To 4o ΓΕΛ Ρόδου ταξίδεψε στο Bergen της Νορβηγίας με πρόγραμμα Erasmus+ KA220 για την εργασιακή εξουθένωση εκπαιδευτικών

Το 4ο Γενικό Λύκειο Ρόδου ταξί­δεψε στο Bergen της Νορ­βη­γίας στο πλαίσιο δια­κρα­τι­κής συνά­ντη­σης του ευρω­παϊ­κού προ­γράμ­μα­τος Erasmus+ KA220-SCH – Cooperation partnerships in school education, με κωδικό 2021-1-EL01-KA220-SCH-000031629 και θέμα «Η επαγ­γελ­μα­τική εξου­θέ­νωση των εκπαι­δευ­τι­κών και η νέα εκπαι­δευ­τική πραγ­μα­τι­κό­τητα ως πρό­κληση συνερ­γα­σίας και επαγ­γελ­μα­τι­κής ενδυ­νά­μω­σης». Η συνά­ντηση πραγ­μα­το­ποι­ή­θηκε στις 18 – 22 Σεπτεμ­βρίου 2023 στο Λύκειο Fyllingsdalen vgs. Συντο­νι­στής του σχεδίου Erasmus+ είναι το 4ο Γενικό Λύκειο Ρόδου και οι υπό­λοι­ποι εταίροι είναι το Τμήμα Επι­κοι­νω­νίας, Μέσων & Πολι­τι­σμού του Παντείου Πανε­πι­στη­μίου, τα σχολεία δευ­τε­ρο­βάθ­μιας εκπαί­δευ­σης Liceo Scientifico Statale N. Copernico στην Brescia της Ιταλίας και το Fyllingsdalen vgs στο Bergen της Νορ­βη­γίας και οι μη κυβερ­νη­τι­κοί εκπαι­δευ­τι­κοί οργα­νι­σμοί Joniškio rajono Švietimo įstaigų vadovų sociacijai (Λιθουα­νία), Umbrella (Γεωργία) και ICON (Ελλάδα).

Σκοπός αυτής της εται­ρι­κής σχέσης είναι η ενί­σχυση της θέσης των εκπαι­δευ­τι­κών με ευκαι­ρίες επαγ­γελ­μα­τι­κής ανά­πτυ­ξης, η δημιουρ­γία ενός απαλ­λαγ­μέ­νου από άγχος σχο­λι­κού περι­βάλ­λο­ντος που ευνοεί τη μάθηση και την ολο­κλη­ρω­μένη ανά­πτυξη των μαθητών, η δημιουρ­γία και­νο­τό­μων δομών και δράσεων στο εσω­τε­ρικό των εκπαι­δευ­τι­κών οργα­νι­σμών, η βελ­τί­ωση της ικα­νό­τη­τας των εκπαι­δευ­τι­κών ιδρυ­μά­των να δια­χει­ρι­στούν απο­τε­λε­σμα­τικά τη στροφή προς την ψηφιακή εκπαί­δευση και η ανά­πτυξη δεξιο­τή­των δια­κρα­τι­κής συνερ­γα­σίας, δια­χεί­ρι­σης συγκρού­σεων και αλλη­λεγ­γύης.

Η εργα­σιακή εξου­θέ­νωση είναι ένα πρό­βλημα σωμα­τι­κής και ψυχικής υγείας που απα­σχο­λεί πολλούς εργα­ζό­με­νους στις μέρες μας και αναμ­φι­σβή­τητα πλήττει τους εκπαι­δευ­τι­κούς, αφού το επάγ­γελμα τους απο­τε­λεί ένα από τα τρία πιο στρε­σο­γόνα επαγ­γέλ­ματα σε παγκό­σμιο επίπεδο. Η εργα­σιακή εξου­θέ­νωση απο­τε­λεί δια­χρο­νικό πρό­βλημα της εργα­σια­κής καθη­με­ρι­νό­τη­τας των εκπαι­δευ­τι­κών σε όλες τις βαθ­μί­δες εκπαί­δευ­σης. Η πρό­σφατη υγειο­νο­μική κρίση, λόγω της παν­δη­μίας CoViD-19, έφερε τους εκπαι­δευ­τι­κούς αντι­μέ­τω­πους με νέες προ­κλή­σεις και δυσκο­λίες που επι­δεί­νω­σαν το πρό­βλημα. Οι αλλαγές που σημειώ­θη­καν στην εκπαί­δευση εξαι­τίας της ραγδαίας εξέ­λι­ξης των νέων τεχνο­λο­γιών και των οικο­νο­μι­κών και κοι­νω­νι­κών μετα­βο­λών επέ­δρα­σαν στις εκπαι­δευ­τι­κές προ­σεγ­γί­σεις, στην επι­κοι­νω­νία και τη συνερ­γα­σία στην εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα. Η νέα εκπαι­δευ­τική πραγ­μα­τι­κό­τητα απαιτεί από τους εκπαι­δευ­τι­κούς νέες δεξιό­τη­τες, ανθε­κτι­κό­τητα στο άγχος, προ­σαρ­μογή στην αλλαγή και ενί­σχυση ψηφια­κών δεξιο­τή­των. Επι­πλέον, απαιτεί από τα σχολεία να ανα­πτύ­ξουν ένα μοντέλο προ­σαρ­μο­γής στις αλλαγές, όραμα και σχέδιο εσω­τε­ρι­κής πολι­τι­κής για ένα βιώσιμο μέλλον, ψηφιακά προ­σα­να­το­λι­σμένο.

