Τρία βραβεία εθνικής ετικέτας ποιότητας eTwinning για το 4ο Γενικό Λύκειο Ρόδου

Το 4ο Γε­νι­κό Λύ­κειο Ρόδου βρα­βεύ­θη­κε με τρεις εθνι­κές ετι­κέ­τες ποιό­τη­τας eTwinning μετά από την ολο­κλή­ρω­ση τριών ευ­ρω­παϊ­κών προ­γραμ­μά­των, εκ των οποί­ων τα δύο απο­τε­λούν αμι­γώς έργα eTwinning και το τρίτο πρό­γραμ­μα Erasmus+ και eTwinning συγ­χρό­νως. Τα δύο προ­γράμ­μα­τα eTwinning υλο­ποι­ή­θη­καν κατά το σχο­λι­κό έτος 2021-22 σε δύο τμή­μα­τα της Α΄ Λυ­κεί­ου με γλώσ­σα ερ­γα­σί­ας τη γερ­μα­νι­κή. Υπεύ­θυ­νη για τα δύο προ­γράμ­μα­τα ήταν η εκ­παι­δευ­τι­κός γερ­μα­νι­κής γλώσ­σας κ. Σε­μερ­τζί­δου Ελ­πί­δα. Το τμήμα Α5, με το έργο “Europa in unserer Umgebung”, συ­νερ­γά­στη­κε, υπό την κα­θο­δή­γη­ση της κα­θη­γή­τριας, με μα­θη­τές από τρεις ευ­ρω­παϊ­κές χώρες (Πο­λω­νία, Ιτα­λία, Γερ­μα­νία) και εκ­πό­νη­σε ένα πρό­τζεκτ, στο οποίο οι μα­θη­τές πα­ρου­σί­α­ζαν τη χώρα τους και τον τόπο τους ως μέρος της Ευ­ρω­παϊ­κής Ένω­σης. Οι μα­θη­τές ερ­γά­στη­καν σε δια­κρα­τι­κές ομά­δες υλο­ποιώ­ντας βιω­μα­τι­κές –συ­νερ­γα­τι­κές ερ­γα­σί­ες, έγι­ναν οι ίδιοι «ερευ­νη­τές», ανα­κά­λυ­ψαν τη νέα γνώση και την απο­τύ­πω­σαν σε ηλε­κτρο­νι­κή μορφή με διά­φο­ρους τρό­πους. Το δεύ­τε­ρο έργο “Halte dein Gehirn Fit” υλο­ποι­ή­θη­κε στο τμήμα Α3. Οι μα­θη­τές ανα­κά­λυ­ψαν πως λει­τουρ­γεί ο αν­θρώ­πι­νος εγκέ­φα­λος, τι είναι ανα­γκαίο για την απο­δο­τι­κή λει­τουρ­γία του, τι είναι βλα­βε­ρό και ωφέ­λι­μο για αυτόν και κατ΄ επέ­κτα­ση εντό­πι­σαν νέες στρα­τη­γι­κές μά­θη­σης για βελ­τί­ω­ση της με­λέ­της τους. Έγι­ναν οι ίδιοι ερευ­νη­τές, εντο­πί­ζο­ντας και δια­σταυ­ρώ­νο­ντας πλη­ρο­φο­ρί­ες στο δια­δί­κτυο, αλλά και μέσα από βιω­μα­τι­κές εμπει­ρί­ες. Οι δρα­στη­ριό­τη­τες επι­λέ­χθη­καν σε συ­νερ­γα­σία με εκ­παι­δευ­τι­κούς άλλων ευ­ρω­παϊ­κών σχο­λεί­ων. Το τε­λι­κό έργο ήταν η δη­μιουρ­γία μιας ιστο­σε­λί­δας, όπου πα­ρου­σιά­ζο­νταν όλες οι δρα­στη­ριό­τη­τες. Και στα δύο προ­γράμ­μα­τα οι μα­θη­τές έμα­θαν να συ­νερ­γά­ζο­νται εξ απο­στά­σε­ως για έναν κοινό σκοπό, να χρη­σι­μο­ποιούν τα ψη­φια­κά μέσα εποι­κο­δο­μη­τι­κά και να εκ­φρά­ζουν το απο­τέ­λε­σμα της συ­νερ­γα­σί­ας τους με δη­μιουρ­γι­κό τρόπο χρη­σι­μο­ποιώ­ντας πα­ράλ­λη­λα την ξένη γλώσ­σα. Όλες αυτές οι δρα­στη­ριό­τη­τες και στα δύο έργα, έβγα­λαν τους μα­θη­τές έξω από τα στενά όρια της τάξης, προ­σέ­δω­σαν στο μά­θη­μα ευ­ρω­παϊ­κή διά­στα­ση και συ­νέ­βα­λαν στην καλ­λιέρ­γεια διε­θνι­στι­κού πνεύ­μα­τος.

