«Θα ήταν τραγικό και παράλογο να επιχειρηθεί στα Δωδ/σα κατάργηση ή συγχώνευση σχολικών μονάδων»!

«Θα ήταν τραγικό και παράλογο να επιχειρηθεί ειδικά στη περιοχή μας η κατάργηση ή συγχώνευση σχολικών μονάδων .Στην περίπτωση που θα επιχειρηθεί κάτι τέτοιο πρέπει να ξεσηκωθούν και οι πέτρες».
Αυτό τονίζει μεταξύ άλλων σε συνέντευξη του στη «δ» ο πρόεδρος της ΑΕΛΜΕ Δωδεκανήσου Βασίλης Καραγιάννης ενώ αναφέρεται και στις κινήσεις που ήδη έχουν γίνει στη Ρόδο για να μην συγχωνευθούν σχολικά συγκροτήματα κάτι που θα ήταν ολέθριο.
«Δεν σκοπεύουμε να παραδοθούμε. Απεναντίας καλούμε σε συστράτευση όλους τους εργαζόμενους και τους κοινωνικούς φορείς. Ο συντονισμένος αγώνας με επιχειρήματα και γνώση είναι τα όπλα μας απέναντι στους τοποτηρητές της Τρόικας», υπογραμμίζει ο κ. Καραγιάννης.
Σε ότι αφορά το νέο τύπο λυκείου που φαίνεται να προωθεί η κυβέρνηση ο κ. Καραγιάννης επισημαίνει ότι δεν υπάρχει ξεκάθαρη πρόταση από το υπουργείο Παιδείας και τονίζει ότι η κυβέρνηση θα πρέπει να εξηγήσει με τι πόρους θα εξυπηρετήσει τις αλλαγές που θα επιχειρήσει στο μέλλον.
Η συνέντευξη του προέδρου της Α ΕΛΜΕ κ Βασίλη Καραγιάννη αναλυτικά:
• Αγκάθι για εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς είναι οι συγχωνεύσεις των σχολείων που επιδιώκει το υπουργείο Παιδείας. Πως θα αποτραπεί το ενδεχόμενο αυτό;
Θα ήταν τραγικό και παράλογο να επιχειρηθεί ειδικά στη περιοχή μας κατάργηση ή συγχώνευση σχολικών μονάδων. Μόνο ως έκφραση κομματικού πατριωτισμού και υπερβάλλοντος ζήλου, εκ μέρους των διοικούντων θα μπορούσε να θεωρηθεί μία τέτοια σχεδόν εγκληματική πράξη. Συνεπώς δεν θέλω να το σκέπτομαι ούτε ως κακόγουστο αστείο. Στη περίπτωση που θα επιχειρηθεί κάτι τέτοιο πρέπει να ξεσηκωθούν και οι πέτρες.
Επειδή όμως ζούμε σε πολύ πονηρούς καιρούς, ήδη σε συνεργασία με τον Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών και υλοποιώντας κοινή απόφαση των ομοσπονδιών μας ΟΛΜΕ και ΔΟΕ, επισκεφτήκαμε τους προϊσταμένους Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και ζητήσαμε να συμβάλλουν στην ματαίωση οποιασδήποτε σκέψης για κατάργηση ή συγχώνευση σχολικών μονάδων. Επιπροσθέτως συμφωνήσαμε οι δύο ενώσεις να ζητήσουμε συνάντηση με τον δήμαρχο κ. Σ. Κουσουρνά ή τον θεματικό σε ζητήματα παιδείας αντιδήμαρχο και να του εκθέσουμε τις θέσεις μας τόσο για το θέμα τον συγχωνεύσεων όσο και γενικότερα. Παράλληλα θα επιδιώξουμε σύσκεψη με τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων.
Να σας ενημερώσω επίσης πως την Τετάρτη 26 Ιανουαρίου, οργανώνει η ΟΛΜΕ συγκέντρωση διαμαρτυρίας έξω από το Υπουργείο Παιδείας.
Όπως καταλαβαίνετε δεν σκοπεύουμε να παραδοθούμε. Απεναντίας καλούμε σε συστράτευση, όλους τους εργαζόμενους και τους κοινωνικούς φορείς. Ο συντονισμένος αγώνας με επιχειρήματα και γνώση είναι τα όπλα μας απέναντι στους τοποτηρητές της Τρόικας.
