Κοσμογονικές αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης φέρνει το 2020

Νέα προ­γράμ­ματα σπουδών, τράπεζα θεμάτων ,νέο σύστημα χρη­μα­το­δό­τη­σης των ΑΕΙ, αξιο­λό­γηση σχο­λείων και εκπαι­δευ­τι­κών, νέες θεμα­τι­κές ενό­τη­τες, όπως  εθε­λο­ντι­σμός, επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τητα, κατα­πο­λέ­μηση των εξαρ­τή­σεων, σεξουα­λική αγωγή, επι­μόρ­φωση δασκά­λων και καθη­γη­τών, μόνιμοι διο­ρι­σμοί .

Πρό­κει­ται για αλλαγές, κυρίως στη Δευ­τε­ρο­βάθ­μια και την Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση, που θα φέρουν τα πάνω κάτω στο Λύκειο, τις πανελ­λα­δι­κές που είνα το σύστημα πρό­σβα­σης στα ΑΕΙ και τη λει­τουρ­γία των Πανε­πι­στη­μίων.

1. Το Νέο Λύκειο ανα­μέ­νε­ται να ξεκι­νή­σει τη λει­τουρ­γία του με την έναρξη του σχο­λι­κού έτους 2020-2021 από τα παιδιά που θα φοι­τή­σουν στην Α Λυκείου. Το επόμενο διά­στημα το υπουρ­γείο Παι­δείας φέρνει νόμο που θα περι­λαμ­βά­νει την επα­να­φορά της τρά­πε­ζας θεμάτων στις προ­α­γω­γι­κές και απο­λυ­τή­ριες εξε­τά­σεις του Ιουνίου. Θα καθο­ρί­ζε­ται έτσι η προ­α­γωγή του μαθητή στην επόμενη τάξη, αλλά θα μετράει ο βαθμός και των τριών τάξεων στην εισα­γωγή στις Ανώ­τα­τες Σχολές, παράλ­ληλα με τους βαθμούς των Πανελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σεων. Σύμφωνα με την πολι­τική ηγεσία του υπουρ­γείου Παι­δείας, θα στα­μα­τή­σει ο πλη­θω­ρι­σμός αρι­στού­χων, αφού αν η διαφορά της προ­φο­ρι­κής από τη γραπτή βαθ­μο­λο­γία είναι πολύ μεγάλη οι  εκπαι­δευ­τι­κοί θα είναι υπό­λο­γοι

4. Η αξιο­λό­γηση για τους εκπαι­δευ­τι­κούς επίσης είναι στους στόχους του υπουρ­γείου Παι­δείας και θα αρχίσει από τη νέα χρονιά με την αυτο­α­ξιο­λό­γηση της σχο­λι­κής μονάδας για να προ­σχω­ρή­σει στο εκπαι­δευ­τικό προ­σω­πικό .
5. Στα Πανε­πι­στή­μια έρχο­νται μεγάλες αλλαγές. Από τα 37 τμήματα που ήταν να λει­τουρ­γή­σουν από το 2020 και μετά η Νομική Πάτρας καταρ­γή­θηκε και τα υπό­λοιπα δεν ξέρουμε αν και πότε θα λει­τουρ­γή­σουν, αφού πήραν ανα­στολή λει­τουρ­γίας. Το σημα­ντι­κό­τερο είναι ότι θα αλλάξει ο τρόπος χρη­μα­το­δό­τη­σης των Πανε­πι­στη­μίων, αφού το 20% της χρη­μα­το­δό­τη­σης θα εξαρ­τά­ται από την αξιο­λό­γηση.
6. Το λύκειο θα απο­τε­λεί αυτό­νομη εκπαι­δευ­τική βαθμίδα, με την καθιέ­ρωση πιστο­ποι­η­μέ­νου εθνικού απο­λυ­τη­ρίου, το οποίο θα είναι το εισι­τή­ριο εισα­γω­γής στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση. Για τον προσ­διο­ρι­σμό του βαθμού του εθνικού απο­λυ­τη­ρίου θα συνυ­πο­λο­γί­ζο­νται οι βαθμοί των τριών τάξεων του Λυκείου, με ειδικό συντε­λε­στή ανά τάξη. Η μεταρ­ρύθ­μιση αυτή προ­ϋ­πο­θέ­τει την εφαρ­μογή της Τρά­πε­ζας Θεμάτων, την αξιο­λό­γηση των σχο­λι­κών μονάδων και των εκπαι­δευ­τι­κών, τα νέα προ­γράμ­ματα σπουδών, την ενί­σχυση των προ­ϋ­πο­θέ­σεων προ­α­γω­γής και από­λυ­σης των μαθητών στο Λύκειο.
   

   5. Γραπτές προ­α­γω­γι­κές εξε­τά­σεις από τάξη σε τάξη για όλες τις τάξεις του Λυκείου με επιλογή θεμάτων από Τράπεζα Θεμάτων. Καθιέ­ρωση της βάσης του 10, ενώ τα ανώτατα ιδρύ­ματα μπορούν να ορίζουν βάση εισα­γω­γής υψη­λό­τερη της ελά­χι­στης βάσης.
   ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.

