Ξεχωριστό νομοσχέδιο οι τροπολογίες του υπουργείου Παιδείας-Ολες οι αλλαγές για Λύκεια, Πανελλαδικές και Πειραματικά Σχολεία

Τέσ­σε­ρις τρο­πο­λο­γίες του υπουρ­γείου Παι­δείας κατα­τέ­θη­καν την Τρίτη στη Βουλή, επι­συ­να­πτό­με­νες στο νομο­σχέ­διο για την αθλη­τική βία. Μπροστά στις αντι­δρά­σεις της αντι­πο­λί­τευ­σης, για την κατά­θεση των τρο­πο­λο­γιών με παρά­καμψη της δια­δι­κα­σίας ακρό­α­σης των φορέων της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας, ο παρι­στά­με­νος ανα­πλη­ρω­τής υπουρ­γός Παι­δείας, Τάσος Κου­ρά­κης, δήλωσε πως οι τρο­πο­λο­γίες απο­σύ­ρο­νται, προ­κει­μέ­νου να επα­να­κα­τα­τε­θούν ως ξεχω­ρι­στό νομο­σχέ­διο, που θα συζη­τη­θεί με δια­δι­κα­σίες κατε­πεί­γο­ντος νομο­σχε­δίου, την επόμενη εβδο­μάδα.

Οι τέσ­σε­ρις τρο­πο­λο­γίες, αφορούν την διά­κριση των Προ­τύ­πων και των Πει­ρα­μα­τι­κών σχο­λείων, με επα­να­κα­θο­ρι­σμό του πλαι­σίου λει­τουρ­γίας τους, και τον επα­να­κα­θο­ρι­σμό της δια­δι­κα­σίας επι­λο­γής του διευ­θυ­ντή, του υπο­διευ­θυ­ντή και του εκπαι­δευ­τι­κού τους προ­σω­πι­κού, την κατάρ­γηση των επι­τρο­πών απο­τί­μη­σης συγ­γρα­φι­κού έργου, την κατάρ­γηση της “ολι­γό­λε­πτης συνέ­ντευ­ξης”, για την επιλογή των διευ­θυ­ντών Εκπαί­δευ­σης και σχο­λι­κών μονάδων και την αντι­κα­τά­στασή της με ένα νέο σύστημα επι­λο­γής, τον περιο­ρι­σμό των σχο­λι­κών συμ­βου­λίων στην αρμο­διό­τητα επι­λο­γής σχο­λι­κών συμ­βού­λων και όχι Διευ­θυ­ντών. Επίσης, ρυθ­μί­ζο­νται ζητή­ματα, που αφορούν το πρό­γραμμα του Γενικού Λυκείου, την απόλυση των μαθητών και την εισα­γωγή των απο­φοί­των στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση.

«Φέρ­νουμε τρο­πο­λο­γίες με ιδιαί­τερο βάρος και πρέπει να προ­λά­βουμε τις απο­λυ­τή­ριες και πανελ­λή­νιες εξε­τά­σεις», ανέφερε ο ανα­πλη­ρω­τής υπουρ­γός Παι­δείας, Τάσος Κου­ρά­κης. «Είμαστε υπο­χρε­ω­μέ­νοι να προ­βούμε στην κατά­θεσή τους σήμερα, για να προ­λά­βουμε τις ημε­ρο­μη­νίες για τα Πρότυπα και Πει­ρα­μα­τικά σχολεία. Αν δεν ψηφι­στούν μέχρι τις αρχές Μαΐου, τα παιδιά θα πήγαι­ναν στα σχολεία αυτά τον Σεπτέμ­βριο, χωρίς να ξέρουν εάν θα έπρεπε να είχαν περάσει εξε­τά­σεις, ή να είχαν κλη­ρω­θεί», ανέφερε ο κ. Κου­ρά­κης, επι­ση­μαί­νο­ντας και την ανάγκη «να πάνε τα παιδιά στην Γ’ Λυκείου με ένα σύστημα εισα­γω­γής στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση στο οποίο να έχουν την ευχέ­ρεια να προ­σα­να­το­λι­στούν εγκαί­ρως».