• Είναι δυνατό να ολοκληρωθεί η διαβούλευση για τις προτάσεις του υπουργείου Παιδείας περί συγχωνεύσεων σε τέσσερις ημέρες ή τελικά ο διάλογος είναι προσχηματικός;
Αστειεύεστε βέβαια. Μόνο στο νησί της Ρόδου, λειτουργούν 35 γυμνάσια και λύκεια. Οποιαδήποτε διευθέτηση απαιτεί σοβαρή μελέτη, από ειδικούς επιστήμονες. Κάθε άλλη προσέγγιση είναι για να καταργήσουμε απλώς σχολεία και να εξοικονομήσουμε υποτίθεται πόρους.
• Θεωρείτε πως στη Ρόδο και στα άλλα νησιά χρειάζεται να δημιουργηθούν καινούργιες σχολικές μονάδες ή αρκούν αυτές που υπάρχουν;
Πάγια θέση μας είναι πως πρέπει να δημιουργηθούν περισσότερες σχολικές μονάδες, κυρίως στο βόρειο τρίγωνο της Ρόδου, με λιγότερους μαθητές ανά σχολείο. Πρέπει συνεπώς να κατασκευαστούν νέα σχολικά κτίρια, μετά από χωροταξική μελέτη, για να αντικαταστήσουμε και τα υπάρχοντα παλιά κτίρια που δεν ανταποκρίνονται στις σημερινές ανάγκες της εκπαίδευσης. Σημαντικά προβλήματα όσον αφορά το κτιριακό έχουν βεβαίως και τα περισσότερα μικρότερα νησιά του νομού μας.
• Ποια είναι η θέση σας για τη νέα μορφή του λυκείου που προωθεί το υπουργείο Παιδείας;
Θεωρώ ότι αυτή τη στιγμή δεν υπάρχει μια ξεκάθαρη πρόταση εκ μέρους του υπουργείου που θα μπορούσαμε να συζητήσουμε. Κατά τη γνώμη μου το εκπαιδευτικό σύστημα για διάφορούς λόγους δεν επιδέχεται ξαφνικές και ριζικές αλλαγές. Οι αλλαγές πρέπει να είναι προσεκτικές και βήμα προς βήμα. Το σημαντικότερο όμως είναι πως δεν μας εξηγεί η κυβέρνηση, με τι πόρους θα εξυπηρετήσει τις αλλαγές που θα επιχειρήσει, όταν για την κάλυψη πάγιων αναγκών, όπως είναι η πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών, χρησιμοποιούνται οι πόροι του ΕΣΠΑ (!) Δυστυχώς η κυβέρνηση δεν πείθει ότι επιθυμεί ουσιαστικές και προς όφελος της δημόσιας εκπαίδευσης αλλαγές.
• Φέτος παρατηρείται επίσης και μείωση των δαπανών για την Παιδεία με την επίκληση του μνημονίου. Που θα οδηγήσει την εκπαίδευση αυτό;
Πράγματι οι δαπάνες για την παιδεία έχουν μειωθεί φέτος στο 2,75% του ΑΕΠ. Για πρώτη φορά έχουμε μείωση και σε απόλυτες τιμές. Με ρωτάτε που θα οδηγήσει αυτό. Μα οπωσδήποτε στην περαιτέρω υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης και στη διεύρυνση της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Η εκπαίδευση γίνεται πιο ταξική και εμπορευματοποιείται. Η πικρή αλήθεια είναι πως η εκπαίδευση κοστίζει πολύ ακριβά στον πολίτη και γίνεται απαγορευτική για τον χαμηλά αμειβόμενο εργαζόμενο.
• Τα μέτρα που έχουν επιβληθεί από την κυβέρνηση αγγίζουν και τους εκπαιδευτικούς που καλούνται να λειτουργήσουν υπό αντίξοες συνθήκες;
Οι εκπαιδευτικοί και προ Μνημονίου ήταν από τους χειρότερα αμειβόμενους δημοσίους υπαλλήλους. Μετά τις περικοπές η κατάσταση έχει ξεφύγει εντελώς. Τις τελευταίες ημέρες λάβαμε τις βεβαιώσεις αποδοχών. Μια απλή σύγκριση με τις περσινές βεβαιώσεις, δείχνει ότι έχουμε ονομαστική μείωση των αποδοχών μεγαλύτερη από 2000¤(!). Όταν ο πληθωρισμός κινείται στο 5%. Αντιλαμβάνεστε την τεράστια μείωση στην αγοραστική μας δύναμη.
Όμως δεν είναι μόνο το οικονομικό ζήτημα. Η αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα, η δραστική μείωση των λειτουργικών δαπανών των σχολικών μονάδων και μια σειρά από επιπλέον περιορισμούς δυσκολεύουν τη δουλειά του εκπαιδευτικού.
