Η μάχη κατά του ιού «ορίζει» ημερομηνία Πανελλαδικών-Προσπάθεια για τον Ιούνιο

Μείωση της ύλης και παρά­ταση του σχο­λι­κού έτους είναι τα δύο σενάρια ανα­πλή­ρω­σης του χαμένου χρόνου λόγω της ανα­στο­λής λει­τουρ­γίας των σχο­λείων, εξαι­τίας των μέτρων κατά της δια­σπο­ράς του κορω­νοϊού. Η ευνοϊ­κό­τερη περί­πτωση είναι τα σχολεία να ανοί­ξουν αμέσως μετά τις δια­κο­πές του Πάσχα. Εάν βέβαια η ανα­στολή λει­τουρ­γίας τους παρα­τα­θεί, τότε θα υπάρξει περι­κοπή της ύλης ανά εκπαι­δευ­τική βαθμίδα. Τα φώτα εύλογα στρέ­φο­νται στους υπο­ψη­φί­ους των Πανελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σεων. Στην ευνοϊκή περί­πτωση της επι­στρο­φής των μαθητών στα θρανία αμέσως μετά το Πάσχα, εκτι­μά­ται ότι δεν θα μετα­κι­νη­θούν οι ημε­ρο­μη­νίες διε­ξα­γω­γής των Πανελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σεων από τον αρχικό προ­γραμ­μα­τι­σμό, το πρώτο δεκα­ή­μερο του Ιουνίου.

Ανα­προ­σαρ­μογή

Ειδι­κό­τερα, τα πλάνα του υπουρ­γείου Παι­δείας συναρ­τώ­νται με τις απο­φά­σεις του υπουρ­γείου Υγείας για τα μέτρα πρό­λη­ψης της δια­σπο­ράς του κορω­νοϊού. Με βάση τα έως τώρα μέτρα, και με το πιθανό άνοιγμα των σχο­λείων μετά τις δια­κο­πές του Πάσχα, τη Δευτέρα 27 Απρι­λίου, τότε οι μαθητές της Αχαΐας, Ζακύν­θου και Ηλείας θα έχουν χάσει μαθή­ματα 5,5 εβδο­μά­δων και της υπό­λοι­πης χώρας 4,5 εβδο­μά­δων. Σύμφωνα με υψη­λό­βαθμο στέ­λε­χος του υπουρ­γείου Παι­δείας που μίλησε στην «Κ», εάν τα σχολεία ανοί­ξουν στις 27 Απρι­λίου το πρώτο βήμα θα είναι μικρή περι­κοπή της ύλης σε συν­δυα­σμό με μείωση του χρόνου κάθε διδα­κτι­κής ώρας σε 35 λεπτά από 45 λεπτά σήμερα.

«Στην περί­πτωση που υπάρξει περαι­τέρω ανα­στολή λει­τουρ­γίας των σχο­λείων, οι σύλ­λο­γοι διδα­σκό­ντων θα πρέπει να ανα­προ­σαρ­μό­σουν την ύλη τους, με μικρό­τερο άγχος για το δημο­τικό σχολείο, γιατί το ένα τρίτο της ύλης μπορείς πιο εύκολα να το δια­χει­ρι­στείς με τον εκπαι­δευ­τικό. Σε γυμνά­σιο και λύκειο θα γίνουν πιο μεγάλες παρεμ­βά­σεις», δήλωσε η αρμόδια υφυ­πουρ­γός Παι­δείας Σοφία Ζαχα­ράκη. Στην περί­πτωση αυτή δηλαδή θα υπάρξει μεγα­λύ­τερη μείωση της ύλης και θα εξε­τα­σθούν η παρά­ταση του διδα­κτι­κού έτους καθώς και η διάρ­κειά της. Ενδει­κτικά πέρυσι τα μαθή­ματα στα γυμνά­σια ολο­κλη­ρώ­θη­καν στις 29 Μαΐου και στα λύκεια στις 22 Μαΐου, ενώ οι Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις άρχισαν στις 6 και 7 Ιουνίου για τους υπο­ψη­φί­ους των επαγ­γελ­μα­τι­κών και των γενικών λυκείων αντί­στοιχα.

Στόχος είναι, όπως ανέφερε στην «Κ» η υπουρ­γός Παι­δείας Νίκη Κερα­μέως, οι Πανελ­λα­δι­κές Εξε­τά­σεις να γίνουν μέσα στον Ιούνιο ή το αργό­τερο τον Ιούλιο, απο­φεύ­γο­ντας την προ­ο­πτική του Σεπτεμ­βρίου – κάτι που θα ενέ­τεινε την ανα­στά­τωση των υπο­ψη­φίων. Ηδη, το υπουρ­γείο Παι­δείας έχει κατα­κλυ­στεί από μηνύ­ματα υπο­ψη­φίων που ζητούν να γίνουν στην ετήσια… ώρα τους οι εξε­τά­σεις. Από την άλλη, η οποία μετα­κί­νηση της ημε­ρο­μη­νίας προς τον Σεπτέμ­βριο θα είχε επί­πτωση στην έναρξη του επό­με­νου σχο­λι­κού έτους και του ακα­δη­μαϊ­κού στα ΑΕΙ.

Την ίδια στιγμή και καθώς τα σχολεία θα είναι κλειστά έως τις 27 Απρι­λίου, το υπουρ­γείο Παι­δείας δίνει βάρος στην (έως τότε) εκπαί­δευση των μαθητών με εξ απο­στά­σεως μεθό­δους και εργα­λεία. Η αγωνία αφορά τις αντοχές των υπο­δο­μών λόγω του αριθμού των μαθητών και εκπαι­δευ­τι­κών που θα κληθούν να λει­τουρ­γή­σουν μέσω τηλεκ­παί­δευ­σης. Εχει παρα­τη­ρη­θεί το σύστημα για την εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση να είναι αργό, ενώ υπάρ­χουν δια­μαρ­τυ­ρίες ότι σε πολλές πόλεις υπάρχει συνο­λικό πρό­βλημα με τις ταχύ­τη­τες σύν­δε­σης του Ιντερ­νετ.

