Σε κατάληψη της ΑΣΤΕΡ προέβησαν οι σπουδαστές

Στην κα­τά­λη­ψη της ΑΣΤΕ Ρόδου προ­έ­βη­σαν οι σπου­δα­στές της σχο­λής, διεκ­δι­κώ­ντας την ικα­νο­ποί­η­ση μίας σει­ράς αι­τη­μά­των. Μπο­ρεί οι δια­κο­πές των Χρι­στου­γέν­νων να πλη­σιά­ζουν, τα μα­θή­μα­τα στη σχολή δεν έχουν όμως ξε­κι­νή­σει ακόμη. Για την ακρί­βεια, πραγ­μα­το­ποιού­νται έως πέντε δι­δα­κτι­κές ώρες την εβδο­μά­δα σε κάθε τμήμα, ενώ θα έπρε­πε να πραγ­μα­το­ποιού­νται 25 έως 30.

Και δεν είναι τυ­χαίο που η σχολή υπο­λει­τουρ­γεί, αφού το μό­νι­μο δι­δα­κτι­κό προ­σω­πι­κό της σχο­λής, δεν ξε­περ­νά, σύμ­φω­να με πλη­ρο­φο­ρί­ες, τα πέντε άτομα, ενώ εκ­κρε­μεί η πρό­σλη­ψη 17 ανα­πλη­ρω­τών εκ­παι­δευ­τι­κών δια­φό­ρων ει­δι­κο­τή­των. Μόλις πριν από λίγες ημέ­ρες έληξε η προ­θε­σμία υπο­βο­λής αι­τή­σε­ων και εκτι­μά­ται ότι εντός της επό­με­νης εβδο­μά­δας θα ολο­κλη­ρω­θεί ο διο­ρι­σμός των επι­τυ­χό­ντων. Οι 134 νε­οει­σα­κτέ­οι και σχε­δόν 200 δευ­τε­ρο­ε­τείς και τρι­το­ε­τείς σπου­δα­στές ανα­ρω­τιού­νται διαρ­κώς εάν θα πραγ­μα­το­ποι­η­θεί κα­νο­νι­κά η εξε­τα­στι­κή τον Φε­βρουά­ριο, έχο­ντας χαθεί πο­λύ­τι­μες δι­δα­κτι­κές ώρες, ή αν κιν­δυ­νεύ­ουν να χά­σουν το εξά­μη­νο.

«Είμαι τρι­το­ε­τής και έχω πέντε ώρες μά­θη­μα την εβδο­μά­δα. Ακόμη και εάν μετά τις δια­κο­πές των Χρι­στου­γέν­νων ξε­κι­νή­σουν κα­νο­νι­κά τα μα­θή­μα­τα, η ύλη είναι φύσει αδύ­να­το να βγει. Δεν μπορώ να φα­ντα­στώ τι θα γίνει… Θα εξε­τα­στού­με σε ύλη που δεν έχου­με δι­δα­χθεί;», ανα­ρω­τή­θη­κε στη «δ», η αντι­πρό­ε­δρος του συλ­λό­γου σπου­δα­στών, Εριέτ­τη Σκριά­πα.

Ασφα­λώς και τα προ­βλή­μα­τα της σχο­λής και των σπου­δα­στών δεν πε­ριο­ρί­ζο­νται στην έλ­λει­ψη δι­δα­κτι­κού προ­σω­πι­κού. «Θα στεί­λου­με επι­στο­λές στο Υπουρ­γείο και σε κάθε αρ­μό­διο φορέα προ­κει­μέ­νου να ει­σα­κου­στού­με. Υπάρ­χουν πολλά προ­βλή­μα­τα που πρέ­πει να λυ­θούν», δή­λω­σε η πρό­ε­δρος του συλ­λό­γου σπου­δα­στών, Γα­ρυ­φα­λιά Τσα­μα­ντιώ­τη ση­μειώ­νο­ντας ότι οι σπου­δα­στές της ΑΣΤΕ Κρή­της ξε­κί­νη­σαν κα­τά­λη­ψη πριν από ένα μήνα για τα ίδια αι­τή­μα­τα.

Ενώ οι ΑΣΤΕ συ­μπε­ριε­λή­φθη­σαν στις φε­τι­νές πα­νελ­λή­νιες ει­σα­γω­γι­κές εξε­τά­σεις ως Σχο­λές τε­τρα­ε­τούς φοί­τη­σης, απο­νέ­με­ται στους απο­φοί­τους πτυ­χίο επι­πέ­δου ΙΕΚ.

Οι σπου­δα­στές ζη­τούν την ανα­βάθ­μι­ση του τί­τλου σπου­δών ώστε να ισο­βαθ­μεί με τα πτυ­χία των ΑΕΙ. Επί­σης, η εξά­λει­ψη συ­γκε­κρι­μέ­νων μα­θη­μά­των και η αντι­κα­τά­στα­σή τους με άλλα που δεν συν­δέ­ο­νται με τις ανά­γκες τις αγο­ράς, όπως υπο­στη­ρί­ζουν συ­γκε­κρι­μέ­νες πλευ­ρές, έχουν προ­κα­λέ­σει αντι­δρά­σεις.