Ο κ. Κου­ρά­κης, πρό­τεινε να οριστεί εμβό­λιμη συνε­δρί­αση της Επι­τρο­πής Μορ­φω­τι­κών Υπο­θέ­σεων το πρωί της Τετάρ­της, εκτι­μώ­ντας πως το περιε­χό­μενο των τρο­πο­λο­γιών δεν είναι άγνωστο στα κόμματα, καθώς «ο υπουρ­γός είχε εκθέσει τις προ­θέ­σεις του στη συνέ­ντευξη τύπου που έδωσε».

«Είναι δια­βού­λευση αυτό; Μας κοροϊ­δεύ­ετε;» αντέ­δρασε, λέγο­ντας, η πρώην υφυ­πουρ­γός Παι­δείας του ΠΑΣΟΚ και εκπρό­σω­πος του κόμ­μα­τος στην Επι­τροπή, Εύη Χρι­στο­φι­λο­πού­λου. «Ο κ. Μπαλτάς ξεκί­νησε τις προ­γραμ­μα­τι­κές του δηλώ­σεις με αυτά και τα τσου­βα­λιά­ζετε κυριο­λε­κτικά, χωρίς φορείς, χωρίς δεύτερη ανά­γνωση; Δεν λυπάστε τις ίδιες σας τις ιδέες;», ανέφερε η βου­λευ­τής, για να ακο­λου­θή­σουν οι εκπρό­σω­ποι και των υπο­λοί­πων κομ­μά­των.

Απα­ντώ­ντας, ο κ. Κου­ρά­κης, δήλωσε πως θα συνεν­νοη­θεί με την Πρόεδρο της Βουλής, προ­κει­μέ­νου να δει ποιες από τις τρο­πο­λο­γίες θα μπο­ρού­σαν να παρα­μεί­νουν στο αθλη­τικό νομο­σχέ­διο και ποιες θα έπρεπε να κατα­τε­θούν ξεχω­ρι­στά, για να δηλώσει αργό­τερα, πως οι τρο­πο­λο­γίες απο­σύ­ρο­νται για να επα­νέλ­θουν ως νομο­σχέ­διο που θα συζη­τη­θεί με δια­δι­κα­σίες κατε­πεί­γο­ντος, προ­κει­μέ­νου να υπερ­ψη­φι­στεί την ερχό­μενη Παρα­σκευή.

Σύμφωνα με την ανα­κοί­νωση του υπουρ­γείου Παι­δείας, οι τρο­πο­λο­γίες προ­βλέ­πουν τα εξής:

ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Επειδή α) δεν είχε γίνει καμία προ­ε­τοι­μα­σία από τις ηγεσίες του Υπουρ­γείου για την εφαρ­μογή του «Νέου Λυκείου» (δεν υπήρχαν ούτε ανα­λυ­τικά, ούτε ωρο­λό­για προ­γράμ­ματα) ώστε να λει­τουρ­γή­σουν τα σχολεία από την επόμενη σχολική χρονιά και β) επειδή το σύστημα με το οποίο οι μαθή­τριες/ τες είχαν περιο­ρι­σμέ­νες δυνα­τό­τη­τες επι­λο­γής σχολών και πολλά παιδιά με υψηλή βαθ­μο­λο­γία έμειναν εκτός Τρι­το­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης, το Υπουρ­γείο Πολι­τι­σμού, Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των προ­χώ­ρησε στις παρα­κάτω παρεμ­βά­σεις του συστή­μα­τος εισα­γω­γής στην Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση, το οποίο θα ισχύσει από την επόμενη σχολική χρονιά:

– Δια­μορ­φώ­νο­νται τρεις ομάδες προ­σα­να­το­λι­σμού: Ανθρω­πι­στι­κών Σπουδών, Θετικών Σπουδών και Σπουδών Οικο­νο­μίας και Πλη­ρο­φο­ρι­κής),

– Ορί­ζο­νται πέντε Επι­στη­μο­νικά πεδία: Ανθρω­πι­στι­κές, Νομικές και Κοι­νω­νι­κές Επι­στή­μες, Θετικές Επι­στή­μες, Επι­στή­μες Ζωής και Υγείας, Επι­στή­μες της Εκπαί­δευ­σης, Επι­στή­μες Οικο­νο­μίας και Πλη­ρο­φο­ρική.

– Στις Εξε­τά­σεις Εισα­γω­γής του σχο­λι­κού έτους 2015-16 δίνο­νται στους μαθητές και στις μαθή­τριες οι εξής δυνα­τό­τη­τες:

α) Να δώσουν εξε­τά­σεις σε τέσσερα (4) μαθή­ματα και να είναι υπο­ψή­φιοι/ες σε ένα μόνο Επι­στη­μο­νικό Πεδίο, όπως προ­βλε­πό­ταν από το πρό­σφατα νομο­θε­τη­μένο σύστημα εισα­γω­γής και

β) Να έχουν τη δυνα­τό­τητα πρό­σβα­σης σε ένα δεύτερο Επι­στη­μο­νικό Πεδίο, αν επι­λέ­ξουν και ένα 5ο πανελ­λα­δι­κώς εξε­τα­ζό­μενο μάθημα.

– Όλοι οι υπο­ψή­φιοι, ανε­ξάρ­τητα από την ομάδα προ­σα­να­το­λι­σμού, έχουν τη δυνα­τό­τητα να επι­λέ­ξουν από τρία επι­στη­μο­νικά πεδία το ένα ή τα δύο επι­στη­μο­νικά πεδία στα οποία θα έχουν πρό­σβαση.

– Κάθε ομάδα Προ­σα­να­το­λι­σμού έχει τρία κοινά μαθή­ματα που απαι­τού­νται σε όλα τα επι­στη­μο­νικά πεδία όπου έχει πρό­σβαση η Ομάδα Προ­σα­να­το­λι­σμού. Το τέταρτο μάθημα αντι­στοι­χεί σε συγκε­κρι­μένο επι­στη­μο­νικό πεδίο. Με ένα δια­φο­ρε­τικό τέταρτο μάθημα ανοί­γε­ται η δυνα­τό­τητα πρό­σβα­σης σε δεύτερο επι­στη­μο­νικό πεδίο.

– Για όλα τα γνω­στικά αντι­κεί­μενα (Μαθή­ματα Γενικής Παι­δείας, Μαθή­ματα Προ­σα­να­το­λι­σμού και Μαθή­ματα Επι­λο­γής) θα ακο­λου­θη­θούν προ­γράμ­ματα σπουδών ήδη εγκε­κρι­μένα από το Παι­δα­γω­γικό Ινστι­τούτο ή το Ινστι­τούτο Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής.

Παράλ­ληλα:

– H επιλογή των θεμάτων των προ­α­γω­γι­κών εξε­τά­σεων για τις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημε­ρη­σίου Γενικού Λυκείου και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις Εσπε­ρι­νού Γενικού Λυκείου κατά 50% από την Τράπεζα Θεμάτων παύει να ισχύει. Για τις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημε­ρή­σιου Γενικού Λυκείου και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις Εσπε­ρι­νού Γενικού Λυκείου τα θέματα των προ­α­γω­γι­κών εξε­τά­σεων ορί­ζο­νται απο­κλει­στικά από τους διδά­σκο­ντες το μάθημα.

– Προ­βλέ­πε­ται ότι για την απόλυση των μαθητών απαι­τεί­ται γενικός μέσος όρος του­λά­χι­στον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προ­κύ­πτει από τον Μ.Ο. των βαθμών ετήσιας επί­δο­σης του μαθητή όλων των γραπτώς εξε­τα­ζό­με­νων μαθη­μά­των.

– Επα­να­φέ­ρο­νται οι εκπαι­δευ­τι­κοί που είχαν τεθεί σε καθε­στώς δια­θε­σι­μό­τη­τας – από­λυ­σης, στα σχολεία και τις οργα­νι­κές θέσεις που υπη­ρε­τού­σαν: το ΥΠΟΠΑΙΘ προ­χω­ρεί στην επα­να­σύ­σταση των τομέων και ειδι­κο­τή­των που είχαν καταρ­γη­θεί και είχαν δοθεί απο­κλει­στικά ως δώρο στα ιδιω­τικά σχολεία, προ­κα­λώ­ντας απο­κλει­σμό των φτω­χό­τε­ρων στρω­μά­των από την επαγ­γελ­μα­τική εκπαί­δευση, καθώς οι μνη­μο­νια­κοί νόμοι κατάρ­γη­σαν βίαια το συνταγ­μα­τικά κατο­χυ­ρω­μένο δικαί­ωμα στην εργασία από 2500 περίπου εκπαι­δευ­τι­κούς, που ανήκαν σε 50 δια­φο­ρε­τι­κές ειδι­κό­τη­τες και ασκού­σαν το λει­τούρ­γημά τους στη δημόσια Επαγ­γελ­μα­τική Εκπαί­δευση.

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Επειδή τα στελέχη εκπαί­δευ­σης α) έχουν ως κύρια απο­στολή την επο­πτεία, τον συντο­νι­σμό και τη διευ­κό­λυνση του εκπαι­δευ­τι­κού και διοι­κη­τι­κού έργου β) πρέπει να δια­θέ­τουν αυξη­μένα τυπικά προ­σό­ντα (επι­στη­μο­νική και παι­δα­γω­γική κατάρ­τιση, διδα­κτική και διοι­κη­τική εμπει­ρία) γ) να δια­θέ­τουν δημο­κρα­τική συμπε­ρι­φορά, σύγ­χρο­νες παι­δα­γω­γι­κές αντι­λή­ψεις, ικα­νό­τη­τες διοί­κη­σης, οργά­νω­σης και συντο­νι­σμού, επι­κοι­νω­νια­κές δεξιό­τη­τες και να εμφο­ρού­νται από διάθεση για ουσια­στική συνερ­γα­σία με τη σχολική κοι­νό­τητα δ) οι παρα­πάνω προ­ϋ­πο­θέ­σεις δεν μπορούν να δια­πι­στω­θούν εάν συντρέ­χουν ή όχι στη διάρ­κεια μιας ολι­γό­λε­πτης συνέ­ντευ­ξης η οποία στο παρελ­θόν χρη­σι­μο­ποι­ή­θηκε κατά κόρον για την επιλογή «ημε­τέ­ρων» της εκά­στοτε εξου­σίας, η ηγεσία του Υπουρ­γείου Πολι­τι­σμού, Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των απο­σύ­ρει τη δια­δι­κα­σία της συνέ­ντευ­ξης και οι ρυθ­μί­σεις του νέου συστή­μα­τος επι­λο­γής των στε­λε­χών εκπαί­δευ­σης είναι οι εξής:

1) Όσον αφορά τους υπο­ψή­φιους Διευ­θυ­ντές σχο­λι­κών μονάδων:

– Οι εκπαι­δευ­τι­κοί που επι­θυ­μούν να θέσουν υπο­ψη­φιό­τητα για Διευ­θυ­ντές σχο­λι­κών μονάδων κατα­θέ­τουν αίτηση και φάκελο υπο­ψη­φιό­τη­τας στο οικείο ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ όπου εμπε­ριέ­χο­νται και απο­δει­κνύ­ο­νται τα τυπικά τους προ­σό­ντα.

– Απα­ραί­τη­τες προ­ϋ­πο­θέ­σεις προ­κει­μέ­νου οι εκπαι­δευ­τι­κοί να θέσουν υπο­ψη­φιό­τητα είναι η 8ετής διδα­κτική προ­ϋ­πη­ρε­σία. Ως επι­πλέον μοριο­δο­τού­μενα προ­σό­ντα των υπο­ψη­φίων θεω­ρού­νται η διοι­κη­τική εμπει­ρία, η διδα­κτική εμπει­ρία, η παι­δα­γω­γική συγκρό­τηση και κατάρ­τισή τους (66% επί της συνο­λι­κής μοριο­δό­τη­σης) και η γνώμη του Συλ­λό­γου διδα­σκό­ντων του σχο­λείου, στο οποίο επι­θυ­μούν να βάλουν υπο­ψη­φιό­τητα (33% επί της συνο­λι­κής μοριο­δό­τη­σης).

– Κάθε υπο­ψή­φιος/α μπορεί να βάλει υπο­ψη­φιό­τητα σε δυο το πολύ σχο­λι­κές μονάδες, εφόσον έχει υπη­ρε­τή­σει σε αυτές την τελευ­ταία πεντα­ε­τία.

– Υπο­ψή­φιος που συγκε­ντρώ­νει ποσοστό μικρό­τερο του 20% των ψήφων, κατά τη δια­δι­κα­σία ψηφο­φο­ρίας στον σύλλογο διδα­σκό­ντων, απο­κλεί­ε­ται της περαι­τέρω δια­δι­κα­σίας επι­λο­γής, καθώς θεω­ρεί­ται ότι δεν ικα­νο­ποιεί επαρκώς το κρι­τή­ριο απο­δο­χής εκ μέρους της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας.

