Σχολεία: Πώς προχωρά ο σχεδιασμός για μείωση της διδακτέας ύλης σε δημοτικά και γυμνάσια

Τις λεπτο­μέ­ρειες του σχεδίου για περιο­ρι­σμό της διδα­κτέας ύλης, που θα εφαρ­μο­στεί από την ερχό­μενη σχολική χρονιά, επε­ξερ­γά­ζε­ται σε τελική φάση το Ινστι­τούτο Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής.

Όπως ανέφερε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο πρό­ε­δρος του ΙΕΠ, Σπύρος Δου­κά­κης, το σχέδιο του ΙΕΠ θα αφορά τη διδα­κτέα ύλη όλων των τάξεων του δημο­τι­κού και του γυμνα­σίου και αυτή τη στιγμή βρί­σκε­ται στο τελικό στάδιο των επα­νε­λέγ­χων, προτού γίνει η τελική εισή­γηση προς την υπουργό Παι­δείας, Σοφία Ζαχα­ράκη.

Όπως εξήγησε ο κ. Δου­κά­κης, ο περιο­ρι­σμός της διδα­κτέας ύλης θα εφαρ­μο­στεί από το σχολικό έτος 2025-26 και θα αφορά όλες τις τάξεις, από την Α’ δημο­τι­κού έως και τη Γ’ γυμνα­σίου, ωστόσο δεν θα επη­ρε­ά­σει όλα τα μαθή­ματα.

Από τον σχε­δια­σμό εξαι­ρού­νται οι τάξεις του λυκείου, καθώς στις προ­α­γω­γι­κές και απο­λυ­τή­ριες εξε­τά­σεις γίνεται η χρήση της Τρά­πε­ζας Θεμάτων. Έτσι, η διδα­κτέα ύλη των λυκείων δεν θα αλλάξει.

«Σε κάποια μαθή­ματα δεν θα υπάρ­ξουν αλλαγές», εξήγησε ο κ. Δου­κά­κης, ενώ «σε όποια υπάρ­ξουν, ο περιο­ρι­σμός της ύλης θα φτάνει έως και το 30% της σημε­ρι­νής ύλης».

Όπως επε­σή­μανε, δεν πρό­κει­ται για μία απλή μείωση της διδα­κτέας ύλης, αλλά ένα σχέδιο που θα δίνει περισ­σό­τερη ελευ­θε­ρία στον εκπαι­δευ­τικό για να προχωρά σε πιο ουσια­στική διδα­σκα­λία.

Σύμφωνα με το υπό επε­ξερ­γα­σία σχέδιο, προ­τεί­νε­ται η ανα­διορ­γά­νωση των μαθη­σια­κών στόχων κάθε γνω­στι­κού αντι­κει­μέ­νου σε δύο κατη­γο­ρίες:

βασικοί – υπο­χρε­ω­τι­κοί, που δια­σφα­λί­ζουν τη θεμε­λιώδη γνώση και τις ανα­γκαίες δεξιό­τη­τες για όλους τους μαθητές, και

πρό­σθε­τοι – προ­αι­ρε­τι­κοί, που δίνουν στον εκπαι­δευ­τικό τη δυνα­τό­τητα να επι­λέ­γει τι επι­πλέον θα διδάξει και να προ­σαρ­μό­ζει τη διδα­σκα­λία στα ενδια­φέ­ρο­ντα, το επίπεδο και τις ιδιαι­τε­ρό­τη­τες της τάξης του.

«Έτσι, εξα­σφα­λί­ζε­ται πολύ­τι­μος διδα­κτι­κός χρόνος, ενι­σχύ­ε­ται η παι­δα­γω­γική ευε­λι­ξία και ενδυ­να­μώ­νε­ται ο ρόλος του, ώστε να υπο­στη­ρί­ζει μια πιο στο­χευ­μένη και ουσια­στική διδα­σκα­λία, με σεβασμό στον ρυθμό κάθε μαθητή και στις ανάγκες της σχο­λι­κής ομάδας», σχο­λί­ασε ο κ. Δου­κά­κης.

Σύμφωνα με το ΙΕΠ, το αίτημα της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας για περισ­σό­τερο παι­δα­γω­γικό χώρο και χρόνο είναι δια­χρο­νικό, και με τον τρόπο αυτό απα­ντά­ται η ανάγκη αυτή των εκπαι­δευ­τι­κών και παράλ­ληλα, δίνεται ο χώρος και για την ανά­πτυξη της κρι­τι­κής σκέψης, της ικα­νό­τη­τας σύν­θε­σης και της δημιουρ­γι­κό­τη­τας των μαθητών.

Ταυ­τό­χρονα, ο νέος σχε­δια­σμός της διδα­κτέας ύλης θα βρί­σκε­ται σε αρμονία με εφαρ­μογή των νέων προ­γραμ­μά­των σπουδών και του συστή­μα­τος του πολ­λα­πλού βιβλίου, που ανα­μέ­νε­ται να τεθεί σε εφαρ­μογή το 2026-27.

Πηγή: naftemporiki.gr