Ανοιγμα σχολείων: Οι μαθητές της Γ’ Λυκείου έμειναν σπίτι -αντιδράσεις εκπαιδευτικών και γονέων για την «απευθείας μετάδοση» μαθημάτων

Στα σπίτια τους προ­τί­μη­σαν να μείνουν οι μαθητές της Γ’ τάξης του Λυκείου και όχι να επι­στρέ­ψουν στις σχο­λι­κές τάξεις, κατά τη σημε­ρινή πρώτη μέρα ανοίγ­μα­τος των σχο­λείων .Οι μαθητές της Γ’ λυκείου, απέ­φυ­γαν να γυρί­σουν στα σχολεία τους σήμερα και όπως ανα­φέ­ρουν στο ethnos.gr, διευ­θυ­ντές σχο­λείων, ενώ επρό­κειτο να επι­στρέ­ψουν οι μισοί μαθητές, από το σύνολο των παιδιών της Γ’ τάξης, δεν έγινε ούτε αυτό.

Για παρά­δειγμα σε λύκειο στην Αγία Παρα­σκευή με 107 μαθητές, σήμερα έπρεπε να εμφα­νι­στούν στο σχολείο οι 53 αλλά τελικά από αυτούς πήγαν μόνο 20 παιδιά. Μάλιστα, οι περισ­σό­τε­ροι πήγαν μόνο για να υπο­γρά­ψουν την αίτηση για τη συμ­με­τοχή στις Πανελ­λα­δι­κές ή για να δώσουν βεβαιώ­σεις από τους γονείς, ότι δεν θα παρα­κο­λου­θή­σουν το μάθημα.

Οπως ήταν ανα­με­νό­μενο ειδικά για τις μεγάλες πόλεις, οι μαθητές της Γ’ λυκείου, οι οποίοι έχουν μπροστά τους να δώσουν τον αγώνα των Πανελ­λα­δι­κών εξε­τά­σεων δεν δια­κιν­δυ­νεύ­ουν να επι­στρέ­ψουν στα σχολεία και να έρθουν σε επαφή με άλλα παιδιά ή ακόμη και τους καθη­γη­τές τους. Επι­πλέον οι μαθητές της Γ’ λυκείου κάθε χρόνο τέτοια εποχή, χρη­σι­μο­ποιούν τις απου­σίες που κρα­τή­σει και δεν πηγαί­νουν στο σχολείο προ­κει­μέ­νου να αφο­σιω­θούν στο διά­βα­σμα.

Στο θέμα αυτό απά­ντησε και η υπουρ­γός Παι­δείας η οποία τόνισε ότι «κάθε χρόνο παρα­τη­ρεί­ται το φαι­νό­μενο κάποιοι μαθητές να επι­λέ­γουν να μείνουν στο σπίτι μετά το Πάσχα εάν έχουν απου­σίες για να δια­βά­σουν. Αν έχουν απου­σίες. Αυτό είναι δικό τους θέμα,εφόσον επι­τρέ­πει αυτή τη στιγμή το σύστημα στη βάση των απου­σιών».

Καται­γι­σμός αντι­δρά­σεων για τη ζωντανή μετά­δοση μαθη­μά­των από τα σχολεία

Στο μεταξύ η κ. Νίκη Κερα­μέως, δέχεται καται­γι­σμό αντι­δρά­σεων σχετικά με την τρο­πο­λο­γία η οποία πέρασε από τη Βουλή και προ­βλέ­πει τη ζωντανή μετά­δοση των μαθη­μά­των από τις σχο­λι­κές αίθου­σες. Σύσσωμη η εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα ζητά την από­συρση της τρο­πο­λο­γίας με την επι­σή­μανση ότι η σχολική ζωή δεν πρέπει να μετα­τρα­πεί σε «ριάλιτι σόου»

Ακόμη και η ΔΑΚΕ των καθη­γη­τών, ζητά από το υπουρ­γείο να μην εφαρ­μό­σει το μέτρο αυτό, με την υπο­γράμ­μιση ότι «εγεί­ρο­νται σοβα­ρό­τατα ερω­τή­ματα για τη συνταγ­μα­τι­κό­τητα της ρύθ­μι­σης και προ­βλη­μα­τι­σμοί για την προ­στα­σία των προ­σω­πι­κών δεδο­μέ­νων». Στην ανα­κοί­νωσή της η παρά­ταξη της ΔΑΚΕ, τονίζει:

Η ΔΑΚΕ Καθη­γη­τών Δ.Ε εκφρά­ζει την αντί­θεσή της στη νομο­θε­τική πρω­το­βου­λία του Υπουρ­γείου Παι­δείας, σύμφωνα με την οποία είναι δυνατή η ταυ­τό­χρονη μετά­δοση μέσω κάμερας του μαθή­μα­τος από την τάξη, για τους μαθητές που δικαιο­λο­γη­μένα θα απου­σιά­ζουν.

Η ΔΑΚΕ Καθη­γη­τών Δ.Ε είχε κατα­θέ­σει την άποψη ότι δεν έπρεπε για λόγους δημό­σιας υγείας να επα­να­λει­τουρ­γή­σουν τα σχολεία, με εξαί­ρεση την Γ΄ Λυκείου, που λόγω των Πανελ­λα­δι­κών Εξε­τά­σεων επι­βάλ­λε­ται να κάνει τις απαι­τού­με­νες επα­να­λή­ψεις.

Η λαν­θα­σμένη επιλογή της επα­νέ­ναρ­ξης των σχο­λι­κών μονάδων της Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης οδήγησε την πολι­τική ηγεσία σε ένα ακόμα λάθος, την «τηλε­με­τά­δοση» της μαθη­σια­κής δια­δι­κα­σίας.Αυτο­μά­τως εγεί­ρο­νται σοβα­ρό­τατα ερω­τή­ματα για τη συνταγ­μα­τι­κό­τητα της ρύθ­μι­σης και προ­βλη­μα­τι­σμοί για την προ­στα­σία των προ­σω­πι­κών δεδο­μέ­νων. Με την έναρξη της εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευ­σης, μέσω της πλατ­φόρ­μας Webex, ετέθη το ζήτημα της προ­στα­σίας των προ­σω­πι­κών δεδο­μέ­νων των εκπαι­δευ­τι­κών, δεδο­μέ­νου ότι μπο­ρούσε κάποιος κακό­βου­λος να βιντε­ο­σκο­πή­σει την όλη δια­δι­κα­σία. Η ανα­γκαιό­τητα, όμως, της συνέ­χι­σης της εκπαι­δευ­τι­κής δια­δι­κα­σίας και της συνα­κό­λου­θης ψυχο­λο­γι­κής στή­ρι­ξης των μαθητών, εν μέσω παν­δη­μίας, μας υπο­χρέ­ωσε να ξεπε­ρά­σουμε τις όποιες ενστά­σεις μας.

Στην προ­κεί­μενη περί­πτωση, τίθεται σε κίνδυνο η προ­στα­σία των προ­σω­πι­κών δεδο­μέ­νων των μαθητών μας.  Όσοι μετέ­χουν  της εκπαι­δευ­τι­κής πραγ­μα­τι­κό­τη­τας γνω­ρί­ζουν περι­στα­τικά, όπου έχει χρη­σι­μο­ποι­η­θεί η τεχνο­λο­γία για τη δια­κω­μώ­δηση εκπαι­δευ­τι­κών  και μαθητών. Για τον λόγο αυτό άλλωστε, απα­γο­ρεύ­ε­ται ρητά η κατοχή και χρήση του κινητού τηλε­φώ­νου στο σχολείο. Τώρα έρχεται η πολι­τική ηγεσία να νομο­θε­τή­σει αντί­θετα, πέφτο­ντας κατα­φα­νέ­στατα σε αντί­φαση σε σχέση με την προη­γού­μενη πολι­τική της.

Εντύ­πωση μας προ­κα­λεί η στάση της Ανε­ξάρ­τη­της Αρχής για την Προ­στα­σία των Προ­σω­πι­κών Δεδο­μέ­νων, που συναί­νεσε στη σχετική ρύθμιση.

