Όλες οι αλλαγές για τα Γυμνάσια: Αύξηση εξεταζόμενων μαθημάτων από 4 σε 7 – Κατάργηση της εξεταστικής του Ιουνίου

Αλλαγές ουσίας αλλά και… φιλο­σο­φίας επι­φέ­ρει στα Γυμνά­σια το νομο­σχέ­διο του υπουρ­γείου Παι­δείας που ψηφί­ζε­ται απόψε από την Ολο­μέ­λεια της Βουλής. Αυξά­νο­νται από τέσσερα σε επτά τα εξε­τα­ζό­μενα μαθή­ματα για τους μαθητές, αλλά παράλ­ληλα εισά­γο­νται οι συν­θε­τι­κές εργα­σίες, ενι­σχύ­ε­ται η Γενική Παιδεία και καταρ­γεί­ται η εξε­τα­στική του Ιουνίου, όχι όμως η επα­να­λη­πτική εξέταση του Σεπτεμ­βρίου.

Στο νομο­σχέ­διο προ­βλέ­πε­ται η ανα­προ­σαρ­μογή του συνο­λι­κού αριθμού των εξε­τα­ζό­με­νων μαθη­μά­των και του πλαι­σίου εξέ­τα­σής τους, κατά τρόπο πιο ισορ­ρο­πη­μένο, ανά ομάδα μαθη­μά­των, στο Γυμνά­σιο.

Εξε­τά­σεις σε επτά μαθή­ματα

Ειδι­κό­τερα, προ­βλέ­πε­ται η αύξηση από 4 σε 7 των μαθη­μά­των που εντάσ­σο­νται στην Ομάδα Α′ και εξε­τά­ζο­νται γραπτά στις ανα­κε­φα­λαιω­τι­κές προ­α­γω­γι­κές και απο­λυ­τή­ριες εξε­τά­σεις κάθε τάξης.

Δηλαδή, παρα­μέ­νουν τα 4 μαθή­ματα που ήδη εξε­τά­ζο­νται γραπτά και είναι:

• Νεο­ελ­λη­νική Γλώσσα και Γραμ­μα­τεία (Γλωσ­σική Διδα­σκα­λία και Νεο­ελ­λη­νική Λογο­τε­χνία),
• Μαθη­μα­τικά,
• Φυσική και
• Ιστορία,

Και προ­στί­θε­νται τα μαθή­ματα:

• της Αρχαίας Ελλη­νι­κής Γλώσσας και Γραμ­μα­τείας (Αρχαία Ελλη­νική Γλώσσα, Αρχαία Ελλη­νικά Κείμενα από Μετά­φραση),
• της Βιο­λο­γίας και
• των Αγγλι­κών.

Επίσης, δίνεται μεγα­λύ­τερη έμφαση στο μάθημα της Πλη­ρο­φο­ρι­κής, το οποίο κατα­τάσ­σε­ται πλέον από την Ομάδα Γ′ στην Ομάδα Β′ μαθη­μά­των.

Σε ποια μαθή­ματα δεν θα γίνεται το ωριαίο δια­γώ­νι­σμα β’ τετρα­μή­νου

Το νομο­σχέ­διο ανα­προ­σαρ­μό­ζει και το σύστημα ωριαίας εξέ­τα­σης μαθη­μά­των. Συγκε­κρι­μένα, προ­βλέ­πε­ται ότι στα μαθή­ματα που διδά­σκο­νται στο Γυμνά­σιο πραγ­μα­το­ποιεί­ται, κατά κανόνα, γραπτή ωριαία εξέταση και στο δεύτερο τετρά­μηνο, με την εξαί­ρεση:

• των μαθη­μά­των της Γεωλογίας-Γεωγραφίας, Χημείας, Κοι­νω­νι­κής και Πολι­τι­κής Αγωγής, Δεύ­τε­ρης Ξένης Γλώσσας, Θρη­σκευ­τι­κών και Οικια­κής Οικο­νο­μίας, στα οποία μπορεί, εναλ­λα­κτικά, να ανα­τί­θε­ται σε κάθε μαθητή η εκπό­νηση συν­θε­τι­κής δημιουρ­γι­κής εργα­σίας μικρής έκτασης,
• του μαθή­μα­τος της Πλη­ρο­φο­ρι­κής, στο οποίο ανα­τί­θε­ται σε κάθε μαθητή η εκπό­νηση συν­θε­τι­κής δημιουρ­γι­κής εργα­σίας μικρής έκτασης, αντί για ωριαία γραπτή εξέταση και
• των μαθη­μά­των της Μου­σι­κής, των Καλ­λι­τε­χνι­κών και της Φυσικής Αγωγής, στα οποία δεν διε­ξά­γε­ται καμία γραπτή ωριαία εξέταση. Πέραν της ανα­κα­τα­νο­μής ορι­σμέ­νων μαθη­μά­των σε Ομάδες κατά τα ανωτέρω, οι σχε­τι­κές τρο­πο­ποι­ή­σεις στο­χεύ­ουν στη συνε­κτι­κό­τερη αξιο­λό­γηση της επί­δο­σης των μαθητών, η οποία θα υπο­βοη­θή­σει τη συστη­μα­τι­κό­τερη παρα­κο­λού­θηση και μελέτη των μαθη­μά­των και κατά το δεύτερο τετρά­μηνο.

Αξιο­λό­γηση και μέσω συν­θε­τι­κής δημιουρ­γι­κής εργα­σίας

Για πρώτη φορά η εκπό­νηση συν­θε­τι­κής δημιουρ­γι­κής εργα­σίας γίνεται ένας εναλ­λα­κτι­κός τρόπος αξιο­λό­γη­σης, μέσω του μαθή­μα­τος της Πλη­ρο­φο­ρι­κής. Δια­τη­ρεί­ται ωστόσο η σχετική ευε­λι­ξία του διδά­σκο­ντος και για όλα τα μαθή­ματα της Ομάδας Β’ κατά το δεύτερο τετρά­μηνο. Επι­πλέον:

• Καταρ­γεί­ται η δεύτερη εξε­τα­στική περί­ο­δος του Ιουνίου. Και τούτο, ιδίως διότι η επα­νε­ξέ­ταση των μαθητών τον Ιούνιο, μόλις λίγες μέρες μετά από την πρώτη εξέτασή τους στον ίδιο μήνα, δεν επι­τρέ­πει την ουσια­στική προ­ε­τοι­μα­σία των μαθητών, καθι­στώ­ντας την αξιο­λό­γηση αυτή ανα­πο­τε­λε­σμα­τική εν γένει. Παρα­μέ­νει, βεβαίως, η επα­να­λη­πτική εξε­τα­στική περί­ο­δος του Σεπτεμ­βρίου.
• Ο μαθητής κρί­νε­ται άξιος προ­α­γω­γής ή από­λυ­σης όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επί­δο­σης δέκα (10) του­λά­χι­στον, ή όταν έχει γενικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επί­δο­σης δεκα­τρία (13) του­λά­χι­στον. Εάν δεν συντρέ­χουν οι προ­ϋ­πο­θέ­σεις αυτές, ο μαθητής παρα­πέ­μπε­ται το πρώτο δεκα­ή­μερο του Σεπτεμ­βρίου πριν από την έναρξη των μαθη­μά­των του επό­με­νου σχο­λι­κού έτους σε επα­να­λη­πτική εξέταση στα μαθή­ματα εκείνα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επί­δο­σής του είναι μικρό­τε­ρος από δέκα (10), εφόσον, όμως, ο αριθμός των μαθη­μά­των αυτών δεν υπερ­βαί­νει τα τέσσερα. Στην αντί­θετη περί­πτωση, όταν δηλαδή ο μαθητής έχει βαθμό ετήσιας επί­δο­σης μικρό­τερο από δέκα (10) σε περισ­σό­τερα από τέσσερα μαθή­ματα, τότε δεν κρί­νε­ται άξιος προ­α­γω­γής ή από­λυ­σης, δεν παρα­πέ­μπε­ται σε επα­να­λη­πτική εξέταση τον Σεπτέμ­βριο και επα­να­λαμ­βά­νει την τάξη.
• Οι μαθητές της τρίτης τάξης που δεν κρί­νο­νται άξιοι από­λυ­σης κατά τα ανωτέρω επα­να­λαμ­βά­νουν την τάξη.

Πηγή: thetoc.gr