Στα βα­σι­κά αι­τή­μα­τα των σπου­δα­στών, είναι και η λει­τουρ­γία του οι­κο­τρο­φεί­ου, για το οποίο ξε­χώ­ρι­ζε η ΑΣΤΕ Ρόδου. Μά­λι­στα οι σπου­δα­στές ανα­φέ­ρουν ότι οι χώροι του οι­κο­τρο­φεί­ου δεν βρί­σκο­νται στην κα­λύ­τε­ρη δυ­να­τή κα­τά­στα­ση και ότι απαι­τού­νται πα­ρεμ­βά­σεις προ­κει­μέ­νου να αντι­με­τω­πι­στούν έγκαι­ρα οι φθο­ρές.

Τα αι­τή­μα­τα των σπου­δα­στών ανα­λυ­τι­κά:

1) Ανα­βάθ­μι­ση πτυ­χί­ου από 5ο σε 6ο

2) Ανα­βάθ­μι­ση υπο­δο­μών

3) Δυ­να­τό­τη­τα συμ­με­το­χής σε πρό­γραμ­μα Erasmus+

4) Δυ­να­τό­τη­τα με­τα­πτυ­χια­κού σε εγ­χώ­ρια πα­νε­πι­στή­μια

5) Πα­ρο­χή φοι­τη­τι­κής ταυ­τό­τη­τας (ΠΑΣΟ)

6) Δη­μιουρ­γία εστί­ας

7) Δη­μιουρ­γία λέ­σχης/ δυ­να­τό­τη­τα δω­ρε­άν(ή πολύ οι­κο­νο­μι­κής) σί­τι­σης

8) Πρό­σλη­ψη κα­ταρ­τι­σμέ­νων κα­θη­γη­τών

9) Πα­ρο­χή εκ­παι­δευ­τι­κών συγ­γραμ­μά­των/βι­βλί­ων

10) Κα­τάρ­γη­ση της από­φα­σης της προ­σθή­κης 4ου έτους χωρίς την ανα­βάθ­μι­ση του πτυ­χί­ου ως αντι­συ­νταγ­μα­τι­κή

Αίτια κα­τά­λη­ψης

1) Πτυ­χίο ισό­τι­μο με ΤΕΙ (5ου επι­πέ­δου)

2) Απο­κλει­σμός φοι­τη­τών από Erasmus και με­τα­πτυ­χια­κό στην Ελ­λά­δα

3) Πα­ρο­χή βε­βαί­ω­σης σπου­δών αντί για φοι­τη­τι­κή ταυ­τό­τη­τα(ΠΑΣΟ)

4) Ανυ­παρ­ξία εστί­ας

5) Ανυ­παρ­ξία λέ­σχης

6) Ση­μα­ντι­κή έλ­λει­ψη κα­θη­γη­τών

7) Απου­σία βι­βλί­ων

Πιο ανα­λυ­τι­κά:

1) Ο βαθ­μός του πτυ­χί­ου των απο­φοί­των της ΑΣΤΕ είναι επι­πέ­δου πέντε σε σχέση με τα ΑΕΙ που είναι επι­πέ­δου 6

2) Απο­τέ­λε­σμα αυτού είναι ο απο­κλει­σμός των φοι­τη­τών από προ­γράμ­μα­τα ανταλ­λα­γής σπου­δα­στών (Erasmus) και δυ­να­τό­τη­τα με­τα­πτυ­χια­κού σε πα­νε­πι­στή­μια της Ελ­λά­δας

3) Η σχολή, παρά το γε­γο­νός ότι δια­θέ­τει τις υπο­δο­μές, δεν είναι σε θέση να κα­τοι­κη­θεί λόγω κακής κα­τά­στα­σης και πα­ρα­μέ­λη­σης του κτη­ρί­ου

4) Παρά τις κα­τάλ­λη­λες εγκα­τα­στά­σεις για σί­τι­ση των σπου­δα­στών, οι κα­θη­γη­τές αρ­νού­νται την οποια­δή­πο­τε βο­ή­θεια ανα­γκά­ζο­ντας τους σπου­δα­στές να απευ­θυν­θούν σε εξω­τε­ρι­κούς ανε­ξάρ­τη­τους επι­χει­ρη­μα­τί­ες.

5) Η σχολή βρί­σκε­ται σε λει­τουρ­γία εδώ και ένα μήνα, παρ’ όλα αυτά δεν έχει γίνει πρό­σλη­ψη κα­τάλ­λη­λα κα­ταρ­τι­σμέ­νων κα­θη­γη­τών, όπως επί­σης δεν έχουν δοθεί στους σπου­δα­στές τα κα­τάλ­λη­λα πα­νε­πι­στη­μια­κά συγ­γράμ­μα­τα και βι­βλία.