Υπεν­θυ­μί­ζουμε ότι η εν λόγω Αρχή έχει απα­γο­ρεύ­σει ρητά τη χρήση καμερών στο προ­αύ­λιο των σχο­λείων, για την αντι­με­τώ­πιση της μαθη­τι­κής παρα­βα­τι­κό­τη­τας. Επίσης, ρητά απα­γο­ρεύ­ε­ται η ανάρ­τηση στην ιστο­σε­λίδα του σχο­λείου και στους κοι­νό­χρη­στους χώρους του σχο­λείου, φωτο­γρα­φιών και βίντεο των μαθητών που συμ­με­τεί­χαν σε σχο­λι­κές εκδη­λώ­σεις, χωρίς τη συναί­νεση των γονέων τους. Τώρα με ποια λογική δίνεται η δυνα­τό­τητα μετά­δο­σης της καθ’ αυτής μαθη­σια­κής δια­δι­κα­σίας και της  έκθεσης των μαθητών στον κάθε κακό­βουλο θεατή;

Είναι δεδο­μένο ότι η ρύθμιση αυτή θα δημιουρ­γή­σει σοβαρές παρε­νέρ­γειες στη σχολική ζωή και στην ψυχο­λο­γία των μαθητών. Η εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία στη Δευ­τε­ρο­βάθ­μια Εκπαί­δευση καμία σχέση δεν έχει με τις δια­λέ­ξεις και τις ανα­κοι­νώ­σεις στα Πανε­πι­στή­μια και τα Συνέ­δρια. Η διδα­σκα­λία είναι μία ζωντανή δια­δι­κα­σία, που βασί­ζε­ται στη δημιουρ­γία ενός κλί­μα­τος εμπι­στο­σύ­νης και οικειό­τη­τας και προ­ά­γε­ται και μέσω των λαθών που κάνουν οι μαθητές. Τα παιδιά στην τάξη πρέπει να νιώθουν άνετα και ασφαλή σαν στο σπίτι τους. Είναι βέβαιο ότι οι συνε­σταλ­μέ­νοι μαθητές καθώς και οι μαθητές με μέτριες επι­δό­σεις θα απο­μο­νω­θούν, φοβού­με­νοι μήπως γίνουν αντι­κεί­μενο χλευα­σμού.

Η πολι­τική ηγεσία του Υπουρ­γείου Παι­δείας δηλώνει ότι η όλη δια­δι­κα­σία γίνεται για λόγους δημό­σιου συμ­φέ­ρο­ντος, με στόχο την παρα­κο­λού­θηση όλων των μαθητών.

Δεν απαντά όμως σε κρίσιμα ερω­τή­ματα:

• Πώς θα δια­φυ­λα­χθεί η διδα­σκα­λία, όταν όλοι γνω­ρί­ζουν ότι παρα­κο­λου­θού­νται, σχο­λιά­ζο­νται και πιθανόν κατα­γρά­φο­νται, ενδε­χο­μέ­νως ακόμη και για δόλιους σκοπούς,  από οποιον­δή­ποτε σχετικό ή άσχετο με τους μαθητές και τους  καθη­γη­τές;
• Πώς θα προ­στα­τευ­θούν μαθητές και καθη­γη­τές  από μία πιθανή δια­πό­μπευση μέσω μαγνη­το­σκό­πη­σης;
• Πώς θα ενθαρ­ρυν­θούν οι μαθητές μας να συμ­με­τέ­χουν στην εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία, όταν γνω­ρί­ζουν ότι ένα πιθανό λάθος τους, μπορεί να τους κατα­στή­σει αντι­κεί­μενο χλευα­σμού;
• Πώς θα προ­στα­τευ­θούν τα  προ­σω­πικά δεδο­μένα των ανή­λι­κων μαθητών μας;

Η ΔΑΚΕ Καθη­γη­τών Δ.Ε,  με αίσθημα ευθύνης, καλεί την πολι­τική ηγεσία του Υπουρ­γείου Παι­δείας να μην προ­χω­ρή­σει στην υλο­ποί­ηση του σχε­τι­κού μέτρου. Άλλωστε, οι καθη­γη­τές αδυ­να­τούν να το εφαρ­μό­σουν, σεβό­με­νοι τα προ­σω­πικά δεδο­μένα των μαθητών τους, αλλά και προ­στα­τεύ­ο­ντας τους εαυτούς τους από πιθανές δικα­στι­κές διώξεις, ύστερα από μηνύ­σεις γονέων. Ήδη εκα­το­ντά­δες γονείς, που θα στεί­λουν τα παιδιά τους στο σχολείο,  έχουν εκφρά­σει την αντί­θεσή τους και απαι­τούν τη μη βιντε­ο­σκό­πηση των παιδιών τους.Την άποψη αυτή των γονέων οφείλει να σεβα­στεί το Υπουρ­γείο Παι­δείας.

