Βούλα Ευαγγελίδου: «“Εκρηξη ενδιαφέροντος” στη Ρόδο για εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας»

Κυρία Ευαγ­γε­λί­δου, μιλήστε μας για τη σχέση σας με τη διδα­σκα­λία και εκμά­θηση της γαλ­λι­κής γλώσσας. Πώς και πότε ξεκί­νησε για εσάς;

Η γαλλική γλώσσα είναι ένα πάθος για εμένα. Ξεκί­νησα από μικρή ηλικία την εκμά­θησή της και την λάτρεψα τόσο, που επέλεξα να τη σπου­δάσω και να αφο­σιωθώ τόσο σε επαγ­γελ­μα­τικό όσο και σε προ­σω­πικό επίπεδο. Αν το καλο­σκε­φτώ 25 χρόνια μελετάω τα γαλλικά, έχει γίνει πλέον τρόπος ζωής μου. Πρό­κει­ται για μία γλώσσα εύηχη, μουσική, φίνα και αρι­στο­κρα­τική, φορέα πλού­σιας κουλ­τού­ρας και πολι­τι­σμού. Είναι μια γλώσσα που παρου­σιά­ζει στα μάτια μου μεγάλο ενδια­φέ­ρον καθώς δια­θέ­τει πλού­σιες συντα­κτι­κές δομές και γραμ­μα­τικά φαι­νό­μενα. Θα μπο­ρούσα να μιλάω για ώρες και να εξυμνώ τη γλώσσα του Μολιέ­ρου, όμως ας επα­νέλθω στο πρω­ταρ­χικό σας ερώτημα. Το ό,τι έζησα στο Παρίσι, το οποίο και λατρεύω, μου επέ­τρεψε να ανοίξω τα φτερά μου, να γνωρίσω αξιό­λο­γους ανθρώ­πους που με δίδαξαν και με ‘παίδευσαν’ με γνώση έτσι ώστε, τώρα που μιλάμε, να νοιώθω ότι στάθηκα τυχερή. Οφείλω ένα μεγάλο ευχα­ρι­στώ στους δασκά­λους μου σε Ελλάδα και Γαλλία που μου μετα­λα­μπά­δευ­σαν την αγάπη και μου άνοιξαν δρόμους προς την ανα­κά­λυψη αυτής της γλώσσας.

Παρα­τη­ρούμε ότι υπάρχει μεγάλο ενδια­φέ­ρον για εκμά­θηση γαλ­λι­κών στη Ρόδο. Όλο και περισ­σό­τερα παιδιά μαθαί­νουν γαλλικά από μικρή ηλικία. Πόσο σημα­ντική είναι η γαλλική παιδεία;

Ακριβώς, θα έλεγα ότι παρα­τη­ρούμε μια απότομη άνοδο, σχεδόν ‘έκρηξη’ στο ενδια­φέ­ρον για την εκμά­θηση των γαλ­λι­κών στη Ρόδο. Πρό­κει­ται για ηλικίες από 3 ετών (από­κτηση – acquisition) έως και ενή­λι­κες. Άρα κατα­λα­βαί­νετε ότι αφορά σε όλο το ηλι­κιακό φάσμα. Η γαλλική παιδεία είναι σημα­ντική δίνο­ντας τα απα­ραί­τητα εφόδια στους μελ­λο­ντι­κούς ενή­λι­κες να διευ­ρύ­νουν τους ορί­ζο­ντές τους, να ανοι­χτούν προς τον κόσμο, να απο­κτή­σουν ανοχή και ανε­κτι­κό­τητα απέ­να­ντι σε και­νούρ­γιες νοο­τρο­πίες, κουλ­τού­ρες και στάσεις ζωής. Μην ξεχνάμε ότι τώρα συνα­ντάμε πάνω από 520 εκα­τομ­μύ­ρια ομι­λη­τών της και ότι εκτι­μά­ται μέχρι το 2065 να είναι η δεύτερη ομι­λού­μενη γλώσσα στον κόσμο! Οι Έλληνες που μιλούν Γαλλικά, μπορούν ευκο­λό­τερα να κατα­λά­βουν υψηλές θέσεις τόσο στον ιδιω­τικό όσο και στο δημόσιο τομέα. Κατα­λα­βαί­νετε λοιπόν το πλε­ο­νέ­κτημα όσων την κατέ­χουν σε ευρω­παϊκό και παγκό­σμιο επίπεδο, εφόσον ομι­λεί­ται επίσημα και στις πέντε ηπεί­ρους.

Μιλήστε μας για το αντι­κεί­μενο του διδα­κτο­ρι­κού σας και πόσο σημα­ντικό είναι.