Μετ’ εμπο­δίων

Παράλ­ληλα, οι Ελληνες μαθητές εμπλέ­κο­νται με αργό ρυθμό στη σχετική προ­σπά­θεια του υπουρ­γείου Παι­δείας. Είναι ενδει­κτικό ότι το υπουρ­γείο έδωσε παρά­ταση έως αύριο Δευτέρα 30 Μαρτίου για να εγγρα­φούν οι μαθητές στο Πανελ­λή­νιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ) για την εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευση. Η δια­δι­κα­σία εγγρα­φής ξεκί­νησε στις 13 Μαρτίου και μέχρι τα μέσα της περα­σμέ­νης εβδο­μά­δας ο συνο­λι­κός αριθμός των ενεργών μαθη­τι­κών λογα­ρια­σμών στο ΠΣΔ έφθανε στις 631.269 σε σύνολο περίπου 1,3 εκατ. μαθητών. Βεβαίως, η δια­δι­κα­σία είναι πιο αργή για τους μαθητές δημο­τι­κών σχο­λείων, ενώ βελ­τιώ­νε­ται στη δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση.

«Εκανα δοκι­μα­στικό μάθημα εξ απο­στά­σεως στους 25 μαθητές του τμή­μα­τός μου και συν­δέ­θη­καν οι 14. Το υπουρ­γείο οφείλει να προ­ω­θή­σει τις οπτικές ίνες σε όλους, όπου υπάρχει υποδομή. Πολλοί μαθητές δεν έχουν υπο­λο­γι­στές με κάμερα και μικρό­φωνο» ανέφερε μιλώ­ντας στην «Κ» για το θέμα ο κ. Κων­στα­ντί­νος Κου­κά­κης, διευ­θυ­ντής του 11ου Γυμνα­σίου Ιλίου Αττικής. «Οι μαθητές είναι πολλοί για τηλε­διά­σκεψη, αλλά θα τους μάθουμε τον τρόπο να περι­μέ­νουν τη σειρά τους. O θόρυβος στην παρα­δο­σιακή τάξη είναι ανεκτός, αλλά στην ψηφιακή τάξη στα μικρό­φωνα των ηλε­κτρο­νι­κών υπο­λο­γι­στών και των smartphones μεγε­θύ­νε­ται ενο­χλη­τικά» πρό­σθεσε, απο­τυ­πώ­νο­ντας τις δυσκο­λίες της νέας πραγ­μα­τι­κό­τη­τας για μαθητές αλλά και εκπαι­δευ­τι­κούς.

Τηλεκ­παί­δευση στα ΑΕΙ

Πολύ καλύ­τερη είναι η κατά­σταση στα πανε­πι­στή­μια, και λόγω των υπο­δο­μών, αλλά και της μεγα­λύ­τε­ρης εξοι­κεί­ω­σης φοι­τη­τών και καθη­γη­τών με τις νέες τεχνο­λο­γίες. Ενδει­κτικά, σύμφωνα με τον πρύτανη του ΑΠΘ Νίκο Παπαϊ­ω­άν­νου, στο ίδρυμα η πλειο­νό­τητα των καθη­γη­τών παρα­δί­δει ζωντανά δια­δι­κτυακά μαθή­ματα, ενώ έχουν ήδη προ­γραμ­μα­τι­στεί και συνε­δρίες ζωντα­νών δια­λέ­ξεων, που αντι­στοι­χούν σε περίπου 18.000 διδα­κτι­κές ώρες. Παράλ­ληλα, στην πλατ­φόρμα ηλε­κτρο­νι­κών μαθη­μά­των έχουν αναρ­τη­θεί βίντεο, κείμενα και δια­γράμ­ματα, και περισ­σό­τε­ροι από 15.000 φοι­τη­τές τα αξιο­ποιούν ημε­ρη­σίως. Από την πλευρά του, όπως εξήγησε στην «Κ» ο ανα­πλη­ρω­τής καθη­γη­τής του Πανε­πι­στη­μίου Μακε­δο­νίας Βλάσης Βλα­σί­δης, «η επι­κοι­νω­νία του προ­σω­πι­κού με τους φοι­τη­τές γίνεται τόσο μέσω της ιστο­σε­λί­δας και της σελίδας του κάθε μαθή­μα­τος, όσο και με την ανταλ­λαγή ηλε­κτρο­νι­κών μηνυ­μά­των, skype meetings και με ανα­κοι­νώ­σεις στις ομάδες φοι­τη­τών στο Facebook. Η αντα­πό­κριση μέχρι στιγμής είναι μεγάλη. Στο ίδρυμα έχει κατα­γρα­φεί μάθημα το οποίο παρα­κο­λού­θησε το 99% των εγγε­γραμ­μέ­νων φοι­τη­τών». Ωστόσο, πρό­βλημα θα υπάρξει με τα εργα­στη­ριακά μαθή­ματα, ιδίως σε πολυ­τε­χνι­κές σχολές και σχολές υγείας, με τη λει­τουρ­γία των πανε­πι­στη­μια­κών βιβλιο­θη­κών, αλλά και με το σύστημα δια­νο­μής εγχει­ρι­δίων. Η έκταση των προ­βλη­μά­των και η επίλυσή τους θα εξαρ­τη­θούν από τον χρόνο ανα­στο­λής λει­τουρ­γίας των ΑΕΙ.

πηγή kathimerini.gr

ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΛΑΚΑΣΑΣ