Κοινοβουλευτική ερώτηση Ι. Παππά για την αναβάθμιση του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού

Ο ρόλος του Σχο­λι­κού Επαγ­γελ­μα­τι­κού Προ­σα­να­το­λι­σμού (ΣΕΠ) και η ανάγκη ανα­βάθ­μι­σής του στο πλαίσιο της εκπαι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας ήταν το θέμα της ερώ­τη­σης που κατέ­θεσε ο βου­λευ­τής Δωδε­κα­νή­σου Ιωάννης Παππάς , με συνυ­πο­γρά­φο­ντες βου­λευ­τές της Νέας Δημο­κρα­τίας προς την Υπουργό Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των Νίκη Κερα­μέως. Η πολυ­πα­ρα­γο­ντική εξίσωση επι­λο­γής επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού βασι­σμέ­νης σε ορθά και σαφή κρι­τή­ρια απο­τε­λεί ένα μείζον ζήτημα το οποίο απα­σχο­λεί την εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα, τους μαθητές και τις οικο­γέ­νειές τους. Εξαι­τίας των ραγδαίων αλλαγών στην αγορά εργα­σίας, της ανάγκης καλ­λιέρ­γειας και­νούρ­γιων επαγ­γελ­μα­τι­κών δεξιο­τή­των και της ανά­δυ­σης των νέων τεχνο­λο­γιών παρα­τη­ρεί­ται το φαι­νό­μενο ενός αδιε­ξό­δου για μια ασφαλή επαγ­γελ­μα­τική λύση. Συνεπώς, κρί­νε­ται ανα­γκαία η επι­στροφή και ανα­βάθ­μιση του ρόλου του Σχο­λι­κού Επαγ­γελ­μα­τι­κού Προ­σα­να­το­λι­σμού στο πλαίσιο της πρω­το­βάθ­μιας και δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης με έναν τρόπο ο οποίος θα ευνοεί την ολό­πλευρη προ­σέγ­γιση όλων των επαγ­γελ­μα­τι­κών προ­ο­πτι­κών με εξα­το­μι­κευ­μένα κρι­τή­ρια για κάθε μαθητή. Προς την ίδια κατεύ­θυνση σημα­ντική κρί­νε­ται και η ενερ­γο­ποί­ηση των περι­φε­ρεια­κών Κέντρων Συμ­βου­λευ­τι­κής και Προ­σα­να­το­λι­σμού προς αξιο­ποί­ηση όλων των δυνα­το­τή­των τους.

Αφου­γκρα­ζό­με­νοι την εύλογη αγωνία πολλών μαθητών και των οικο­γε­νειών τους καθώς και αντι­λαμ­βα­νό­με­νοι την σπου­δαιό­τητα μιας τέτοιας αλλαγής με αντί­κτυπο στην οικο­νο­μική ανά­πτυξη και την κοι­νω­νική συνοχή οι ερω­τώ­ντες βου­λευ­τές ανέ­λα­βαν αυτήν την πρω­το­βου­λία στο πλαίσιο του κοι­νο­βου­λευ­τι­κού ελέγχου προ­κει­μέ­νου να διε­ρευ­νη­θούν από το αρμόδιο Υπουρ­γείο οι επι­μέ­ρους πτυχές του ζητή­μα­τος και να δρο­μο­λο­γη­θούν οι κατάλ­λη­λες λύσεις.

Ακο­λου­θεί το πλήρες κείμενο της ερώ­τη­σης:

Προς: την Υπουργό Παι­δείας και Θρη­σκευ­μά­των, κα Νίκη Κερα­μέως

Θέμα: Ανα­βάθ­μιση του Σχο­λι­κού Επαγ­γελ­μα­τι­κού Προ­σα­να­το­λι­σμού (ΣΕΠ)

Αξιό­τιμη κα Υπουργέ,

Μία από τις σημα­ντι­κό­τε­ρες παθο­γέ­νειες του εκπαι­δευ­τι­κού μας συστή­μα­τος συνιστά η απουσία παροχής οργα­νω­μέ­νου επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού στα ελλη­νικά σχολεία. Η επιλογή επαγ­γέλ­μα­τος στην εποχή μας είναι για τους περισ­σό­τε­ρους νέους μια ιδιαί­τερα δύσκολη υπόθεση για μια σειρά από λόγους, όπως το νεαρό της ηλικίας και η συνα­κό­λουθη έλλειψη εμπει­ρίας, οι ραγδαίες τεχνο­λο­γι­κές εξε­λί­ξεις, η ανάδυση νέων επαγ­γελ­μα­τι­κών κατευ­θύν­σεων και οι διαρκώς αυξα­νό­με­νες ανάγκες της αγοράς.

Από τα θεμε­λιώδη ερω­τή­ματα, επο­μέ­νως, που απα­σχο­λούν εύλογα τους έφηβους, αλλά και σε μεγάλο βαθμό και τους γονείς, είναι το θέμα της επι­λο­γής επαγ­γέλ­μα­τος. Τα ερω­τή­ματα γύρω από την επιλογή επαγ­γέλ­μα­τος είναι από τα σημα­ντι­κό­τερα που προ­κύ­πτουν στην περίοδο της εφη­βείας, τόσο για τους ίδιους τους εφήβους όσο και για τους γονείς τους, ιδιαί­τερα κατά το 15ο και 16ο έτος της ηλικίας.

Στη μετά­βαση από την Τρίτη τάξη του Γυμνα­σίου προς την Πρώτη τάξη του Λυκείου, κάθε μαθή­τρια και μαθητής καλεί­ται να επι­λέ­ξει αν θα συνε­χί­σει στο Γενικό Λύκειο ή στο ανα­βαθ­μι­σμένο Επαγ­γελ­μα­τικό Λύκειο. Από την άλλη, στη μετά­βαση προς την Δευτέρα Λυκείου καλεί­ται να επι­λέ­ξει προ­σα­να­το­λι­σμό των μελ­λο­ντι­κών του σπουδών για να προ­πα­ρα­σκευα­στεί καταλ­λή­λως.