– Η ψηφο­φο­ρία είναι μυστική και απαι­τεί­ται η αυξη­μένη απαρτία (66%) του συλ­λό­γου διδα­σκό­ντων. Σε αυτήν δικαί­ωμα ψήφου έχουν οι υπη­ρε­τού­ντες εκπαι­δευ­τι­κοί της σχο­λι­κής μονάδας, μόνιμοι και ανα­πλη­ρω­τές.

2) Όσον αφορά τους Διευ­θυ­ντές εκπαί­δευ­σης:

– Οι εκπαι­δευ­τι­κοί που επι­θυ­μούν να θέσουν υπο­ψη­φιό­τητα για Διευ­θυ­ντές Εκπαί­δευ­σης κατα­θέ­τουν αίτηση και φάκελο υπο­ψη­φιό­τη­τας στο οικείο ΚΥΣΠΕ και ΚΥΣΔΕ όπου εμπε­ριέ­χο­νται και απο­δει­κνύ­ο­νται τα τυπικά τους προ­σό­ντα.

– Απα­ραί­τη­τες προ­ϋ­πο­θέ­σεις προ­κει­μέ­νου οι εκπαι­δευ­τι­κοί να θέσουν υπο­ψη­φιό­τητα είναι η 10ετής διδα­κτική προ­ϋ­πη­ρε­σία. Ως επι­πλέον μοριο­δο­τού­μενα προ­σό­ντα των υπο­ψη­φίων θεω­ρού­νται η διοι­κη­τική εμπει­ρία, η διδα­κτική εμπει­ρία, η παι­δα­γω­γική συγκρό­τηση και κατάρ­τισή τους (66% επί της συνο­λι­κής μοριο­δό­τη­σης) και η γνώμη των Διευ­θυ­ντών Σχο­λι­κών Μονάδων της Περι­φέ­ρειας, στην οποία επι­θυ­μούν να βάλουν υπο­ψη­φιό­τητα (33% επί της συνο­λι­κής μοριο­δό­τη­σης).

– Κάθε υπο­ψή­φιος μπορεί να βάλει υπο­ψη­φιό­τητα σε δυο το πολύ Διευ­θύν­σεις Εκπαί­δευ­σης.

Υπο­ψή­φιος που συγκε­ντρώ­νει ποσοστό μικρό­τερο του 20% των ψήφων, κατά τη δια­δι­κα­σία ψηφο­φο­ρίας από τους -Διευθυντές Σχο­λι­κών Μονάδων, απο­κλεί­ε­ται της περαι­τέρω δια­δι­κα­σίας επι­λο­γής, καθώς θεω­ρεί­ται ότι δεν ικα­νο­ποιεί επαρκώς το κρι­τή­ριο απο­δο­χής εκ μέρους της εκπαι­δευ­τι­κής κοι­νό­τη­τας.

3) Προ­ϋ­πο­θέ­σεις επι­λο­γής στε­λε­χών Εκπαί­δευ­σης:

– Ως Διευ­θυ­ντές Εκπαί­δευ­σης επι­λέ­γο­νται εκπαι­δευ­τι­κοί της οικείας βαθ­μί­δας, με δωδε­κα­ετή (12) του­λά­χι­στον εκπαι­δευ­τική υπη­ρε­σία στην Πρω­το­βάθ­μια ή Δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση, οι οποίοι έχουν ασκήσει διδα­κτικά καθή­κο­ντα για δέκα (10) του­λά­χι­στον έτη, από τα οποία του­λά­χι­στον επτά (7) σε σχολεία της οικείας βαθ­μί­δας.

2. Ως Διευ­θυ­ντές σχο­λι­κών μονάδων και Ε.Κ. επι­λέ­γο­νται εκπαι­δευ­τι­κοί της οικείας βαθ­μί­δας με δεκαετή (10) του­λά­χι­στον εκπαι­δευ­τική υπη­ρε­σία, οι οποίοι έχουν ασκήσει διδα­κτικά καθή­κο­ντα για οκτώ (8) του­λά­χι­στον έτη στην Πρω­το­βάθ­μια ή Δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση.

ΠΡΟΤΥΠΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Επειδή α) ο διπλός όρος «πρότυπο-πειραματικό» σχολείο είναι αντιε­πι­στη­μο­νι­κός, β) η ηγεσία του Υπουρ­γείου Πολι­τι­σμού, Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των θεωρεί επι­θυ­μητή και ανα­γκαία τη λει­τουρ­γία εκπαι­δευ­τι­κών θεσμών όπου θα διε­ξά­γε­ται επι­στη­μο­νικά επο­πτευό­μενη εκπαι­δευ­τική έρευνα και συστη­μα­τική πιλο­τική εφαρ­μογή των νέων ανα­λυ­τι­κών και ωρο­λο­γίων προ­γραμ­μά­των, των διδα­κτι­κών μεθόδων, των εργα­λείων, των εγχει­ρι­δίων, των καλών πρα­κτι­κών που θα πρέπει να δια­χυ­θούν, αφού μελε­τη­θούν πιλο­τικά, στο σύνολο του εκπαι­δευ­τι­κού συστή­μα­τος και γ) επειδή δεν είναι δυνατόν να εξα­χθούν συμπε­ρά­σματα όσον αφορά τη χάραξη εκπαι­δευ­τι­κής πολι­τι­κής, αν οι πιλο­τι­κές εφαρ­μο­γές γίνο­νται σε σχολεία με μαθη­τικό πλη­θυ­σμό επι­λεγ­μένο με εισα­γω­γι­κές εξε­τά­σεις, δηλαδή με δια­γω­νι­σμό και μάλιστα πολύ αντα­γω­νι­στικό, γιατί αυτός ο πλη­θυ­σμός δεν απο­τε­λεί κατά καμία έννοια αντι­προ­σω­πευ­τικό δείγμα.

Γι’ αυτό το λόγο:

– Οι σχο­λι­κές μονάδες που έχουν χαρα­κτη­ρι­στεί ως «Πρότυπα Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία» απο­χα­ρα­κτη­ρί­ζο­νται και ορί­ζο­νται ως «Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία», εκτός από τις παρα­κάτω σχο­λι­κές μονάδες που ορί­ζο­νται ως «Πρότυπα Σχολεία»: α) Βαρ­βά­κειο Πρότυπο Γυμνά­σιο, β) Πρότυπο Γυμνά­σιο Ιωνι­δείου Σχολής Πειραιά, γ) Πρότυπο Γυμνά­σιο Ευαγ­γε­λι­κής Σχολής Σμύρνης , δ) Πρότυπο Γυμνά­σιο Ανα­βρύ­των, ε) Πρότυπο ΓΕΛ Βαρ­βα­κείου Σχολής , στ) Πρότυπο ΓΕΛ Ιωνι­δείου Σχολής Πειραιά, ζ) Πρότυπο ΓΕΛ Ευαγ­γε­λι­κής Σχολής Σμύρνης , η) Πρότυπο ΓΕΛ Ανα­βρύ­των.

– Οι πιλο­τι­κές εφαρ­μο­γές των Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λείων σχε­διά­ζο­νται από το Υπουρ­γείο Πολι­τι­σμού, Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των, μετά από γνώμη του Ι.Ε.Π., των Πανε­πι­στη­μίων ή των ερευ­νη­τι­κών κέντρων που σχε­τί­ζο­νται με την εκπαί­δευση, καθώς και από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. ή τις ίδιες τις σχο­λι­κές μονάδες με στόχο τη συνα­γωγή συμπε­ρα­σμά­των αξιο­ποι­ή­σι­μων για τη χάραξη εκπαι­δευ­τι­κής πολι­τι­κής. Οι εκπαι­δευ­τι­κοί αυτών των σχο­λείων δια­θέ­τουν αυξη­μένα τυπικά προ­σό­ντα και κυρίως την κατάλ­ληλη επι­στη­μο­νική και παι­δα­γω­γική κατάρ­τιση και διδα­κτική εμπει­ρία.

– Ο όρος «Πρότυπα» ανα­φέ­ρε­ται στις συγκε­κρι­μέ­νες σχο­λι­κές μονάδες δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης. Έχουν εκπαι­δευ­τι­κούς με αυξη­μένα τυπικά προ­σό­ντα και διδα­κτική εμπει­ρία και όσον αφορά το μαθη­τικό δυνα­μικό αυτών των σχο­λι­κών μονάδων, ορί­ζο­νται τα κρι­τή­ρια και ο τρόπος εισα­γω­γής των μαθητών και των μαθη­τριών.

