«Συνταγματική αναθεώρηση – το μέλλον των παιδιών μας και η επικοινωνιακή φούσκα του κ. Τσίπρα»

Ενώ η συ­ζή­τη­ση για την τρο­πο­ποί­η­ση του Συ­ντάγ­μα­τος είναι μια με­γά­λη ευ­και­ρία, να το­πο­θε­τή­σου­με την Ελ­λά­δα στο χάρτη των πνευ­μα­τι­κά ανα­πτυγ­μέ­νων χωρών και να δώ­σου­με την ευ­και­ρία στους νέους μας να ηγη­θούν σε όλους τους επι­στη­μο­νι­κούς το­μείς έρευ­νας και τε­χνο­λο­γί­ας, ο κ. Τσί­πρας, στις προ­τά­σεις του, δεν βρήκε ούτε μια λέξη να πει για την Παι­δεία.

Γί­νε­ται έτσι ξε­κά­θα­ρο πως οι βα­θύ­τε­ρες προ­θέ­σεις της Κυ­βέρ­νη­σής του είναι η μη ανα­θε­ώ­ρη­ση του άρ­θρου 16.

Στη δύ­σκο­λη οι­κο­νο­μι­κή κα­τά­στα­ση που δια­νύ­ου­με  η κυ­βέρ­νη­ση ΣΥ­ΡΙ­ΖΑ-ΑΝΕΛ προ­ση­λω­μέ­νη σε μια ανα­χρο­νι­στι­κή νο­ο­τρο­πία και απέ­χθεια σε κάθε προ­ο­δευ­τι­κή κί­νη­ση, ξε­που­λά το επι­στη­μο­νι­κό κε­φά­λαιο που δια­θέ­του­με ως χώρα.

Σή­με­ρα που οι νο­ο­τρο­πί­ες αυτές εγκα­τα­λεί­φτη­καν από όλες τις πρώην κομ­μου­νι­στι­κές χώρες, καλά θα κάνει η ση­με­ρι­νή Κυ­βέρ­νη­ση, αφού στους πε­ρισ­σό­τε­ρους το­μείς έβαλε νερό στο κρασί της, να ανα­θε­ω­ρή­σει μαζί με όλα τα κόμ­μα­τα και τους επι­στη­μο­νι­κούς φο­ρείς, το θέμα της εκ­παί­δευ­σης στη χώρα μας.

Δεν είναι δυ­να­τό να πι­στεύ­ου­με ότι προ­σφέ­ρου­με στην πρό­ο­δο του τόπου απα­γο­ρεύ­ο­ντας τη λει­τουρ­γία των ιδιω­τι­κών πα­νε­πι­στη­μί­ων, όταν πά­μπολ­λα κομ­μα­τι­κά στε­λέ­χη από όλο το πο­λι­τι­κό φάσμα (οι ίδιοι ή τα παι­διά τους), φοί­τη­σαν και φοι­τούν σε ιδιω­τι­κά σχο­λεία και πα­νε­πι­στή­μια της Ελ­λά­δας και του εξω­τε­ρι­κού.

Ας κά­νου­με μια ανά­λυ­ση για να δούμε τι χά­νου­με και τι κερ­δί­ζου­με από την απα­γό­ρευ­ση λει­τουρ­γί­ας ιδιω­τι­κών πα­νε­πι­στη­μί­ων στην Ελ­λά­δα.