Πολύ χαί­ρο­μαι που θα μοι­ρα­στώ αυτό μου το μεράκι μαζί σας. Ως γλωσ­σο­λό­γος λοιπόν, έχω ήδη κάνει έρευνα αντι­πα­ρα­βάλ­λο­ντας το κτητικό σύστημα Ελλη­νι­κής – Γαλ­λι­κής και Αγγλι­κής γλώσσας. Επι­στέ­γα­σμα αυτού, ήταν να συνε­χίσω την έρευνα στον τομέα της διδα­κτι­κής και στο πώς μπορώ να χει­ρι­στώ ετε­ρο­γε­νείς τάξεις, σχε­διά­ζο­ντας διδα­κτικά μαθή­ματα για αυτόν τον σκοπό. Τώρα, στο πλαίσιο της διδα­κτο­ρι­κής μου δια­τρι­βής στη Γαλλία, ασχο­λού­μαι με τον τομέα της ψυχο­γλωσ­σο­λο­γίας και πιο ειδικά με πει­ρά­ματα εφαρ­μο­σμένα σε ελλη­νό­φω­νους μαθητές που μαθαί­νουν την γαλλική ως ξένη γλώσσα. Συγκε­κρι­μένα, εστιά­ζο­μαι στις σύν­θε­τες λέξεις και στα παρά­γωγα αυτών. Θα έλεγα ότι παρου­σιά­ζει, αναμ­φί­βολα, ενδια­φέ­ρον και μου επι­τρέ­πει να διατηρώ ανοιχτή μια “γέφυρα” με τη Γαλλία.

Κάθε χρόνο η περί­ο­δος για τις εξε­τά­σεις γαλ­λι­κής γλωσ­σο­μά­θειας είναι πιε­στική. Τα δικά σας παιδιά σημειώ­νουν πάντα επι­τυ­χίες σε όλα τα επίπεδα. Είναι σημα­ντική η σχέση που ανα­πτύσ­σετε με κάθε μαθητή – μαθή­τριά σας ξεχω­ρι­στά για τις εξε­τά­σεις;

Η αλήθεια είναι ότι κατα­φέ­ραμε έως τώρα να κρατάμε τον πήχη των επι­τυ­χιών υψηλά, όπως επίσης να έχουμε μαθητές Γ’ γυμνα­σίου και Α’ λυκείου που να έχουν κατα­φέ­ρει να πάρουν το τελευ­ταίο επίπεδο γλωσ­σο­μά­θειας DALF C2! Αυτά είναι τρα­ντα­χτά απο­τε­λέ­σματα και απαι­τούν πρό­γραμμα, συνέ­πεια, οργά­νωση, μελέτη και στο­χο­προ­σή­λωση. Το να είσαι εκπαι­δευ­τι­κός είναι για εμένα λει­τούρ­γημα και χρειά­ζε­ται να έχει ο εκπαι­δευ­τι­κός κλίση από τη φύση του. Αγαπώ τα παιδιά! Ανα­πτύσσω προ­σω­πική σχέση με τον κάθε μαθητή μου ξεχω­ρι­στά, το θεωρώ πολύ σημα­ντικό να νοιώ­θουν ότι είμαστε ίσοι και όχι ότι είμαι ο “άρχων” της τάξης.

Η διδα­σκα­λία μου χαρα­κτη­ρί­ζε­ται λοιπόν ως μαθη­το­κε­ντρική και νοιώθω ότι έχω να μάθω πολλά από τα παιδιά. Θα κλείσω με τη φράση του Michel de Montaigne “Mieux vaut une tête bien faite qu’une tête bien pleine” δηλαδή “Είναι καλύ­τερα ένα καλο­φτιαγ­μένο κεφάλι από ένα καλο­γε­μι­σμένο κεφάλι”.

Είναι σημα­ντι­κές οι σπουδές στην γαλλική γλώσσα; Αυξά­νε­ται ο αριθμός των Ελλήνων φοι­τη­τών που θέλουν να φοι­τή­σουν στη Γαλλία;

Ο αριθμός των Ελλήνων φοι­τη­τών που επι­θυ­μούν να πραγ­μα­το­ποι­ή­σουν τις σπουδές τους στη Γαλλία, αυξά­νε­ται κάθε χρόνο. Οι λόγοι ποι­κί­λουν. Μπο­ρούμε να απα­ριθ­μή­σουμε κάποιους από αυτούς, όπως το υψηλό ακα­δη­μαϊκό επίπεδο, το χαμηλό κόστος σπουδών, η δυνα­τό­τητα να επι­λέ­ξουν αγγλό­φωνα προ­γράμ­ματα. Εκτός όμως από την οπτική γωνία των σπουδών, υπάρ­χουν και άλλοι λόγοι, πιο προ­σω­πι­κοί, όπως η ποιό­τητα του γαλ­λι­κού τρόπου ζωής, η γαλλική κουλ­τούρα και πολι­τι­σμός, όπως επίσης και η γαλλική και­νο­το­μία σε ποι­κί­λους τομείς. Η φοι­τη­τική ζωή στη Γαλλία λοιπόν είναι γοη­τευ­τική! Συν­δυα­σμός σπουδών υψηλού επι­πέ­δου με ζωή μέσα σε ονει­ρι­κές πόλεις, όπως ασφαλώς το Παρίσι και άλλες πολλές.

*Η Βούλα (Παρα­σκευή) Ευαγ­γε­λί­δου είναι καθη­γή­τρια γαλ­λι­κών.

-Master 2 Linguistique Théorique et Descriptive (Université Paris VIII / École Normale Supérieure Paris)

-Master 2 Didactique des Langues, du FLE et du FLS (Université Paris Sorbonne Nouvelle / Paris V)

-Είναι Υπ. Διδα­κτό­ρισσα ED58 Langues, Littératures, Cultures, Civilisations (Université Paul-Valéry Montpellier 3)

-Και πιστο­ποι­η­μένη εξε­τά­στρια και διορ­θώ­τρια Γαλ­λι­κού Ινστι­τού­του Ελλάδας DELF (A1-A2-B1-B2) / DALF (C1-C2)