– Τα Πει­ρα­μα­τικά Νηπια­γω­γεία μπορεί να συν­δέ­ο­νται με Πει­ρα­μα­τικά Δημο­τικά, τα οποία επίσης μπορεί να συν­δέ­ο­νται με Πει­ρα­μα­τικά γυμνά­σια και εκείνα μπορεί να συν­δέ­ο­νται με Πει­ρα­μα­τικά Λύκεια. Τα Πρότυπα Γυμνά­σια επίσης μπορεί να συν­δέ­ο­νται με Πρότυπα Λύκεια.

– Ο αριθμός των μαθητών και μαθη­τριών που μπορεί να εγγρα­φούν στο Πει­ρα­μα­τικό Δημο­τικό Σχολείο ή Πει­ρα­μα­τικό Γυμνά­σιο ή Πει­ρα­μα­τικό Λύκειο είναι του­λά­χι­στον ίσος με τον αριθμό των απο­φοί­των του συν­δε­δε­μέ­νου Πει­ρα­μα­τι­κού Νηπια­γω­γείου ή Πει­ρα­μα­τι­κού Δημο­τι­κού Σχο­λείου ή Πει­ρα­μα­τι­κού Γυμνα­σίου αντί­στοιχα.

– Η εισα­γωγή μαθητών και μαθη­τριών στα Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία γίνεται απο­κλει­στικά με κλήρωση και υπό όρους από­λυ­της δια­φά­νειας. Δια­δι­κα­σίες κλή­ρω­σης μαθητών και μαθη­τριών διε­νερ­γού­νται μετά την εισα­γω­γική σχολική τάξη μόνο για τη συμπλή­ρωση τυχόν κενών θέσεων που προ­κύ­ψουν στην επόμενη τάξη της ίδιας ή της επό­με­νης βαθ­μί­δας, στην περί­πτωση που το σχολείο είναι συν­δε­δε­μένο με σχολείο επό­με­νης βαθ­μί­δας.

– Η δια­δι­κα­σία και τα κρι­τή­ρια επι­λο­γής μαθητών και μαθη­τριών στα Πρότυπα Γυμνά­σια καθο­ρί­ζο­νται κάθε φορά με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., ύστερα από εισή­γηση του Συλ­λό­γου Διδα­σκό­ντων και του ΕΠ.Ε.Σ. του σχο­λείου. Η πλήρωση τυχόν κενών θέσεων στα Πρότυπα Σχολεία στις λοιπές τάξεις πλην της εισα­γω­γι­κής γίνεται με την ίδια δια­δι­κα­σία με την οποία επι­λέ­χθη­καν αρχικά οι μαθητές που φοιτούν στην ίδια τάξη.

– Κάθε ενδια­φε­ρό­με­νος δικαιού­ται να συμ­με­τέ­χει στις δια­δι­κα­σίες επι­λο­γής μίας και μόνο μίας σχο­λι­κής μονάδας. Στην περί­πτωση των δευ­τε­ρο­βάθ­μιων σχο­λι­κών μονάδων κάθε ενδια­φε­ρό­με­νος οφείλει να κατα­θέ­σει την αίτηση συμ­με­το­χής του στις δια­δι­κα­σίες επι­λο­γής είτε σε μία Πει­ρα­μα­τική, είτε σε μία Πρότυπη σχολική μονάδα.

– Μετα­βα­τικά, για τα σχολικά έτη 2015-2016 και 2016-2017 η πλήρωση τυχόν κενών θέσεων στις Β΄ και Γ΄ τάξεις Γυμνα­σίων και Λυκείων τόσο των Πει­ρα­μα­τι­κών όσο και των Προ­τύ­πων θα γίνει με εξε­τά­σεις, που θα διε­νερ­γη­θούν με ευθύνη των σχο­λι­κών μονάδων, εκτός εάν η Διοι­κούσα Επι­τροπή μετά από εισή­γηση του Συλ­λό­γου Διδα­σκό­ντων και του ΕΠΕΣ του σχο­λείου ορίσει δια­φο­ρε­τικά.

ΑΠΕ-ΜΠΕ