Το τρίτο έργο απο­τε­λεί πρό­γραμ­μα Erasmus+ και eTwinning συγ­χρό­νως και υλο­ποι­ή­θη­κε στο 4ο Γε­νι­κό Λύ­κειο Ρόδου κατά τα τρία προη­γού­με­να σχο­λι­κά έτη με επι­χο­ρή­γη­ση από την Ευ­ρω­παϊ­κή Ένωση. Πρό­κει­ται για το πρό­γραμ­μα “Future Press: Online Newspaper and Radio” , στο οποίο έλα­βαν μέρος μα­θη­τές από διά­φο­ρα τμή­μα­τα του σχο­λεί­ου. Το πρό­γραμ­μα είχε ως απο­τέ­λε­σμα τη δη­μιουρ­γία δια­δι­κτυα­κού σχο­λι­κού ρα­διο­φώ­νου και δια­δι­κτυα­κής σχο­λι­κής εφη­με­ρί­δας μέσω της συ­νερ­γα­σί­ας μα­θη­τών και εκ­παι­δευ­τι­κών από 4 δια­φο­ρε­τι­κά ευ­ρω­παϊ­κά σχο­λεία: Ies Las Marinas Roquetas de Mar, Ισπα­νία (συ­ντο­νι­στι­κό σχο­λείο), Dimitar Talev (Βουλ­γα­ρία), IISS Federico II (Ιτα­λία) και 4ο ΓΕΛ Ρόδου (Ελ­λά­δα). Υπεύ­θυ­νη για την υλο­ποί­η­ση του προ­γράμ­μα­τος στο 4ο Γε­νι­κό Λύ­κειο Ρόδου ήταν η φι­λό­λο­γος κ. Χα­τζη­ζή­ση Ελένη. Οι μα­θη­τές των τεσ­σά­ρων σχο­λεί­ων συ­νερ­γά­στη­καν δια­δι­κτυα­κά υπό την κα­θο­δή­γη­ση των κα­θη­γη­τών τους και ολο­κλή­ρω­σαν έξι εκ­δό­σεις δια­δι­κτυα­κής εφη­με­ρί­δας και ισά­ριθ­μες ρα­διο­φω­νι­κές εκ­πο­μπές. Γλώσ­σα ερ­γα­σί­ας ήταν η αγ­γλι­κή. Το πρό­γραμ­μα συ­νά­ντη­σε αρ­κε­τές δυ­σκο­λί­ες λόγω της παν­δη­μί­ας, καθώς πολ­λές από τις ερ­γα­σί­ες υλο­ποι­ή­θη­καν σε συν­θή­κες κα­ρα­ντί­νας. Ωστό­σο,

τε­λι­κά πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­καν όλες οι κι­νη­τι­κό­τη­τες του προ­γράμ­μα­τος. Οι μα­θη­τές του 4ου Γε­νι­κού Λυ­κεί­ου Ρόδου είχαν την ευ­και­ρία να επι­σκε­φθούν τα συ­νερ­γα­ζό­με­να σχο­λεία στην Ισπα­νία, Βουλ­γα­ρία και Ιτα­λία, καθώς και να υπο­δε­χθούν τους Ευ­ρω­παί­ους εταί­ρους τους στη Ρόδο. Το πρό­γραμ­μα συ­νέ­βα­λε στη βελ­τί­ω­ση των γνώ­σε­ων των μα­θη­τών στην αγ­γλι­κή γλώσ­σα και στη χρήση νέων τε­χνο­λο­γιών, στη γνώση της κουλ­τού­ρας άλλων ευ­ρω­παϊ­κών λαών και στη σύ­σφι­ξη των σχέ­σε­ων με τα άλλα σχο­λεία-εταί­ρους.