Μείωση στη πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου στην Ελλάδα

Η γε­νι­κή ει­κό­να για το σύ­νο­λο της ΕΕ, δεί­χνει ση­μα­ντι­κή πρό­ο­δο στην επί­τευ­ξη των στό­χων, επι­ση­μαί­νε­ται όμως, ότι τα κράτη-μέλη πρέ­πει να εξα­σφα­λί­σουν χωρίς απο­κλει­σμούς λει­τουρ­γία των εκ­παι­δευ­τι­κών τους συ­στη­μά­των, ιδίως όσον αφορά την έντα­ξη των προ­σφύ­γων και με­τα­να­στών.

«Τα εκ­παι­δευ­τι­κά συ­στή­μα­τα της Ευ­ρώ­πης μπο­ρούν να δια­δρα­μα­τί­σουν κα­θο­ρι­στι­κό ρόλο, υπο­στη­ρί­ζο­ντας τις προ­σπά­θειές μας να δια­χει­ρι­στού­με σο­βα­ρά ζη­τή­μα­τα, όπως η επί­μο­νη ανερ­γία των νέων και η αργή οι­κο­νο­μι­κή ανά­πτυ­ξη, καθώς και νέες προ­κλή­σεις όπως η προ­σφυ­γι­κή κρίση», δή­λω­σε ο Ευ­ρω­παί­ος Επί­τρο­πος, αρ­μό­διος για την εκ­παί­δευ­ση, τον πο­λι­τι­σμό, τη νε­ο­λαία και τον αθλη­τι­σμό Τί­μπορ Νά­βρα­τσιτς.

Ο κ. Νάν­ρα­σιτς πρό­σθε­σε ότι «σή­με­ρα, πε­ρισ­σό­τε­ρο από ποτέ, πρέ­πει να εξα­σφα­λί­σου­με ότι η εκ­παί­δευ­ση δίνει τη δυ­να­τό­τη­τα στους νέους να γί­νουν ενερ­γοί, ανε­ξάρ­τη­τοι πο­λί­τες και να βρουν μια ικα­νο­ποι­η­τι­κή απα­σχό­λη­ση. Δεν είναι απλώς θέμα βιώ­σι­μης ανά­πτυ­ξης και και­νο­το­μί­ας. Είναι θέμα δι­καιο­σύ­νης.»

Όσον αφορά τις επεν­δύ­σεις στην παι­δεία, τα πλέον πρό­σφα­τα στοι­χεία της έκ­θε­σης πα­ρα­κο­λού­θη­σης (2014) δεί­χνουν ότι οι σχε­τι­κές δη­μό­σιες δα­πά­νες στην ΕΕ έχουν αρ­χί­σει να αυ­ξά­νο­νται και πάλι, μετά από τρία δια­δο­χι­κά έτη συρ­ρί­κνω­σης της οι­κο­νο­μι­κής δρα­στη­ριό­τη­τας.

Σε ολό­κλη­ρη την Ε.Ε. οι δη­μό­σιες επεν­δύ­σεις για την εκ­παί­δευ­ση αυ­ξή­θη­καν κατά 1,1% ετη­σί­ως. Στα δύο τρίτα πε­ρί­που των κρα­τών-μελών κα­τα­γρά­φε­ται αύ­ξη­ση. Σε έξι χώρες, η αύ­ξη­ση αυτή ήταν με­γα­λύ­τε­ρη από το 5% (Βουλ­γα­ρία, Λε­το­νία, Μάλτα, Ουγ­γα­ρία, Ρου­μα­νία και Σλο­βα­κία), Αντι­θέ­τως, δέκα κράτη-μέλη μεί­ω­σαν τις δα­πά­νες τους για την παι­δεία το 2014 σε σύ­γκρι­ση με το 2013 (Αυ­στρία, Βέλ­γιο, Ελ­λά­δα, Εσθο­νία, Ιτα­λία, Κρο­α­τία, Κύ­προς, Λι­θουα­νία, Σλο­βε­νία και Φιν­λαν­δία).