Σφοδρές αντι­δρά­σεις από φορείς και γονείς

Αντι­δρά­σεις για το συγκε­κρι­μένο ζήτημα  υπάρ­χουν απο εκα­το­ντά­δες συλ­λό­γους εκπαι­δευ­τι­κών και γονέων , ενω και η Ενωση Διευ­θυ­ντών Σχο­λι­κών Μονάδων ανα­φέ­ρει :

Το Διοι­κη­τικό Συμ­βού­λιο της Πανελ­λή­νιας Επι­στη­μο­νι­κής Ένωσης Διευ­θυ­ντών Σχο­λι­κών Μονάδων Π.Ε., με αφορμή την  ψήφιση από τη Βουλή εκπρό­θε­σμης τρο­πο­λο­γίας, σε άσχετο με την  Παιδεία νομο­σχέ­διο, με την οποία προ­βλέ­πε­ται ότι είναι δυνατή η ζωντανή μετά­δοση των μαθη­μά­των από τις σχο­λι­κές αίθου­σες, ώστε να μπορούν να τα παρα­κο­λου­θούν και οι μαθητές που θα απου­σιά­ζουν από το σχολείο, έχει να επι­ση­μά­νει τα εξής:

Πρό­κει­ται για μια διάταξη, που αν εφαρ­μο­σθεί:

-παραβιάζει κατα­φα­νώς τα προ­σω­πικά δεδο­μένα μαθητών και εκπαι­δευ­τι­κών,

-αλλοιώνει την εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία,

-διαταράσσει την παι­δα­γω­γική σχέση εκπαιδευτικών-μαθητών,

-περιορίζει  την παι­δα­γω­γική  και  διδα­κτική ελευ­θε­ρία.

Σε ό,τι αφορά τους μαθητές που δεν δύνα­νται να παρα­κο­λου­θή­σουν  δια ζώσης το μάθημα της τάξης, μπορούν κάλ­λι­στα να υπο­στη­ρι­χθούν μέσω της εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευ­σης, είτε με σύγ­χρο­νες, είτε με ασύγ­χρο­νες μεθό­δους διδα­σκα­λίας, είτε συν­δυα­στικά, όπως κάθε φορά θα κρίνουν οι εκπαι­δευ­τι­κοί τους.

Υπάρχει άλλωστε η θετική εμπει­ρία από την εφαρ­μογή της εξ απο­στά­σεως εκπαί­δευ­σης των δύο τελευ­ταίων μηνών, όπου οι εκπαι­δευ­τι­κοί με υψηλό αίσθημα ευθύνης στή­ρι­ξαν και δια­τή­ρη­σαν ζωντανή την παι­δα­γω­γική σχέση  με τους μαθητές  τους.

Για όλους τους παρα­πάνω λόγους ζητάμε την άμεση κατάρ­γηση της παρα­πάνω διά­τα­ξης.

Για το θέμα αυτό έχουν συγκε­ντρω­θεί δια­δι­κτυακά πάνω από 30.000 υπο­γρα­φές, ενώ εκπαι­δευ­τι­κοί φορείς καλούν σε μαζική πανεκ­παι­δευ­τική και παν­κοι­νω­νική συμ­με­τοχή (παίρ­νο­ντας όλα τα μέτρα προ­φύ­λα­ξης) στο συλ­λα­λη­τή­ριο της Τετάρ­της 13/5, στις 13.00 στα Προ­πύ­λαια. Ενάντια στο αντιεκ­παι­δευ­τικό πολυ­νο­μο­σχέ­διο, στο εκπαι­δευ­τικό big brother…

Πηγή: ethnos.gr