1. Με βάση τα στοι­χεία του ΟΟΣΑ του 2010, στο εξω­τε­ρι­κό σπού­δα­ζαν  34.196 Έλ­λη­νες, δη­μο­φι­λέ­στε­ρος προ­ο­ρι­σμός των Ελ­λή­νων για σπου­δές στο εξω­τε­ρι­κό είναι η Βρε­τα­νία (12.626  Έλ­λη­νες ) και ακο­λου­θούν η Γερ­μα­νία (5.627), η Ιτα­λία (4.537), οι ΗΠΑ (1.983) και η Γαλ­λία (1.926). Μόνο στην Αγ­γλία μέχρι σή­με­ρα, έχουν απο­φοι­τή­σει από Βρε­τα­νι­κά πα­νε­πι­στή­μια πε­ρί­που 400.000 Έλ­λη­νες. Ένα με­γά­λο πο­σο­στό αυτών των παι­διών, δια­κρί­θη­καν και πα­ρέ­μει­ναν στο εξω­τε­ρι­κό. Πόσα χρή­μα­τα δα­πα­νή­θη­καν για να σπου­δά­σουν αυτά τα παι­διά και τι απώ­λειες σε πνευ­μα­τι­κό κε­φά­λαιο έχει η χώρα μας;

Σύμ­φω­να με την Endeavor,Greece οι άν­θρω­ποι αυτοί,  συ­νει­σφέ­ρουν ετη­σί­ως €12,9 δισ. στο ΑΕΠ των χωρών υπο­δο­χής (κυ­ρί­ως Γερ­μα­νία και Αγ­γλία) και €9,1 δισ. σε φο­ρο­λο­γι­κά έσοδα, εκ των οποί­ων €7,9 δισ. σε φό­ρους ει­σο­δή­μα­τος και ει­σφο­ρές και €1,2 δισ. σε ΦΠΑ. Αθροι­στι­κά, από το 2008 μέχρι και σή­με­ρα, οι Έλ­λη­νες του brain drain έχουν πα­ρα­γά­γει πε­ρισ­σό­τε­ρα από €50 δισ. ΑΕΠ στις νέες «πα­τρί­δες» τους ενώ  το ποσό που έχει δα­πα­νή­σει το ελ­λη­νι­κό κρά­τος για την εκ­παί­δευ­ση των αν­θρώ­πων αυτών υπο­λο­γί­ζε­ται στα €8 δισ. (στοι­χεία με βάση το άρθρο του startupper.gr)

Μήπως αν τους δί­να­με την ευ­και­ρία να σπου­δά­σουν στην Ελ­λά­δα σε εκ­παι­δευ­τι­κά ιδρύ­μα­τα, τα οποία θα λει­τουρ­γού­σαν  κάτω από Εθνι­κά κα­θο­ρι­σμέ­νο πλαί­σιο, θα πε­ριο­ρί­ζα­με τη φυγή τους στο εξω­τε­ρι­κό; Σί­γου­ρα όμως θα εξοι­κο­νο­μού­σα­με τε­ρά­στιους οι­κο­νο­μι­κούς πό­ρους από το κό­στος των σπου­δών τους.

