Βασίλης Α. Υψηλάντης: Παρέμβαση για τα εκπαιδευτικά κενά σε Τήλο, Σύμη και Κάρπαθο

Την άμεση κάλυψη των εκπαι­δευ­τι­κών κενών σε σχο­λι­κές μονάδες της Τήλου, της Σύμης και της Καρ­πά­θου ζητά με κοι­νο­βου­λευ­τική του Ερώτηση προς την Υπουργό Παι­δείας, Θρη­σκευ­μά­των και Αθλη­τι­σμού ο Βου­λευ­τής Δωδε­κα­νή­σου και Α΄ Κοσμή­το­ρας της Βουλής Βασίλης Α. Υψη­λά­ντης.

Η παρέμ­βαση εντάσ­σε­ται στη σταθερή προ­σπά­θειά του για την ανά­δειξη και αντι­με­τώ­πιση των προ­βλη­μά­των όλων των νησιών της Δωδε­κα­νή­σου, με ιδιαί­τερη μέριμνα για τα μικρά και ακρι­τικά νησιά, όπου ακόμη και ένα εκπαι­δευ­τικό κενό έχει πολ­λα­πλά­σιες συνέ­πειες για τους μαθητές και τις οικο­γέ­νειές τους.

Στην Τήλο, μετά και τις επι­ση­μάν­σεις της Δημάρ­χου Μαρίας Καμμά, ο Βασίλης Α. Υψη­λά­ντης ζητά την κάλυψη δύο θέσεων φιλο­λό­γων στο Γυμνά­σιο–Λύκειο, την τοπο­θέ­τηση οικο­νο­μο­λό­γου για την Ομάδα Προ­σα­να­το­λι­σμού Οικο­νο­μίας και Πλη­ρο­φο­ρι­κής, την αντι­με­τώ­πιση των αναγκών Παράλ­λη­λης Στή­ρι­ξης και την τοπο­θέ­τηση ψυχο­λό­γου.

Για τη Σύμη, μετα­φέ­ρει στο Υπουρ­γείο τα αιτή­ματα του Συλ­λό­γου Γονέων και Κηδε­μό­νων του 1ου Δημο­τι­κού Σχο­λείου για την κάλυψη των εγκε­κρι­μέ­νων αναγκών Παράλ­λη­λης Στή­ρι­ξης, καθώς και των κενών σε Εικα­στικά, Μουσική και Ξένη Γλώσσα.

Παράλ­ληλα, για την Κάρπαθο ζητά την άμεση τοπο­θέ­τηση εκπαι­δευ­τι­κού στο Δημο­τικό Σχολείο Αρκάσας, ώστε να κατα­στεί δυνατή η πλήρης λει­τουρ­γία του Ολο­ή­με­ρου Προ­γράμ­μα­τος.

Ο Βασίλης Α. Υψη­λά­ντης δεν περιο­ρί­ζε­ται όμως στα συγκε­κρι­μένα περι­στα­τικά. Ζητά από το Υπουρ­γείο ένα απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τερο πλαίσιο έγκαι­ρου εντο­πι­σμού και ταχείας κάλυψης των εκπαι­δευ­τι­κών κενών σε όλα τα μικρά, ακρι­τικά και απο­μα­κρυ­σμένα νησιά της Δωδε­κα­νή­σου.

Με αφορμή την κοι­νο­βου­λευ­τική του παρέμ­βαση δήλωσε:

«Η ευθύνη για όλα τα νησιά μας είναι η ίδια.  Να  ακούμε, να παρεμ­βαί­νουμε και να διεκ­δι­κούμε λύσεις.

Δεν υπάρχει εκπαί­δευση δύο ταχυ­τή­των. Το παιδί που μεγα­λώ­νει σε ένα μικρό νησί δικαιού­ται τις ίδιες ευκαι­ρίες, τους ίδιους εκπαι­δευ­τι­κούς και την ίδια στήριξη με κάθε άλλο παιδί στην Ελλάδα.

Παρα­κο­λουθώ τα προ­βλή­ματα των σχο­λείων μας σε όλα τα νησιά και παρεμ­βαίνω όπου υπάρχει ανάγκη. Γιατί η παρου­σία της Πολι­τείας στα ακρι­τικά μας νησιά απο­δει­κνύ­ε­ται στην πράξη, στην καθη­με­ρι­νό­τητα του μαθητή, του γονέα και του εκπαι­δευ­τι­κού.»