Δύσκολα τα θέματα, ρίχνουν τις βάσεις

Πτωτική κλίση έλαβαν οι βάσεις εισα­γω­γής στα πανε­πι­στή­μια και στα ΤΕΙ ύστερα από τα χθεσινά, ιδιαί­τερα δύσκολα, θέματα στα Μαθη­μα­τικά και στα Αρχαία κατεύ­θυν­σης. Τα δύο μαθή­ματα είναι πρώτης βαρύ­τη­τας, καθώς ο βαθμός σε αυτά προ­σμε­τρά­ται με συντε­λε­στή 1,3: τα Αρχαία για τους υπο­ψη­φί­ους της θεω­ρη­τι­κής κατεύ­θυν­σης που διεκ­δι­κούν μία θέση στις φιλο­λο­γίες, στις νομικές και στα τμήματα κοι­νω­νι­κών επι­στη­μών, και τα Μαθη­μα­τικά για τους υπο­ψη­φί­ους της τεχνο­λο­γι­κής κατεύ­θυν­σης, που διεκ­δι­κούν την εισα­γωγή τους στα τμήματα θετικών (φυσι­κο­μα­θη­μα­τι­κές κ.ά.) και τεχνο­λο­γι­κών επι­στη­μών (πολυ­τε­χνεία, πλη­ρο­φο­ρική). Βέβαια, οι επι­δό­σεις στα Μαθη­μα­τικά επη­ρε­ά­ζουν και την πορεία των βάσεων εισα­γω­γής στις περι­ζή­τη­τες σχολές υγείας, καθώς στο μάθημα εξε­τά­ζο­νται (όχι ως πρώτης βαρύ­τη­τας) οι υπο­ψή­φιοι της θετικής κατεύ­θυν­σης.

Ειδι­κό­τερα, ως «τα δυσκο­λό­τερα των τελευ­ταίων ετών» χαρα­κτή­ρισε η Ελλη­νική Μαθη­μα­τική Εται­ρεία (ΕΜΕ) τα θέματα των Μαθη­μα­τι­κών, προ­σθέ­το­ντας ότι «το ποσοστό των ερω­τη­μά­των αυξη­μέ­νης δυσκο­λίας είναι μεταξύ των υψη­λό­τε­ρων συγκρι­νό­μενο με τα θέματα των προη­γου­μέ­νων ετών». Εκτός από τον υψηλό βαθμό δυσκο­λίας, τα θέματα ήταν και πολλά. Χαρα­κτη­ρι­στικό είναι, επίσης, ότι σύμφωνα με την ΕΜΕ, ο δια­τι­θέ­με­νος χρόνος δεν επαρ­κούσε για την πλήρη και επιτυχή δια­πραγ­μά­τευση των θεμάτων. «Αρκετά υπο­ε­ρω­τή­ματα είχαν περισ­σό­τε­ρες από μία λύσεις. Αν κάποιος υπο­ψή­φιος επέλεγε τις έξυπνες και γρή­γο­ρες λύσεις, τότε θα κέρδιζε σημα­ντικό χρόνο. Πρέπει, όμως, να τονί­σουμε ότι υπήρξαν υπο­ε­ρω­τή­ματα με πολύ μεγάλο βαθμό δυσκο­λίας, ως εκ τούτου το ποσοστό των αρι­στού­χων θα μειωθεί σημα­ντικά», δήλωσε στην «Κ» ο καθη­γη­τής Μαθη­μα­τι­κών του φρο­ντι­στη­ρίου ΟΡΙΟΝ, κ. Μανώλης Φου­ντου­λά­κης.

Ως προς τα Αρχαία, στους υπο­ψη­φί­ους δόθηκε προς εξέταση διδαγ­μένο κείμενο του Πρω­τα­γόρα σχετικά με την πολι­τική αρετή, ενώ το αδί­δα­κτο κείμενο ήταν από το έργο του Θου­κυ­δίδη «Ιστο­ρίαι». «Το κείμενο είναι απαι­τη­τικό, χαρα­κτη­ρι­στικό, όμως, για τη θου­κυ­δί­δεια πυκνό­τητα λόγου και ύφους» σχο­λί­ασε η Πανελ­λή­νια Ενωση Φιλο­λό­γων, προ­σθέ­το­ντας πάντως ότι ήταν εύστοχη η επιλογή του διδαγ­μέ­νου κει­μέ­νου από τον Πρω­τα­γόρα σχετικά με την πολι­τική αρετή.

«Τα φετινά θέματα παρου­σί­α­ζαν αυξη­μένη δυσκο­λία για τους υπο­ψη­φί­ους, με απο­τέ­λε­σμα μικρό­τε­ρος βαθμός υπο­ψη­φίων να κατα­κτή­σει υψηλή βαθ­μο­λο­γία στο βασικό μάθημα εξέ­τα­σης της θεω­ρη­τι­κής κατεύ­θυν­σης, γεγονός που ενδε­χο­μέ­νως θα έχει ως απο­τέ­λε­σμα την πτώση των βάσεων», σχο­λί­ασε χθες για την «Κ» ο καθη­γη­τής του φρο­ντι­στη­ρίου ΟΡΙΟΝ, κ. Μιχάλης Μπι­κά­κης. Για το γνωστό κείμενο, ο ίδιος ανέφερε ότι «δεν είχε επι­λε­γεί ποτέ στο παρελ­θόν». Ως προς το από­σπα­σμα του άγνω­στου κει­μέ­νου, ο κ. Μπι­κά­κης τόνισε ότι «κρί­νε­ται απαι­τη­τικό για τους μαθητές, με δεδο­μένο ότι ο λόγος του Θου­κυ­δίδη θεω­ρεί­ται πυκνός και δυσ­νό­η­τος, ενώ για την απο­κω­δι­κο­ποί­ηση των νοη­μά­των απαι­τού­νταν ένταξη στο ευρύ­τερο ιστο­ρικό πλαίσιο. Η έλλειψη νοη­μα­τι­κής συνοχής και αλλη­λου­χίας δεν διευ­κό­λυνε τους μαθητές στην κατα­νό­ηση και τη μετά­φρασή του».

Καθη­με­ρινή