Ταυ­τό­χρο­να, απαι­τού­νται πε­ρισ­σό­τε­ρες προ­σπά­θειες για την χωρίς απο­κλει­σμούς λει­τουρ­γία των εκ­παι­δευ­τι­κών συ­στη­μά­των. Το 2015 οι νέοι από οι­κο­γέ­νειες με­τα­να­στών πα­ρου­σί­α­ζαν υψη­λό­τε­ρα πο­σο­στά πρό­ω­ρης εγκα­τά­λει­ψης του σχο­λεί­ου (19%) και χα­μη­λό­τε­ρα πο­σο­στά απο­φοί­τη­σης από την τρι­το­βάθ­μια εκ­παί­δευ­ση (36,4%) σε σύ­γκρι­ση με τον γη­γε­νή πλη­θυ­σμό (10,1% και 39,4% αντί­στοι­χα).

Όπως με­τα­δί­δει το Αθη­ναϊ­κό Πρα­κτο­ρείο, αυτό δεί­χνει ότι τα κράτη-μέλη πρέ­πει να εντεί­νουν τις προ­σπά­θειές τους, ιδιαί­τε­ρα καθώς αυ­ξά­νε­ται ο αριθ­μός των προ­σφύ­γων και των με­τα­να­στών που ει­σέρ­χο­νται στην ΕΕ (1,25 εκα­τομ­μύ­ρια το 2015, ένα­ντι 400.000 το 2013). Πε­ρί­που το 30% των νε­ο­α­φι­χθέ­ντων είναι κάτω των 18 ετών και οι πε­ρισ­σό­τε­ροι από αυ­τούς είναι κάτω των 34 ετών. Δε­δο­μέ­νης της μι­κρής τους ηλι­κί­ας, η εκ­παί­δευ­ση είναι ένα εξαι­ρε­τι­κά ισχυ­ρό μέσο για την προ­ώ­θη­ση της έντα­ξής τους στην κοι­νω­νία.

Η Αυ­στρία, για πα­ρά­δειγ­μα, διορ­γα­νώ­νει μα­θή­μα­τα με­τά­βα­σης σε σχο­λές επαγ­γελ­μα­τι­κής εκ­παί­δευ­σης και κα­τάρ­τι­σης (ΕΕΚ) και στη γε­νι­κή εκ­παί­δευ­ση.

Η Γερ­μα­νία συ­ζη­τά την πρό­σλη­ψη πε­ρισ­σό­τε­ρων των 40.000 εκ­παι­δευ­τι­κών και χι­λιά­δων κοι­νω­νι­κών λει­τουρ­γών για να υπο­στη­ρί­ξει τη δη­μιουρ­γία πε­ρί­που 300.000 νέων θέ­σε­ων ερ­γα­σί­ας στο εκ­παι­δευ­τι­κό της σύ­στη­μα, από το προ­σχο­λι­κό στά­διο ως την επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση και κα­τάρ­τι­ση.

Η Σου­η­δία έχει προ­βεί σε με­ταρ­ρύθ­μι­ση των κα­νό­νων που διέ­πουν την υπο­δο­χή και τη φοί­τη­ση των νε­ο­α­φι­χθέ­ντων μα­θη­τών, με τη δη­μιουρ­γία συ­στή­μα­τος έγκαι­ρης αξιο­λό­γη­σης των δε­ξιο­τή­των (εντός δι­μή­νου από την άφιξη στα σχο­λεία).

Η Φι­λαν­δία έχει ενι­σχύ­σει την οι­κο­νο­μι­κή στή­ρι­ξη προς τους δή­μους για να διορ­γα­νώ­νουν προ­πα­ρα­σκευα­στι­κά μα­θή­μα­τα. Η Γαλ­λία σκο­πεύ­ει να εφαρ­μό­σει -με­τα­ξύ άλλων πρω­το­βου­λιών- πρό­γραμ­μα «ανοίγ­μα­τος των σχο­λεί­ων στους γο­νείς για επι­τυ­χη­μέ­νη έντα­ξη» και το Βέλ­γιο έχει αυ­ξή­σει τις υπο­δο­μές των τά­ξε­ων υπο­δο­χής και τον αριθ­μό των κα­θη­γη­τών γλωσ­σών.

newsbeast.gr