«Κορυ­φαίες» χαρα­κτη­ρί­ζει η υπουρ­γός παι­δείας Νίκη Κερα­μέως τις “εννέα”  προ­τε­ραιό­τη­τες της κυβέρ­νη­σης  για την παιδεία, σε άρθρο της  και τις αναλύει ως εξής:

1. Ξεκι­νάμε και πάλι από τα «θεμέλια» της ψυχο­κοι­νω­νι­κής και παι­δα­γω­γι­κής ανά­πτυ­ξης των παιδιών, την προ­σχο­λική εκπαί­δευση, με την κατάρ­τιση νέων προ­γραμ­μά­των σπουδών.
2. Παράλ­ληλα ανα­μορ­φώ­νουμε στα­διακά τα προ­γράμ­ματα σπουδών για την συστη­μα­τι­κό­τερη καλ­λιέρ­γεια ψηφια­κών και ήπιων δεξιο­τή­των, όπως η κριτική σκέψη και η συνερ­γα­τι­κό­τητα.
3. Δρο­μο­λο­γούμε τον εμπλου­τι­σμό του σχο­λι­κού προ­γράμ­μα­τος με νέες θεμα­τι­κές, όπως ο εθε­λο­ντι­σμός, η επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τητα, η κατα­πο­λέ­μηση των εξαρ­τή­σεων, η σεξουα­λική αγωγή. Απώ­τε­ρος στόχος να δώσουμε στους μαθητές τα εφόδια για να εμβα­θύ­νουν και να αξιο­ποιούν καλύ­τερα την παρε­χό­μενη γνώση, αλλά και να προ­σαρ­μό­ζο­νται πιο ευέ­λι­κτα στο κοι­νω­νικό περι­βάλ­λον.
4. Εμβλη­μα­τική μας δέσμευση η επα­να­φορά και επέ­κταση του θεσμού των πρό­τυ­πων και πει­ρα­μα­τι­κών σχο­λείων, σε συν­δυα­σμό με τη δημιουρ­γία πρό­τυ­πων επαγ­γελ­μα­τι­κών λυκείων.
5. Οι λοιπές, δομικές και ουσια­στι­κές, παρεμ­βά­σεις στην πρω­το­βάθ­μια και δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση θα υπη­ρε­τούν, μεταξύ άλλων, τη λογική ενί­σχυ­σης της αυτο­νο­μίας και εξω­στρέ­φειας των σχο­λι­κών μονάδων.
6.  Στα­διακή επα­νεκ­κί­νηση προ­γραμ­μά­των επι­μόρ­φω­σης των δασκά­λων και των καθη­γη­τών, μετά από 10 και πλέον χρόνια απο­τελ­μά­τω­σης.
7. Κάλυψη πολλών κενών στα σχολεία μέσω διο­ρι­σμών, τους οποίους άλλοι απλά έταζαν στα λόγια, ενώ εμείς τους υλο­ποιούμε στην πράξη.
8. Δρο­μο­λο­γούμε τον διο­ρι­σμό 5.250 μόνιμων εκπαι­δευ­τι­κών γενικής εκπαί­δευ­σης.
9.  Με την ολο­κλή­ρωση του δια­λό­γου για την τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση το νέο έτος, δρο­μο­λο­γούμε, επίσης,

• το νέο θεσμικό πλαίσιο για την  τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση,
• με έμφαση στην ενί­σχυση του αυτο­διοί­κη­του των πανε­πι­στη­μια­κών ιδρυ­μά­των,
• στην απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τερη αξιο­ποί­ηση και διεύ­ρυνση των χρη­μα­το­δο­τι­κών εργα­λείων, καθώς και στην προ­α­γωγή της εξω­στρέ­φειας και των συνερ­γα­σιών με ιδρύ­ματα του εξω­τε­ρι­κού.
• Το πρώτο νομο­θέ­τημα του 2020 για το υπουρ­γείο Παι­δείας θα περι­λαμ­βά­νει τη σύσταση της Εθνικής Αρχής Ανώ­τα­της Εκπαί­δευ­σης, που -μεταξύ άλλων- θα θέτει αντι­κει­με­νικά κρι­τή­ρια και κρι­τή­ρια ποιό­τη­τας για την κατα­νομή των κον­δυ­λίων στα πανε­πι­στη­μιακά ιδρύ­ματα, θα αξιο­λο­γεί τμήματα και προ­γράμ­ματα σπουδών. Σύντομα ανα­μέ­νε­ται να ξεκι­νή­σει η επι­μόρ­φωση των εκπαι­δευ­τι­κών, ενώ από τον Σεπτέμ­βριο θα αρχίσει η εσω­τε­ρική αξιο­λό­γηση των σχο­λείων.

ΠΗΓΉ ethnos.gr

Νικο­λί­τσα Τρίγκα