Ζαχαράκη: Η χώρα χρειάζεται μια Εθνική Συμφωνία για το σχολείο του 2040

«Υπάρ­χουν στιγμές στη Βουλή που δεν κρί­νο­νται από την ένταση της αντι­πα­ρά­θε­σης, αλλά από το βάθος της ευθύνης», τόνισε η υπουρ­γός Παι­δείας, Θρη­σκευ­μά­των και Αθλη­τι­σμού, Σοφία Ζαχα­ράκη, επι­ση­μαί­νο­ντας ότι η Παιδεία απο­τε­λεί την πλέον μακρο­πρό­θε­σμη επέν­δυση εθνικής συνοχής, κοι­νω­νι­κής δικαιο­σύ­νης και ανα­πτυ­ξια­κής προ­ο­πτι­κής.

Η κ. Ζαχα­ράκη, τόνισε ότι η συζή­τηση γίνεται σε μια συγκυ­ρία που φαί­νε­ται πλέον ξεκά­θαρα η πορεία που έχει δια­νύ­σει η χώρα μας, ανα­κτώ­ντας κύρος, αξιο­πι­στία, προ­ο­πτική. Σημεί­ωσε δε, ότι η κυβέρ­νηση επω­μί­ζε­ται το βάρος της ευθύνης των αλλαγών και των μεταρ­ρυθ­μί­σεων, της σύγκρου­σης με τις κακές πρα­κτι­κές του παρελ­θό­ντος, ακόμη και με τον κακό μας εαυτό.

Σε ότι αφορά τον τομέα της ευθύνης της, υπο­γράμ­μισε ότι ο συζη­τού­με­νος προ­ϋ­πο­λο­γι­σμός απο­τυ­πώ­νει όχι απλώς μια αύξηση πόρων, αλλά το σχέδιο «για μια στέρεη αρχι­τε­κτο­νική αλλαγής της δημό­σιας εκπαί­δευ­σης».

«Σήμερα, δεν συζη­τάμε απλώς έναν ακόμη προ­ϋ­πο­λο­γι­σμό του υπουρ­γείου Παι­δείας. Ανοί­γουμε την συζή­τηση για το ποιο σχολείο έχει ανάγκη η χώρα. Συζη­τάμε αν η Ελλάδα θα συνε­χί­σει να αντι­με­τω­πί­ζει την Παιδεία απο­σπα­σμα­τικά, ως άθροι­σμα μέτρων και αντι­δρά­σεων, ή αν έχει το πολι­τικό θάρρος να χτίσει ένα δημόσιο σχολείο που αντέχει στον χρόνο, στις κρίσεις και στις κοι­νω­νι­κές ανι­σό­τη­τες. Για όλα αυτά, από το 2019 η κυβέρ­νησή μας αύξησε κατά σχεδόν 22% τον προ­ϋ­πο­λο­γι­σμό του Υπουρ­γείο Παι­δείας. Φέτος ο προ­ϋ­πο­λο­γι­σμός μας είναι 6,87 δις. ευρώ, αυξη­μέ­νος κατά 700 εκα­τομ­μύ­ρια ευρώ. Ξέρω ότι η αντι­πο­λί­τευση θα πει ότι δεν φτάνουν. Ωστόσο οι πόροι δεν είναι ανε­ξά­ντλη­τοι, αλλά η κατα­νομή τους θα πρέπει να είναι ορθο­λο­γική και δίκαιη».

Η κυρία Ζαχα­ράκη, τόνισε ότι ύψιστη προ­τε­ραιό­τητα της κυβέρ­νη­σης απο­τε­λεί το δημόσιο σχολείο, μια καθη­με­ρινή πρό­κληση αναγκών, προ­τε­ραιο­τή­των, προ­βλε­ψι­μό­τη­τας και απο­τε­λε­σμα­τι­κής αντι­με­τώ­πι­σης των προ­βλη­μά­των.

Η υπουρ­γός Παι­δείας, ανα­κοί­νωσε την λει­τουρ­γία εντός του 2026 ψηφια­κής πλατ­φόρ­μας EduPlan, η οποία θα αξιο­ποιεί την Τεχνητή Νοη­μο­σύνη, για την πρό­βλεψη των αναγκών και την έγκαιρη και ορθο­λο­γική στε­λέ­χωση των σχο­λείων και κάλυψη των κενών.