Ο ρόλος του Σχο­λι­κού Επαγ­γελ­μα­τι­κού Προ­σα­να­το­λι­σμού (ΣΕΠ) καθί­στα­ται σε αυτό το σημείο καθο­ρι­στι­κός. Μπορεί να λει­τουρ­γή­σει ευερ­γε­τικά για τον έφηβο μαθητή, αφού μπορεί να βοη­θή­σει το άτομο να γνω­ρί­σει καλύ­τερα τον εαυτό του, ώστε να αξιο­ποι­ή­σει το δυνα­μικό του, να ανα­ζη­τή­σει και να αξιο­ποι­ή­σει πλη­ρο­φο­ρίες, προ­κει­μέ­νου να οργα­νώ­σει και να υλο­ποι­ή­σει ρεα­λι­στικά σχέδια για να κατα­λή­ξει σε μια ορθή εκπαι­δευ­τική ή επαγ­γελ­μα­τική απόφαση ή επιλογή και να εξε­λι­χθεί σε ένα ισορ­ρο­πη­μένο, επι­τυ­χη­μένο και ευτυ­χι­σμένο ενήλικο άτομο.

Ως εκ τούτου για την καλύ­τερη πραγ­μα­το­ποί­ηση της δια­δι­κα­σίας του επαγ­γελ­μα­τι­κού προ­σα­να­το­λι­σμού και την επί­τευξη του σκοπού του στα πλαίσια του σχο­λείου χρειά­ζε­ται να ανα­βαθ­μι­σθεί το μάθημα του ΣΕΠ.

Το ιστο­ρικό παρου­σίας του ΣΕΠ στην ελλη­νική εκπαι­δευ­τική πραγ­μα­τι­κό­τητα εμφα­νί­ζει φθί­νουσα πορεία την τελευ­ταία δεκα­ε­τία. Τα παλαιό­τερα Γραφεία Συμ­βου­λευ­τι­κής και Επαγ­γελ­μα­τι­κού Προ­σα­να­το­λι­σμού (ΓΡΑΣΕΠ) περιο­ρί­στη­καν επί Υπουρ­γίας της κα Δια­μα­ντο­πού­λου, ενώ με τον περσινό νόμο 4547/2018 του κ. Γαβρό­γλου καταρ­γή­θη­καν και η λει­τουρ­γία του ΣΕΠ εντάσ­σε­ται πλέον στα ΚΕΣΥ.

Η αγωγή στα­διο­δρο­μίας, ωστόσο, υπο­λει­τουρ­γεί, καθώς εντο­πί­ζε­ται υπο­στε­λέ­χωση, πρα­κτικά και λει­τουρ­γικά προ­βλή­ματα και αδυ­να­μία διεκ­πε­ραί­ω­σης του έργου των Συμ­βού­λων Επαγ­γελ­μα­τι­κού Προ­σα­να­το­λι­σμού.

Ο Σχο­λι­κός Επαγ­γελ­μα­τι­κός Προ­σα­να­το­λι­σμός δυνη­τικά θα ανα­βαθ­μι­στεί με την

επι­στροφή του στο πρό­γραμμα σπουδών, με την ύπαρξη ειδικών πάνω στα θέματα που τον αφορούν (ειδικών εκπαι­δευ­τι­κών, συμ­βού­λων, ψυχο­λό­γων κλπ), την

οργά­νωση επι­σκέ­ψεων των μαθητών σε επαγ­γελ­μα­τι­κούς χώρους και εκδη­λώ­σεων με την παρου­σία δια­κε­κρι­μέ­νων επαγ­γελ­μα­τιών σε διά­φο­ρους τομείς, την εκπό­νηση ομα­δι­κών εργα­σιών για την παρου­σί­αση δια­φό­ρων επαγ­γελ­μά­των.

Δεδο­μέ­νων όλων των ανωτέρω, επι­τρέ­ψατέ μου να θέσω τις ακό­λου­θες ερω­τή­σεις:

Με ποιους τρόπους και μέσα προ­τί­θε­ται η Κυβέρ­νηση να προ­χω­ρή­σει στην ανα­βάθ­μιση του ρόλου του Σχο­λι­κού Επαγ­γελ­μα­τι­κού Προ­σα­να­το­λι­σμού τόσο στην πρω­το­βάθ­μια όσο και στην δευ­τε­ρο­βάθ­μια εκπαί­δευση;

Έχει εξε­τά­σει η κυβέρ­νηση την λυσι­τε­λέ­στερη αξιο­ποί­ηση των περι­φε­ρεια­κών Κέντρων Συμ­βου­λευ­τι­κής και Προ­σα­να­το­λι­σμού και την ανα­βάθ­μιση του ρόλου τους;

Οι ερω­τώ­ντες βου­λευ­τές

Παππάς Ιωάννης

Μπα­ρα­λιά­κος Ξενοφών

Μπλού­χος Κων­στα­ντί­νος

Μαρα­βέ­γιας Κων­στα­ντί­νος

Βαρ­τζό­που­λος Δημή­τρης

Μαντάς Περι­κλής

Πνευ­μα­τι­κός Σπυ­ρί­δων

Κρη­τι­κός Νεοκλής

Κωτσός Γεώρ­γιος

Σού­κουλη – Βιλιάνη Μαρία

Αλε­ξο­πού­λου Χρι­στίνα

Κού­βε­λας Δημή­τριος

Στα­με­νί­της Διο­νύ­σιος