1. Με τη λει­τουρ­γία ιδιω­τι­κών εκ­παι­δευ­τι­κών ιδρυ­μά­των μη κα­θα­ρά κερ­δο­σκο­πι­κού χα­ρα­κτή­ρα, θα εί­χα­με βελ­τί­ω­ση του επι­πέ­δου σπου­δών και των δη­μό­σιων πα­νε­πι­στη­μί­ων, λόγω του συ­να­γω­νι­σμού. Τρανό πα­ρά­δειγ­μα η Κύ­προς, όπου έχει συ­γκε­ντρω­θεί πολύ υψη­λού επι­πέ­δου επι­στη­μο­νι­κό δυ­να­μι­κό. Οι τί­τλοι σπου­δών σε δη­μό­σια και ιδιω­τι­κά πα­νε­πι­στή­μια είναι ανα­γνω­ρι­σμέ­νοι από την Κυ­πρια­κή Δη­μο­κρα­τία, από όλα τα κράτη της ΕΕ και από άλλα, ενώ έχουν κρι­θεί από τον ΔΟ­Α­ΤΑΠ ως ομο­τα­γή προς τα ελ­λη­νι­κά ΑΕΙ. Μήπως με τη λει­τουρ­γία των ιδιω­τι­κών πα­νε­πι­στη­μί­ων, όπου με την εγ­γρα­φή ο φοι­τη­τής παίρ­νει και το πρό­γραμ­μα σπου­δών όλου του χρό­νου, χωρίς να υπάρ­χει η πα­ρα­μι­κρή πα­ρέκ­κλι­ση, θα ανά­γκα­ζε και κά­ποια δη­μό­σια πα­νε­πι­στή­μια να τους ακο­λου­θή­σουν; Βέ­βαια εδώ ο κύ­κλος σπου­δών ολο­κλη­ρώ­νε­ται κα­νο­νι­κά. Ούτε κα­τα­λή­ψεις ούτε απαί­τη­ση για αιώ­νια δια­τή­ρη­ση της φοι­τη­τι­κής ιδιό­τη­τας.
2. Με τη δη­μιουρ­γία ιδιω­τι­κών πα­νε­πι­στη­μί­ων, παι­διά από οι­κο­γέ­νειες με χα­μη­λά ει­σο­δή­μα­τα, που έχουν έφεση σε κά­ποιο επι­στη­μο­νι­κό πεδίο, θα μπο­ρέ­σουν ευ­κο­λό­τε­ρα να σπου­δά­σουν χωρίς να με­τα­βούν στο εξω­τε­ρι­κό. Σε τι θα ζη­μιω­θούν τα δη­μό­σια πα­νε­πι­στή­μια από τη λει­τουρ­γία των ιδιω­τι­κών; Στην Κύπρο, συ­νε­δριά­ζει τα­κτι­κά η Σύ­νο­δος των Πρυ­τά­νε­ων των Κυ­πρια­κών Πα­νε­πι­στη­μί­ων (δη­μό­σιων και ιδιω­τι­κών). Ανά­με­σα στα θέ­μα­τα που συ­ζη­τού­νται, είναι ο νέος Φο­ρέ­ας Δια­σφά­λι­σης και Πι­στο­ποί­η­σης της Ποιό­τη­τας των Πα­νε­πι­στη­μί­ων, οι σχέ­σεις με την Ελ­λά­δα, η Κύ­προς ως πε­ρι­φε­ρεια­κό κέ­ντρο Ανώ­τα­της Εκ­παί­δευ­σης και άλλα ζη­τή­μα­τα.  Φυ­σι­κά στην Κύπρο πα­ρό­λο που κυ­βέρ­νη­σε η αρι­στε­ρά, ούτε καν δια­νο­ή­θη­καν να δια­τη­ρούν τους αιώ­νιους φοι­τη­τές ή να φέ­ρουν προ­σκόμ­μα­τα στην ιδιω­τι­κή εκ­παί­δευ­ση. Η Ελ­λά­δα είναι ανί­κα­νη να γίνει πε­ρι­φε­ρεια­κό κέ­ντρο Ανώ­τα­της εκ­παί­δευ­σης; Τι λέει ο Υπουρ­γός Παι­δεί­ας;
3. Μια έρευ­να της Endeavor Greece (2015) κάνει λόγο για πάνω από 200.000 Έλ­λη­νες, οι πε­ρισ­σό­τε­ροι των οποί­ων κάτω των 35 ετών, που έχουν φύγει από τη χώρα από την έναρ­ξη της κρί­σης και ερ­γά­ζο­νται στο εξω­τε­ρι­κό. Όσοι φεύ­γουν έχουν συ­νή­θως πολ­λα­πλά πτυ­χία, με­τα­πτυ­χια­κά και δι­δα­κτο­ρι­κά, ενώ βρί­σκουν δου­λειές πάνω στο αντι­κεί­με­νο των σπου­δών τους: το 73% έχει με­τα­πτυ­χια­κό τίτλο, το 51% έχει δι­δα­κτο­ρι­κό και το 41% κα­τέ­χει του­λά­χι­στον έναν τίτλο σπου­δών από ένα από τα 100 κα­λύ­τε­ρα πα­νε­πι­στή­μια του κό­σμου. Δε θα μπο­ρού­σα­με άραγε κά­ποιους από αυ­τούς να τους κρα­τού­σα­με στην Ελ­λά­δα;
4. Στην Αμε­ρι­κή επι­λέ­χτη­καν οι 100 κα­λύ­τε­ροι επι­στή­μο­νες από όλο τον κόσμο και τους βρά­βευ­σε ο  Μπα­ράκ Ομπά­μα. Ανά­με­σά τους βρα­βείο από το χέρι του  πήραν και δύο Έλ­λη­νες: η Λένα Κουρ­κού­τη και ο Πα­να­γιώ­της Ρούσ­σος, δύο νέοι άν­θρω­ποι με λα­μπρές σπου­δές που δια­πρέ­πουν σε ξένα πα­νε­πι­στή­μια στην έρευ­να και τη γε­νε­τι­κή. Δε θα μπο­ρού­σα­με να τους έχου­με στην Ελ­λά­δα και να δι­δά­σκουν μαζί με εκα­το­ντά­δες δια­πρε­πείς έλ­λη­νες κα­θη­γη­τές ξένων πα­νε­πι­στη­μί­ων, προ­σελ­κύ­ο­ντας φοι­τη­τές από όλο τον κόσμο; Η Κύ­προς το κα­τά­φε­ρε, πρώην κομ­μου­νι­στι­κές χώρες το πα­λεύ­ουν, εμείς τι κά­νου­με; Ποιος αντι­τί­θε­ται, ποιόν θα ρω­τή­σουν τα κόμ­μα­τα; Ας δώσει μια απά­ντη­ση ο Υπουρ­γός παι­δεί­ας, αν του το επι­τρέ­πει η κομ­μα­τι­κή φοι­τη­τι­κή νε­ο­λαία.