• Ποια είναι τα ζητούμενα των εκπαιδευτικών από τον ενιαίο Δήμο Ρόδου;
Βασική θέση του κλάδου μας είναι πως οι διορισμοί των εκπαιδευτικών, η μισθοδοσία των εκπαιδευτικών και τα ωρολόγια και αναλυτικά προγράμματα πρέπει να παραμείνουν στην αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας.
Ο Δήμος οφείλει να οργανώσει άμεσα την λειτουργία μόνιμων συνεργείων συντήρησης των υφιστάμενων σχολικών μονάδων. Πρέπει να στηρίξει επίσης την προσπάθεια για χωροθέτηση και κατασκευή νέων σχολικών κτιρίων και να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά το συγκοινωνιακό, αποκαθιστώντας το συγκοινωνιακό δίκτυο που να εξυπηρετεί τους μαθητές.
Τέλος είναι πολύ σημαντικό -και εμείς θα το επιδιώξουμε – να αποκαταστήσουμε επικοινωνία και να συνεργαζόμαστε σε μόνιμη βάση με τον δήμο, προκειμένου να αντιμετωπίζουμε αποτελεσματικότερα τα προβλήματα που παρουσιάζονται.
• Έχουν καλυφθεί τα κενά στις θέσεις των καθηγητών στα γυμνάσια και τα λύκεια της περιοχής μας;
Σε γενικές γραμμές, ναι. Όμως ακόμη και σήμερα υπάρχουν μεμονωμένες ελλείψεις.
• Λειτουργεί ικανοποιητικά η Τεχνική Εκπαίδευση στην περιοχή μας;
Η Τεχνική Εκπαίδευση που θα έπρεπε να είναι η ατμομηχανή του εκπαιδευτικού μας συστήματος, δυστυχώς, εξαιτίας των πολιτικών, που ασκούνται διαχρονικά, έχει καταντήσει ο φτωχός συγγενής. Στη συνείδηση των πολιτών η Τεχνική Εκπαίδευση είναι για να φιλοξενεί τους αδύνατους μαθητές. Πιστεύω ότι η καθιέρωση αυτού του στερεοτύπου, υπήρξε συνειδητή επιλογή όλων των κυβερνήσεων, για να γλυτώσουν από την υποχρέωση να επενδύσουν στην Τεχνική Εκπαίδευση. Γιατί πράγματι η Τεχνική Εκπαίδευση έχει σχετικά υψηλό κόστος λόγο της εργαστηριακής υποδομής που απαιτεί. Με ρωτήσατε προηγουμένως αν έχουν καλυφθεί τα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Δεν είναι τυχαίο πως εξακολουθούν να υπάρχουν κενά εκπαιδευτικού ειδικότητας, μέχρι σήμερα και μάλιστα σε πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα (!) στο ΕΠΑΛ Αρχαγγέλου και στο 2ο ΕΠΑΛ Ρόδου. Μαθητές αναγκάστηκαν μάλιστα να εγκαταλείψουν το ΕΠΑΛ Αρχαγγέλου λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών. Το υπουργείο οφείλει να απαντήσει για πιο λόγο κωλυσιεργεί μέχρι σήμερα και δεν στέλνει εκπαιδευτικό.
• Ποιό είναι το δικό σας όραμα για την μορφή της εκπαίδευσης στη Ρόδο και τα άλλα νησιά;
Δημόσιο, δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά, που να συνδυάζει την ανθρωπιστική και τεχνολογική διάσταση της γνώσης, σε επαρκώς εξοπλισμένα, σύγχρονα, ασφαλή κτίρια με κάλυψη όλων των κενών, σε διδακτικό προσωπικό από μόνιμους και σωστά επιμορφωμένους εκπαιδευτικούς. Ισότητα ευκαιριών, για όλα τα παιδιά. Πλουραλισμός στη γνώση. Το σχολείο πρέπει να παρέχει πλήρη κάλυψη των αναγκών του μαθητή. Παράδοση του μαθήματος, διαδικασία εμπέδωσης της ύλης και δραστηριότητες που να βοηθούν στην κοινωνικοποίηση και την ανάπτυξη των ιδιαίτερων δεξιοτήτων του μαθητή.
Όμως, η εκπαίδευση είναι άψυχη όταν δεν αισθάνεται ασφαλής στη στοργική αγκαλιά της παιδείας. Και η παιδεία για να κατακτηθεί χρειάζεται την συντονισμένη προσπάθεια όλων όσοι ασχολούνται με τη δημόσια σφαίρα. Βασική επιδίωξη πρέπει να είναι να αναπτυχθούν στη περιοχή μας εστίες πολιτισμού αντάξιες της ακτινοβολίας των νησιών μας. Περιμένουμε από τους νέους τοπικούς άρχοντες να κινηθούν προς αυτή την κατεύθυνση.