Ομιλία Ιωάννη Παππά στη βουλή για το νομοσχέδιο του Υπ. Παιδείας

Στην ομιλία του ο βου­λευ­τής Δωδε­κα­νή­σου για για το νομο­σχέ­διο του υπουρ­γείου Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των με θέμα «Ανα­βάθ­μιση του Σχο­λείου και άλλες δια­τά­ξεις» που εισάγει σοβαρές αλλαγές και σημα­ντι­κές και­νο­το­μίες σε όλες τις βαθ­μί­δες εκπαί­δευ­σης.

Οι αλλαγές, οι και­νο­το­μίες και ο γενι­κό­τε­ρος εκσυγ­χρο­νι­σμός που δια­περνά το νομο­σχέ­διο απο­δει­κνύ­ε­ται από τη σφοδρή αντί­δραση της αντι­πο­λί­τευ­σης.

Αντί­δραση και ενστά­σεις που χαρα­κτη­ρί­ζο­νται από εμμονές και συνω­μο­σιο­λο­γία.

Πρό­κει­ται για ένα πρότυπο διδα­σκα­λίας το οποίο εφαρ­μό­ζε­ται ήδη σε 14 χώρες

Χώρες από πολλά μέρη της Ευρώπης όπως το Βέλγιο, η Πορ­το­γα­λία, η Εσθονία και η Κύπρος.

Εκτός από τα παι­δα­γω­γικά κέρδη που έχει η ενα­σχό­ληση με μία δεύτερη γλώσσα από την προ­σχο­λική ηλικία, δίνεται και ένα εφόδιο στα παιδιά. Ένα πολύ­τιμο εργα­λείο για το μέλλον.

Οι του Σύριζα θέλουν να παρου­σιά­ζο­νται ως προ­ο­δευ­τι­κοί, ανοι­χτό­μυα­λοι και μοντέρ­νοι.

Δεν γίνεται αντι­λη­πτή λοιπόν την αντί­θεσή σας στην πιλο­τική εφαρ­μογή στην πρω­το­βάθ­μια και δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση, των «Εργα­στη­ρίων Δεξιο­τή­των».

Δεξιό­τη­τες ζωής, δεξιό­τη­τες τεχνο­λο­γίας και επι­στή­μης όπως η κριτική σκέψη, η συνερ­γα­σία, η επι­κοι­νω­νία, η πρω­το­βου­λία, οι κοι­νω­νι­κές δεξιό­τη­τες, ο ψηφια­κός και τεχνο­λο­γι­κός γραμ­μα­τι­σμός.

Ποια είναι η αντίρ­ρησή στο να ανα­πτύσ­σουν τα παιδιά ήπιες δεξιό­τη­τες που εκτεί­νο­νται από τον εθε­λο­ντι­σμό, την οδική ασφά­λεια, την πρόληψη από εξαρ­τή­σεις, τον σεβασμό στη δια­φο­ρε­τι­κό­τητα μέχρι τη ρομπο­τική αγωγή, τη σεξουα­λική αγωγή και την επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τητα.

Αξιο­λό­γηση. Εσω­τε­ρική και εξω­τε­ρική.

Το γνω­ρί­ζουμε ότι οποια­δή­ποτε έννοια αξιο­λό­γη­σης βρίσκει το Σύριζα αντί­θετο. Αξιο­λό­γηση στο δημόσιο, αξιο­λό­γηση και στα σχολεία.

Η δημόσια παιδεία πρέπει να γίνει καλύ­τερη.

Αν η αντι­πο­λί­τευση βέβαια ήταν υπέρ της αξιο­λό­γη­σης δεν θα είχατε και μία νεολαία που υπο­στη­ρί­ζει να μπει ο κάθε μαθητής σε όποια σχολή θέλει

και όλοι οι φοι­τη­τές να περά­σουν τα μαθή­ματα της εξε­τα­στι­κής χωρίς καν να εξε­τα­στούν.

Πρότυπα και πει­ρα­μα­τικά σχολεία.

Ίσως η μεγα­λύ­τερη ιδε­ο­λο­γική εμμονή του ΣΥΡΙΖΑ.

Τα στο­χο­ποί­η­σαν και προ­σπά­θη­σαν να τα υπο­βαθ­μί­σουν όσο μπο­ρού­σαν κατά τη διάρ­κεια της δια­κυ­βέρ­νη­σής τους.

Σχολεία που είναι άμεσα συν­δε­δε­μένα με την ελλη­νικά ιστορία και την ελλη­νική κουλ­τούρα. Μήπως όμως δεν έχετε εμμονή και με αυτά;

Τα πρότυπα σχολεία προ­ω­θούν την ενί­σχυση του προ­τύ­που της αρι­στείας και τα πει­ρα­μα­τικά προ­ω­θούν νέες παι­δα­γω­γι­κές μεθό­δους.

Και πρέπει να συμ­βαί­νει αυτό και πρέπει τα σχολεία αυτά να είναι δημόσια.

Θα κάνω ειδική αναφορά σε ένα θέμα το οποίο γνωρίζω πάρα πολύ καλά λόγω της εκλο­γι­κής περι­φέ­ρειάς μου.

Δεν έχει κατα­λά­βει ο Σύριζα και είναι πολύ λυπηρό, πόσο μεγάλο κακό κάνατε με την κατάρ­γηση της διπλής μοριο­δό­τη­σης για τα σχολεία που βρί­σκο­νται σε δυσπρό­σι­τες περιο­χές.

Είναι πολύ λυπηρό γιατί τέτοιες περιο­χές είναι και τα Δωδε­κά­νησα που επι­σκέ­φθηκε ο κύριος Τσίπρας την περα­σμένη εβδο­μάδα.

Στα νησιά της Δωδε­κα­νή­σου λοιπόν υπήρχαν περι­πτώ­σεις δασκά­λων που έφευγαν μετά από μία ημέρα, αφή­νο­ντας τους μαθητές ενώ είναι ιδιαί­τερα σημα­ντι­κός ο δεσμός δάσκαλου-μαθητή.

Αυτό απο­κα­θί­στα­ται πλέον με τις ενέρ­γειες της υπουρ­γού κας Κερα­μέως και της υφυ­πουρ­γού κας Ζαχα­ράκη.

Είναι μία απο­κα­τά­σταση αδικίας που είχαμε την υπο­χρέ­ωση να κάνουμε.

Υπο­χρέ­ωση απέ­να­ντι στους ακρίτες και στους μαθητές και τις μαθή­τριες που κάθο­νται στα θρανία σχο­λείων σε όλες τις απο­μα­κρυ­σμέ­νες περιο­χές της Ελλάδας.

Πάμε και στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση και την ίδρυση ξενό­γλωσ­σων τμη­μά­των από τα ίδια τα ιδρύ­ματα χωρίς την υπο­γραφή του εκά­στοτε υπουρ­γού.

Γιατί είστε αντί­θε­τοι στην εξέλιξη των ελλη­νι­κών πανε­πι­στη­μίων. Είστε αντί­θε­τοι στην εξω­στρέ­φεια της ελλη­νι­κής τρι­το­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης.

Η Ρόδος, το νησί μου, έχει Τμήμα Μεσο­γεια­κών Σπουδών. Ένα τμήμα μονα­δικό στο είδος του στην Ελλάδα, ένα τμήμα πρότυπο.

Γιατί να μην μπορεί το Τμήμα Μεσο­γεια­κών Σπουδών της Ρόδου να ιδρύσει ξενό­γλωσσα προ­γράμ­ματα σπουδών.