Ο μεγα­λύ­τε­ρος αριθμός προ­σλή­ψεων μόνιμων εκπαι­δευ­τι­κών

Υπο­γράμ­μισε, επίσης, ότι η κυβέρ­νηση της Νέας Δημο­κρα­τίας, υλο­ποί­ησε τον μεγα­λύ­τερο αριθμό διο­ρι­σμών μόνιμων εκπαι­δευ­τι­κών με 48.548 εκπαι­δευ­τι­κούς να έχουν απο­κτή­σει οργα­νι­κές θέσεις στα σχολεία από το 2020 έως σήμερα. Ενώ το 2025 έγιναν 8.900 νέοι μόνιμοι διο­ρι­σμοί και περίπου 45.000 προ­σλή­ψεις ανα­πλη­ρω­τών. Το 2026 απο­τε­λεί χρονιά-ορόσημο για την Ειδική Αγωγή και Εκπαί­δευση, καθώς στα σχολεία τοπο­θε­τή­θηκε ο μεγα­λύ­τε­ρος αριθμός ειδικών παι­δα­γω­γών, ψυχο­λό­γων, κοι­νω­νι­κών λει­τουρ­γών και σχο­λι­κών νοση­λευ­τών. Πιο συγκε­κρι­μένα, ανέφερε πως ιδρύ­θη­καν και λει­τουρ­γούν 3.448 νέα Τμήματα Ένταξης, μια αύξηση σχεδόν 90%, 8 νέα σχολεία Ειδικής Αγωγής, 600 Σχολικά Δίκτυα Υπο­στή­ρι­ξης με 1.200 ψυχο­λό­γους και κοι­νω­νι­κούς λει­τουρ­γούς σε περίπου 3.000 σχολεία. Ιδιαί­τερη αναφορά έκανε στην ανα­διάρ­θρωση των ΚΕΔΑΣΥ με 700 νέες οργα­νι­κές θέσεις, νέα ψηφιακά εργα­λεία που θα προ­σφέ­ρουν ενιαίες και γρή­γο­ρες δια­δι­κα­σίες διά­γνω­σης και υπο­στή­ρι­ξης.

Παράλ­ληλα, η Υπουρ­γός σημεί­ωσε ότι το Ψηφιακό Φρο­ντι­στή­ριο την Ενι­σχυ­τική Διδα­σκα­λία «χτυπούν στον πυρήνα της ανι­σό­τη­τας» και, ανα­κοί­νωσε τη διεύ­ρυνση των ζωντα­νών μαθη­μά­των του Ψηφια­κού Φρο­ντι­στη­ρίου στην Α και Β Λυκείου. Ο στόχος είναι να μειωθεί το βάρος της πρό­σθε­της ιδιω­τι­κής διδα­σκα­λίας και να ενι­σχυ­θεί η ισότιμη πρό­σβαση στη γνώση, ανε­ξαρ­τή­τως τόπου και οικο­νο­μι­κών δυνα­το­τή­των.Συνο­λικά, πέρυσι 146.000 μαθητές από την Ελλάδα, την Κύπρο και το εξω­τε­ρικό παρα­κο­λού­θη­σαν τα μαθή­ματα του Ψηφια­κού Φρο­ντι­στη­ρίου ενώ φέτος από τον Σεπτέμ­βρη ως σήμερα, ήδη 62.000 παι­διά­πα­ρα­κο­λου­θούν και υπο­στη­ρί­ζο­νται από

Στο πεδίο των αλλαγών στο περιε­χό­μενο της διδα­σκα­λίας, η Υπουρ­γός Παι­δείας ανέφερε ότι προ­χω­ρούν 123 νέα Προ­γράμ­ματα Σπουδών, με έμφαση στη γλώσσα, τα μαθη­μα­τικά και τις φυσικές επι­στή­μες, καθώς και στην κριτική σκέψη και τις δεξιό­τη­τες ζωής, υπο­στη­ρί­ζο­ντας ότι η στό­χευση είναι η μετά­βαση «από το σχολείο της απο­στή­θι­σης στο σχολείο της κατα­νό­η­σης».

