σμοί στους οποί­ους δίνει βάρος και ο Ορ­γα­νι­σμός Οι­κο­νο­μι­κής Συ­νερ­γα­σί­ας και Ανά­πτυ­ξης μέσω του προ­γράμ­μα­τος PISA). Στην πι­λο­τι­κή επι­μόρ­φω­ση συμ­με­τεί­χαν 236 εκ­παι­δευ­τι­κοί και 36 επι­μορ­φω­τές. Ηδη ολο­κλη­ρώ­θη­κε η δια­δι­κα­σία έγκρι­σης για τη χρη­μα­το­δό­τη­ση της κύ­ριας επι­μορ­φω­τι­κής πα­ρέμ­βα­σης προ­κει­μέ­νου να ξε­κι­νή­σει, με την έναρ­ξη του νέου σχο­λι­κού έτους, η επι­μόρ­φω­ση 15.000 εκ­παι­δευ­τι­κών.

Επί­σης, τον Σε­πτέμ­βριο θα ξε­κι­νή­σει επι­μόρ­φω­ση 2.500 εκ­παι­δευ­τι­κών στα ερ­γα­στή­ρια δε­ξιο­τή­των χωρίς χρη­μα­το­δό­τη­ση, βάσει εθε­λο­ντι­κής συμ­με­το­χής επι­λεγ­μέ­νων επι­μορ­φω­τών.

Πα­ράλ­λη­λα, προ­βλέ­πε­ται επι­μόρ­φω­ση 35.000 εκ­παι­δευ­τι­κών όλων των βαθ­μί­δων της εκ­παί­δευ­σης στα νέα προ­γράμ­μα­τα σπου­δών που εκ­πο­νού­νται για το δη­μο­τι­κό, το γυ­μνά­σιο και το λύ­κειο καθώς και ει­σα­γω­γι­κή επι­μόρ­φω­ση 11.500 νε­ο­διό­ρι­στων εκ­παι­δευ­τι­κών μετά την έναρ­ξη του νέου σχο­λι­κού έτους.

Ενα νέο εκ­παι­δευ­τι­κό πεδίο στο οποίο θα επι­μορ­φω­θούν συ­νο­λι­κά 25.000 εκ­παι­δευ­τι­κοί είναι η δια­φο­ρο­ποι­η­μέ­νη δι­δα­σκα­λία, στο πλαί­σιο της ει­σα­γω­γής και­νο­τό­μων δι­δα­κτι­κών στοι­χεί­ων στην εκ­παι­δευ­τι­κή πράξη.

Το ερ­γα­λείο των ανοι­χτών δια­δι­κτυα­κών μα­θη­μά­των (Massive Open Online Courses – MOOC) θα αξιο­ποι­ή­σει το ΙΕΠ για την επι­μόρ­φω­ση πε­ρί­που 10.000 εκ­παι­δευ­τι­κών πρω­το­βάθ­μιας εκ­παί­δευ­σης σε συ­νερ­γα­σία με το Ελ­λη­νι­κό Ανοι­κτό Πα­νε­πι­στή­μιο (ΕΑΠ) και άλλων 2.000 εκ­παι­δευ­τι­κών σε συ­νερ­γα­σία με το Πα­νε­πι­στή­μιο Αι­γαί­ου.

Ως προς την επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση, προ­βλέ­πε­ται επι­μόρ­φω­ση 4.000 εκ­παι­δευ­τι­κών των επαγ­γελ­μα­τι­κών λυ­κεί­ων (ΕΠΑΛ) πάνω σε θέ­μα­τα μα­θη­τεί­ας.

Πολ­λές από τις επι­μορ­φώ­σεις θα πραγ­μα­το­ποι­η­θούν εθε­λο­ντι­κά από τους επι­μορ­φω­τές.

Ανα­διά­τα­ξη και ανα­βάθ­μι­ση της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκ­παί­δευ­σης

Η επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση απο­τε­λεί το δεύ­τε­ρο πεδίο στο οποίο η Ελ­λά­δα κι­νεί­ται σε αντί­θε­τη πο­ρεία σε σχέση με τα ευ­ρω­παϊ­κά δε­δο­μέ­να. Συ­γκε­κρι­μέ­να, στην Ελ­λά­δα μόνο το 30% των μα­θη­τών επι­λέ­γει Επαγ­γελ­μα­τι­κά Λύ­κεια (ΕΠΑΛ), ενώ το 70% των απο­φοί­των Γυ­μνα­σί­ου προ­τι­μά τα Γε­νι­κά Λύ­κεια (ΓΕΛ) με στόχο να ει­σα­χθούν, μέσω των Πα­νελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σε­ων, στα πα­νε­πι­στή­μια.

Χα­ρα­κτη­ρι­στι­κό είναι ότι φέτος υπήρ­ξε με­γά­λη αύ­ξη­ση των υπο­ψη­φί­ων ΕΠΑΛ στις Πα­νελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις, η οποία απο­δί­δε­ται στη με­τεγ­γρα­φή που έλα­βαν αρ­κε­τοί μα­θη­τές από τα ΓΕΛ στα ΕΠΑΛ για να εκ­με­ταλ­λευ­θούν την αύ­ξη­ση των θέ­σε­ων στα ΑΕΙ που δό­θη­καν στους υπο­ψη­φί­ους ΕΠΑΛ. Στην Ευ­ρώ­πη τα πο­σο­στά κα­τα­νο­μής των 16χρο­νων σε γε­νι­κή και επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση είναι αντί­στρο­φα.

