Κι όλα τα ίδια μένουν

Με­γά­λος θό­ρυ­βος για τα Αγ­γλι­κά στο Νη­πια­γω­γείο κι ενώ το πρό­βλη­μα είναι αλλού. Τι εί­δους Αγ­γλι­κά μα­θαί­νουν τα παι­διά στα 12 χρό­νια που πάνε σχο­λείο. Γιατί ανα­γκά­ζο­νται να πη­γαί­νουν και σε ιδιω­τι­κό φρο­ντι­στή­ριο; Γιατί οι γο­νείς ξο­δεύ­ουν χρή­μα­τα όχι για να μάθει το παιδί τους μια δεύ­τε­ρη ξένη γλώσ­σα, αλλά για να μάθει αυτή που δι­δά­σκει το δη­μό­σιο σχο­λείο. Ανα­πά­ντη­το ερώ­τη­μα που δεν απα­σχο­λεί και δεν απα­σχό­λη­σε κα­νέ­ναν στην δη­μό­σια συ­ζή­τη­ση με αφορ­μή ένα ακόμη νο­μο­σχέ­διο για την Παι­δεία, όπως φυ­σι­κά δεν απα­σχο­λεί και δεν απα­σχό­λη­σε κα­νέ­ναν η πα­ρα­παι­δεία. Είναι εξορ­γι­στι­κό για πα­ρά­δειγ­μα, να θε­ω­ρεί­ται φυ­σιο­λο­γι­κό τα παι­διά της τρί­της Λυ­κεί­ου να μην πη­γαί­νουν τον τε­λευ­ταίο μήνα στο σχο­λείο, χρη­σι­μο­ποιώ­ντας τις απου­σί­ες τους, προ­κει­μέ­νου να πη­γαί­νουν φρο­ντι­στή­ριο ενό­ψει Πα­νελ­λη­νί­ων. Και ακόμη πιο εξορ­γι­στι­κό, αυτό να χρη­σι­μο­ποιεί­ται ως επι­χεί­ρη­μα από την ίδια την Υπουρ­γό, για το μικρό πο­σο­στό  επι­στρο­φής μα­θη­τών/τριών στην Γ’ Λυ­κεί­ου όταν κρί­θη­κε σκό­πι­μο να ανοί­ξουν τα σχο­λεία μετά το lock down. Δεν επέ­στρε­ψαν λέει γιατί ως γνω­στό κάθε χρόνο προ­τι­μούν να πη­γαί­νουν στο φρο­ντι­στή­ριο αυτό το διά­στη­μα. Κι ύστε­ρα όλοι μεί­να­με ευ­χα­ρι­στη­μέ­νοι από την εξή­γη­ση, τσα­κω­θή­κα­με για τα Αγ­γλι­κά των νη­πί­ων και από προ­χθές έχου­με ένα ακόμη «με­ταρ­ρυθ­μι­στι­κό» νο­μο­σχέ­διο για την Παι­δεία. Καμία σχέση βέ­βαια με την ση­μα­σία της λέξης, όπου με­ταρ­ρύθ­μι­ση ση­μαί­νει: «σύ­νο­λο ση­μα­ντι­κών αλ­λα­γών σε έναν τομέα, που απο­σκο­πούν στη λύση προ­βλη­μά­των, την εύ­ρυθ­μη λει­τουρ­γία του, την προ­σαρ­μο­γή του σε νέα δε­δο­μέ­να».