Οι αλλαγές στην εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών στις πανελλήνιες εξετάσεις-Η απόφαση του υπ. Παιδείας

Σημα­ντι­κές αλλαγές έρχο­νται στις Πανελ­λα­δι­κές του 2019 καθώς αλλάζει η εξε­τα­στέα ύλη στο μάθημα των Αρχαίων Ελλη­νι­κών.

Μάλιστα καταρ­γεί­ται η μετά­φραση του διδαγ­μέ­νου κει­μέ­νου από τις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις.

Συγκε­κρι­μένα σε απόφαση του υπουρ­γείου Παι­δείας τονί­ζε­ται:

Τρο­πο­ποιούμε την αριθμ. Φ.251/37802/Α5 (ΦΕΚ 698 Β’/2016) Υπουρ­γική Απόφαση «Δια­δι­κα­σίες σχετικά με τις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις Γενικού Λυκείου, με το σύστημα εισα­γω­γής στην Τρι­το­βάθ­μια Εκπαί­δευση που θεσπί­στηκε με το Ν.4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α΄), όπως τρο­πο­ποι­ή­θηκε και ισχύει», ως ακο­λού­θως:

Άρθρο ΜΟΝΟ

Το Κεφά­λαιο «Α. Αρχαία Ελλη­νικά» μετά την παρ. 2 του άρθρου 3 της αριθμ. Φ.251/37802/Α5 (ΦΕΚ 698 Β’/2016) Υπουρ­γι­κής Από­φα­σης αντι­κα­θί­στα­ται, ως ακο­λού­θως:

«Α. Αρχαία Ελλη­νικά

Για την εξέταση στο μάθημα Αρχαία Ελλη­νική Γλώσσα της Γ΄ τάξης Ημε­ρή­σιου Γενικού Λυκείου και Δ΄ τάξης Εσπε­ρι­νού Γενικού Λυκείου (μάθημα Ομάδας Προ­σα­να­το­λι­σμού Ανθρω­πι­στι­κών Σπουδών) ισχύουν τα εξής:

Δίνο­νται στους μαθητές και στις μαθή­τριες απο­σπά­σματα διδαγ­μέ­νου κει­μέ­νου 12 – 20 στίχων με νοη­μα­τική συνοχή και τους ζητεί­ται να απα­ντή­σουν σε:

• Μία (1) ερώτηση κατα­νό­η­σης με την οποία ζητεί­ται να απο­κω­δι­κο­ποι­ή­σουν σημεία του κει­μέ­νου και να αντλή­σουν βασικές πλη­ρο­φο­ρίες που εντο­πί­ζο­νται στο κείμενο.
• Η ερώτηση μπορεί να διαι­ρεί­ται σε δύο υπο­ε­ρω­τή­ματα με τη μορφή ερω­τή­σεων κλει­στού τύπου (σωστού ή λάθους, πολ­λα­πλών επι­λο­γών, αντι­στοί­χι­σης, συμπλή­ρω­σης κενών κλπ) ή ανοι­κτού τύπου
• Δύο (2) ερω­τή­σεις ερμη­νευ­τι­κές, που μπορεί να ανα­φέ­ρο­νται σε ιδέες /αξίες/προ­βλή­ματα, σε στάσεις/ήθος/χαρα­κτήρα των προ­σώ­πων, στο ιστο­ρικό/κοι­νω­νικό/πολι­τι­στικό πλαίσιο της εποχής του έργου, στη δομή/σύνθεση του κει­μέ­νου, σε υφο­λο­γικά/αισθη­τικά θέματα, με βάση το από­σπα­σμα
• Μία (1) ερώτηση κλει­στού τύπου που ανα­φέ­ρε­ται στο γραμ­μα­τειακό είδος στο οποίο ανήκει το κείμενο, στον συγ­γρα­φέα ή στο έργο του
• Μία (1) ερώτηση λεξιλογική-σημασιολογική (σύνδεση λέξεων αρχαίας και νέας, δια­τή­ρηση ή αλλαγή της σημα­σίας τους, οικο­γέ­νειες ομόρ­ρι­ζων λέξεων, απλών ή σύν­θε­των, συνώ­νυμα, αντώ­νυμα)
• Δίνεται παράλ­ληλο κείμενο στη νέα ελλη­νική, διδαγ­μένο ή αδί­δα­κτο, από την αρχαία ή νεότερη ελλη­νική γραμ­μα­τεία, και καλού­νται να απα­ντή­σουν σε μία (1) ερώτηση ερμη­νευ­τική, με την οποία ζητεί­ται να συγκρί­νουν το παράλ­ληλο με το πρω­τό­τυπο κείμενο.
• Δίνεται, επίσης, αδί­δα­κτο πεζό κείμενο αττικής δια­λέ­κτου 12 – 20 στίχων στε­ρε­ό­τυ­πης έκδοσης με νοη­μα­τική συνοχή. Στο αδί­δα­κτο κείμενο προ­τάσ­σε­ται σύντομο σχετικό εισα­γω­γικό σημεί­ωμα, μέσω του οποίου δίνο­νται εξω­κει­με­νι­κές πλη­ρο­φο­ρίες απα­ραί­τη­τες για την κατα­νό­ηση του κει­μέ­νου.

Οι μαθητές και οι μαθή­τριες καλού­νται:

• Να μετα­φρά­σουν στα νέα ελλη­νικά μέρος του κει­μέ­νου από τέσ­σε­ρις έως έξι στίχους
• Να απα­ντή­σουν σε μια ερώτηση κατα­νό­η­σης που ανα­φέ­ρε­ται στον νοη­μα­τικό άξονα του κει­μέ­νου
• Να απα­ντή­σουν σε μια (1) ερώτηση γραμ­μα­τι­κής, η οποία μπορεί να ανα­λύ­ε­ται σε δύο υπο­ε­ρω­τή­ματα
• Να απα­ντή­σουν σε μια (1) ερώτηση συντα­κτι­κού (πχ ανα­γνώ­ριση λέξεων/φράσεων/προ­τά­σεων/άλλων δομικών στοι­χείων του κει­μέ­νου, μετα­σχη­μα­τι­σμός μέρους του κει­μέ­νου ως προς τη δομο­λει­τουρ­γική του διά­σταση), η οποία μπορεί να επι­με­ρί­ζε­ται σε δύο υπο­ε­ρω­τή­ματα.
• Κάθε ζητού­μενη ερώτηση-δραστηριότητα που τίθεται για το διδαγ­μένο ή το παράλ­ληλο ή το αδί­δα­κτο κείμενο βαθ­μο­λο­γεί­ται με δέκα (10) μονάδες της εκα­το­ντά­βαθ­μης κλί­μα­κας.
• Για την εξέταση των παρα­πάνω θεμάτων, τόσο στο διδαγ­μένο όσο και στο αδί­δα­κτο κείμενο, κρί­νε­ται σκόπιμο να αξιο­ποιεί­ται ποι­κι­λία τύπων ασκή­σεων/ερω­τή­σεων.

Η απόφαση αυτή θα ισχύσει από τις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις έτους 2019.»

Η απόφαση αυτή να δημο­σιευ­θεί στην Εφη­με­ρίδα της Κυβερ­νή­σεως.

πηγή newsbeast.gr