Στη συνά­ντηση αυτή, οι εταίροι συζή­τη­σαν για δια­δι­κα­στικά θέματα του έργου, αντάλ­λα­ξαν βέλ­τι­στες πρα­κτι­κές και επι­μορ­φώ­θη­καν με την καθο­δή­γηση του Πανε­πι­στη­μίου και εξει­δι­κευ­μέ­νους συνερ­γά­τες των εκπαι­δευ­τι­κών φορέων. Συγκε­κρι­μένα, οι σχο­λι­κοί εταίροι παρου­σί­α­σαν ανα­λυ­τικά το σχε­δια­σμό και την δια­κρα­τική υλο­ποί­ηση διδα­κτι­κών σενα­ρίων που ενσω­μα­τώ­νουν και­νο­τό­μες διδα­κτι­κές τεχνι­κές και ψηφιακά εργα­λεία με στόχο να εμπλου­τί­σουν τη μαθη­σιακή δια­δι­κα­σία και να βελ­τιώ­σουν το παι­δα­γω­γικό κλίμα. Επίσης, παρου­σί­α­σαν ένα σχέδιο εσω­τε­ρι­κής πολι­τι­κής και δράσεις που πραγ­μα­το­ποι­ή­θη­καν σε κάθε σχολείο-εταίρο με στόχο τη μείωση του άγχους εκπαι­δευ­τι­κών και μαθητών και τη βελ­τί­ωση της σχο­λι­κής καθη­με­ρι­νό­τη­τας. Έμφαση δόθηκε στον σχε­δια­σμό και την αξιο­λό­γηση

ενός πλάνου βιω­σι­μό­τη­τας του σχεδίου, με στόχους την υιο­θέ­τηση μακρο­πρό­θε­σμων βιώ­σι­μων πρα­κτι­κών βελ­τί­ω­σης της ποιό­τη­τας της εκπαί­δευ­σης και τη διάδοση των απο­τε­λε­σμά­των του σχεδίου.

Κατά τη διάρ­κεια της παρα­μο­νής τους στην Νορ­βη­γία, οι εκπρό­σω­ποι των εταίρων του προ­γράμ­μα­τος ξενα­γή­θη­καν στην πόλη του Μπέρ­γκεν, στα μαγευ­τικά φιορδ και τη νορ­βη­γική ύπαιθρο και γνώ­ρι­σαν την τοπική κουλ­τούρα και γαστρο­νο­μία.

Το 4ο Γενικό Λύκειο ως συντο­νι­στής του σχεδίου επι­βλέ­πει και συντο­νί­ζει το συνο­λικό σχε­δια­σμό και την υλο­ποί­ηση των δρα­στη­ριο­τή­των. Η παι­δα­γω­γική ομάδα του σχο­λείου θέλει να ευχα­ρι­στή­σει θερμά τους εκπρο­σώ­πους όλων των εταίρων για την προ­θυ­μία, την απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τητα και την άριστη συνερ­γα­σία, καθώς και την Περι­φέ­ρεια Νοτίου Αιγαίου για την αρωγή της.

Ήταν μια εποι­κο­δο­μη­τική και ευχά­ρι­στη συνά­ντηση σε φιλικό κλίμα αρμο­νι­κής συνερ­γα­σίας και μια εξαι­ρε­τική ευκαι­ρία για όλους τους συμ­με­τέ­χο­ντες να γνω­ρί­σουν την ιστορία, τη φύση και την κουλ­τούρα της Νορ­βη­γίας, αλλά και των άλλων ευρω­παϊ­κών χωρών-εταίρων, να διευ­ρύ­νουν τους ορί­ζο­ντές τους και να βελ­τιω­θούν επαγ­γελ­μα­τικά απο­κτώ­ντας νέες γνώσεις και δεξιό­τη­τες, να αξιο­λο­γή­σουν τα απο­τε­λέ­σματα του σχεδίου και να σχε­διά­σουν βελ­τιω­τι­κές δράσεις για τη βιω­σι­μό­τητα του έργου και τη μακρό­χρονη επι­τυ­χία του.

Περισ­σό­τε­ρες πλη­ρο­φο­ρίες για το σχέδιο Erasmus+ KA220-SCH – Cooperation partnerships in school education, με κωδικό 2021-1-EL01-KA220-SCH-000031629 και θέμα «Η επαγ­γελ­μα­τική εξου­θέ­νωση των εκπαι­δευ­τι­κών και η νέα εκπαι­δευ­τική πραγ­μα­τι­κό­τητα ως πρό­κληση συνερ­γα­σίας και επαγ­γελ­μα­τι­κής ενδυ­νά­μω­σης» στην ιστο­σε­λίδα https://blogs.sch.gr/teacherburnout/