Κα­λού­με τον Πρω­θυ­πουρ­γό, τα κόμ­μα­τα, τον κάθε βου­λευ­τή ξε­χω­ρι­στά, την πα­νε­πι­στη­μια­κή κοι­νό­τη­τα, και όλο το επι­στη­μο­νι­κό ελ­λη­νι­κό δυ­να­μι­κό μέσα και έξω από τη χώρα, να υψώ­σει τη φωνή του για να μη χαθεί ακόμη μια ευ­και­ρία για το μέλ­λον αυτού του τόπου. Το οφεί­λου­με στα παι­διά και τα εγ­γό­νια μας το οφεί­λου­με στον πο­λι­τι­σμό των προ­γό­νων μας.

Ας κά­νου­με την Ελ­λά­δα ένα απέ­ρα­ντο πα­νε­πι­στή­μιο, ανε­βά­ζο­ντας το πνευ­μα­τι­κό επί­πε­δο του λαού μας ακόμη υψη­λό­τε­ρα, δη­μιουρ­γώ­ντας θέ­σεις ερ­γα­σί­ας, δη­μιουρ­γώ­ντας μέσα από την πο­λυ­ε­θνή φοι­τη­τι­κή κοι­νό­τη­τα τους πρε­σβευ­τές της χώρας μας για τα επό­με­να χρό­νια.

Έχου­με να κερ­δί­σου­με πολλά σε επι­στη­μο­νι­κό επί­πε­δο, σε επί­πε­δο διε­θνών σχέ­σε­ων και σε οι­κο­νο­μι­κό επί­πε­δο. Δεν έχου­με να χά­σου­με τί­πο­τα.

Ας το­πο­θε­τη­θούν όλοι επί­ση­μα για να μάθει ο Ελ­λη­νι­κός λαός ποιοι νοιά­ζο­νται για την πρό­ο­δο και την ευ­η­με­ρία των νέων μας και του τόπου γε­νι­κό­τε­ρα. Ας κρα­τή­σουν το θέμα στην επι­και­ρό­τη­τα τα μέσα ενη­μέ­ρω­σης, ώστε να γίνει ένας δη­μο­κρα­τι­κός διά­λο­γος, που τόσο τον έχου­με ανά­γκη.