Επιδότηση ίντερνετ για όλους τους φοιτητές ζητούν οι εκπαιδευτικοί

Ιδιαι­τέ­ρως θετική θεωρούν γονείς και φοι­τη­τές την ανα­κοί­νωση της κυβέρ­νη­σης για την επι­δό­τηση ίντερ­νετ σε όλους τους πρω­το­ε­τείς φοι­τη­τές και σπου­δα­στές, των ΑΕΙ και ΤΕΙ, αντί­στοιχα.

Αλλά και η εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα υπο­δέ­χθηκε “ζεστά” αυτή την πρω­το­βου­λία, με την προ­τροπή, όμως, να επε­κτα­θεί και στους υπό­λοι­πους φοι­τη­τές. Επι­ση­μαί­νουν επίσης, ότι με αυτό το μέτρο θα ενερ­γο­ποι­η­θούν και οι ίδιοι οι καθη­γη­τές, καθότι τα παιδιά είναι ήδη εξοι­κειω­μένα με το δια­δί­κτυο, ενώ αρκετοί εκπαι­δευ­τι­κοί, όχι.

“Είναι ένα καλω­σό­ρι­σμα, ένα δώρο για εμάς, στον και­νούρ­γιο κόσμο, που μπαί­νουμε”, ανέφερε η Μυρτώ Γ. στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, που πέρασε στη Σχολή Διεθνών και Ευρω­παϊ­κών Σπουδών στο Πάντειο Πανε­πι­στή­μιο. Ανα­ρω­τιέ­ται, όμως, “και υπό­λοι­ποι φοι­τη­τές δεν το χρειά­ζο­νται; Και αν κάποιος έχει οικο­νο­μι­κές δυσκο­λίες του χρόνου, θα συνε­χι­στεί η επι­δό­τηση ή θα δια­κο­πεί;”.

Σημα­ντική εξέλιξη, θεωρεί η καθη­γή­τρια Νομικής στη Σχολή Αθηνών Λίνα Κου­σκουνά, μιλώ­ντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, ότι, για πρώτη φορά, η ίδια η Πολι­τεία προ­σφέ­ρει την πρό­σβαση στο δια­δί­κτυο. “Όλα τα παιδιά έχουν πια ίντερ­νετ, αλλά το πλη­ρώ­νουν οι γονείς τους. Ο συμ­βο­λι­σμός εδώ έγκει­ται, στο ότι το δια­δί­κτυο είναι κοι­νω­νικό, εκπαι­δευ­τικό αγαθό, και όχι απλώς μια συνή­θεια, που βασί­ζε­ται στη δύναμη του κάθε κατα­να­λωτή”, εξηγεί. Και, προ­σθέ­τει, πως αυτό εντάσ­σε­ται στις πολι­τι­κές του κοι­νω­νι­κού κράτους με τη σύγ­χρονη έννοια.

Η κ. Κου­σκουνά, εξηγεί, πως η παροχή ίντερ­νετ μπορεί να βοη­θή­σει στη δια­δρα­στική εκπαί­δευση, ακόμα και από την καθ’ έδρας διδα­σκα­λία. “Οι πρω­το­ε­τείς φοι­τη­τές ακόμα δεν έχουν μπει στο κλίμα του Πανε­πι­στη­μίου. Από μόνοι τους, όμως, γνω­ρί­ζουν πολύ καλά το ίντερ­νετ και είναι συνέ­χεια στο δια­δί­κτυο, μέσω των κινητών τους, δυστυ­χώς ακόμα και την ώρα της παρά­δο­σης. Όλοι οι νόμοι και οι απο­φά­σεις των δικα­στη­ρίων βρί­σκο­νται αναρ­τη­μένα στο δια­δί­κτυο. Γιατί να μην μπορεί να κατε­βά­σει κάτι σχετικό με το μάθημα εκείνη την ώρα μετά από προ­τροπή του καθη­γητή; Θα κεντρί­σει το ενδια­φέ­ρον του φοιτητή και θα γίνει το μάθημα πιο ζωντανό”, λέει.

Επίσης, απο­τε­λεί θετικό βήμα και προς τη μεριά των καθη­γη­τών, υπο­στη­ρί­ζει η κ. Κου­σκουνά, καθότι και ίδιοι θα κινη­το­ποι­η­θούν. “Υπάρ­χουν συνά­δελ­φοι, που δεν το χει­ρί­ζο­νται καθόλου. Τώρα θα είναι ένα κίνητρο και για το διδα­κτικό προ­σω­πικό”.

Οι δομές και οι υπη­ρε­σίες των πανε­πι­στη­μίων, όπως βιβλιο­θή­κες, γραμ­μα­τείες των τμη­μά­των, μαθή­ματα μέσω ίντερ­νετ, έχουν πια όλες σχεδόν ηλε­κτρο­νι­κές και ψηφια­κές εφαρ­μο­γές. Σύμφωνα με την υπεύ­θυνη της Νομικής Βιβλιο­θή­κης, Βάσω Στρα­κα­ντούνα, το υπουρ­γείο εναρ­μο­νί­ζε­ται με τις απαι­τή­σεις, που έχει σήμερα η εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα, αφού εξα­σφα­λί­ζει την εξ’ απο­στά­σεως επαφή των φοι­τη­τών με τις πανε­πι­στη­μια­κές δομές, όπως περι­γρά­φει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ. Πρότασή της είναι, να επε­κτα­θεί το μέτρο σε όλους τους φοι­τη­τές, για όσο χρόνο, σύμφωνα με το νόμο, διαρ­κούν οι σπουδές τους.

Παρό­μοια θετική αντί­δραση είχε και ο Ιωάννης Βαφεια­δά­κης, πρό­ε­δρος της Ομο­σπον­δίας Εκπαι­δευ­τι­κών Φρο­ντι­στών Ελλάδας (ΟΕΦΕ), όταν το ΑΠΕ-ΜΠΕ επι­κοι­νώ­νησε μαζί του. Πρό­σθεσε, όμως, πως η δωρεάν παροχή ίντερ­νετ θα πρέπει να περι­λά­βει στα­διακά και μαθητές και εργα­ζο­μέ­νους, καθότι πια το δια­δί­κτυο είναι “εργα­λείο” για όλες τις εκπαι­δευ­τι­κές και παρα­γω­γι­κές ομάδες.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