Τα στοι­χεία

Ει­δι­κό­τε­ρα, οι πε­ρισ­σό­τε­ροι μα­θη­τές ΓΕΛ που έλα­βαν με­τεγ­γρα­φή σε ΕΠΑΛ επέ­λε­ξαν τον Τομέα Υγεί­ας, Πρό­νοιας. Σύμ­φω­να με τα στοι­χεία του μα­θη­μα­τι­κού – ανα­λυ­τή κ. Στρά­του Στρα­τη­γά­κη, ο αριθ­μός υπο­ψη­φί­ων στον τομέα αυ­ξή­θη­κε κατά 16,48% φέτος σε σχέση με το 2019, και οι άρι­στες επι­δό­σεις (πάνω από 19.000 μο­νά­δες) κατά 379%! «Τον επέ­λε­ξαν για να διεκ­δι­κή­σουν θέση στις ια­τρι­κές σχο­λές, κάτι που ακυ­ρώ­νει τη στό­χευ­ση και τη φι­λο­σο­φία της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκ­παί­δευ­σης», πα­ρα­δέ­χθη­κε μι­λώ­ντας στην «Κ» στέ­λε­χος του υπουρ­γεί­ου Παι­δεί­ας. «Η μη ελ­κυ­στι­κό­τη­τα της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκ­παί­δευ­σης οφεί­λε­ται στις κοι­νω­νι­κές προ­σλή­ψεις και τη δυ­να­τό­τη­τα ανέ­λι­ξης μέσω του πα­νε­πι­στη­μια­κού πτυ­χί­ου. Από την άλλη, η υπερ­συ­γκέ­ντρω­ση πτυ­χιού­χων ΑΕΙ επι­κα­θό­ρι­σε το τοπίο της οι­κο­νο­μί­ας. Το πτυ­χίο ήταν το δια­βα­τή­ριο για τον δη­μό­σιο τομέα», ανέ­φε­ρε στην «Κ» ο πρό­ε­δρος του ΙΕΠ Γιάν­νης Αντω­νί­ου, μι­λώ­ντας για ένα κρά­τος που το

Δη­μό­σιο ήταν ο με­γα­λύ­τε­ρος ερ­γο­δό­της. Πλέον όμως, και μετά τα χρό­νια της δη­μο­σιο­νο­μι­κής λι­τό­τη­τας, το οι­κο­νο­μι­κό τοπίο αλ­λά­ζει.

Η ηγε­σία του υπουρ­γεί­ου θα προ­χω­ρή­σει μέσω νο­μο­σχε­δί­ου σε ανα­διά­τα­ξη της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκ­παί­δευ­σης, κα­τάρ­τι­σης και διά βίου μά­θη­σης, ώστε να προ­σελ­κύ­ει τους απο­φοί­τους της δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκ­παί­δευ­σης. «Ζη­τού­με­νο είναι η σύν­δε­ση της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκ­παί­δευ­σης με την αγορά ερ­γα­σί­ας», το­νί­ζει ο κ. Αντω­νί­ου. Ετσι, στα ΕΠΑΛ θα εκ­πο­νη­θούν νέα προ­γράμ­μα­τα σπου­δών ενώ θα υπάρ­ξει συ­νερ­γα­σία με τους φο­ρείς της οι­κο­νο­μί­ας (επι­χει­ρή­σεις, επαγ­γελ­μα­τι­κοί φο­ρείς), ώστε το πε­ριε­χό­με­νο των προ­γραμ­μά­των και η μα­θη­τεία να συν­δυα­στούν με τις ανά­γκες της αγο­ράς ερ­γα­σί­ας, καθώς οι επι­χει­ρή­σεις δια­μαρ­τύ­ρο­νται για ελ­λεί­ψεις σε εξει­δι­κευ­μέ­νο τε­χνι­κό προ­σω­πι­κό.

Επί­σης, από την επό­με­νη σχο­λι­κή χρο­νιά θα δοθεί η δυ­να­τό­τη­τα στα νυν συμ­βα­τι­κά ΕΠΑΛ να με­τα­τρα­πούν σε Πρό­τυ­πα, με αξιο­λό­γη­ση του προ­σω­πι­κού τους. Ο τε­λι­κός αριθ­μός των Προ­τύ­πων ΕΠΑΛ που θα ιδρυ­θούν, θα εξαρ­τη­θεί και από το δη­μο­σιο­νο­μι­κό κό­στος.

Τέλος, προ­βλέ­πε­ται η κα­θιέ­ρω­ση Εθνι­κού Συ­στή­μα­τος Επαγ­γελ­μα­τι­κής Εκ­παί­δευ­σης και Κα­τάρ­τι­σης, το οποίο θα ανα­πτύσ­σε­ται στα επί­πε­δα 3, 4 και 5 του Εθνι­κού Πλαι­σί­ου Προ­σό­ντων, κατ’ αντι­στοι­χία με αυτά του Ευ­ρω­παϊ­κού Πλαι­σί­ου Προ­σό­ντων.

Πηγή: kathimerini.gr

ΑΠΟ­ΣΤΟ­ΛΟΣ ΛΑ­ΚΑ­ΣΑΣ