Για την ανα­βάθ­μιση των σχο­λι­κών υπο­δο­μών, η κ. Ζαχα­ράκη ανέφερε ότι την επόμενη τριετία μέσα από το πρό­γραμμα «Μαριέττα Γιαν­νά­κου», θα ανα­βαθ­μι­στούν επι­πλέον 2.500 σχολεία, με συνο­λικό προ­ϋ­πο­λο­γι­σμό 650 εκατ. ευρώ. Ήδη 431 σχολεία έχουν ανα­και­νι­στεί. Στο ίδιο πλαίσιο έκανε λόγο για τη δημιουρ­γία 13 Κέντρων Και­νο­το­μίας και για εξο­πλι­σμό σχο­λείων με τεχνο­λο­γία, εργα­στή­ρια και αθλη­τικό και μουσικό υλικό.

«Το δημόσιο σχολείο είναι η κεντρική μας προ­τε­ραιό­τητα. Όμως στο πλαίσιο του δημό­σιου σχο­λείου χτί­ζουμε πολ­λα­πλές επι­λο­γές με κοινό παρο­νο­μα­στή την ποιό­τητα της μάθησης», τόνισε, επι­ση­μαί­νο­ντας ότι τα Πρότυπα, Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία και Ωνάσεια Σχολεία «δεν είναι σχολεία ελίτ». Εκεί εφαρ­μό­ζο­νται πρώτα παι­δα­γω­γι­κές και­νο­το­μίες, νέα προ­γράμ­ματα, νέες μέθοδοι διδα­σκα­λίας και εργα­λεία μάθησης, με συστη­μα­τική παρα­κο­λού­θηση των απο­τε­λε­σμά­των. Και αυτό δεν θέλουμε να απο­τε­λεί προ­νό­μιο των μεγάλων πόλεων. Γι’ αυτό επε­κτεί­νουμε τα Πρότυπα και Πει­ρα­μα­τικά σχολεία και στην Περι­φέ­ρεια: Αλε­ξαν­δρού­πολη, Φλώρινα, ‘Αρτα, Ζάκυνθο, Κέρκυρα. Με πρό­σφατη απόφαση που υπέ­γραψα και μέχρι το 2028 τα Πει­ρα­μα­τικά Σχολεία αυξά­νο­νται από 120 σήμερα σε 133». Μίλησε, επίσης, για την επαγ­γελ­μα­τική εκπαί­δευση και τη μαθη­τεία ως «δια­φο­ρε­τική δια­δρομή», αλλά και για πολι­τι­κές «δεύ­τε­ρης ευκαι­ρίας».

Για την τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση, η Υπουρ­γός μίλησε για ενί­σχυση των δημό­σιων ΑΕΙ με πόρους και διε­θνο­ποί­ηση, ενώ ανα­φέρ­θηκε και στην ανάγκη θεσμι­κής τάξης, σημειώ­νο­ντας ότι η δια­γραφή των «αιώνιων» φοι­τη­τών απο­τε­λεί επιλογή που σχε­τί­ζε­ται με «θεσμική αξιο­πι­στία». Παράλ­ληλα, ανέφερε ότι η συζή­τηση για μη κρατικά πανε­πι­στή­μια γίνεται «με κανόνες, αξιο­λό­γηση και δια­φά­νεια».Κλεί­νο­ντας, η κ. Ζαχα­ράκη υπο­γράμ­μισε ότι η κυβέρ­νηση προχωρά με σχέδιο και συναί­σθηση της ευθύνης σε έναν Εθνικό Διάλογο για μια νέα Παι­δα­γω­γική και Κοι­νω­νική Συμ­φω­νία για το σχολείο του 2040 με αιχμή το Εθνικό Απο­λυ­τή­ριο.

«Ο Εθνικός Διά­λο­γος που προ­τεί­νουμε δεν είναι άλλοθι καθυ­στέ­ρη­σης. Δεν είναι επι­κοι­νω­νιακή άσκηση. Δεν είναι χώρος για εύκολες αρνή­σεις και ιδε­ο­λο­γικά ταμπού. Είναι πρό­σκληση ευθύνης. Με ανοι­χτές δια­δι­κα­σίες, τεκ­μη­ρί­ωση, δημόσια λογο­δο­σία και στόχο να κατα­λή­ξουμε σε δεσμεύ­σεις που θα αντέ­χουν στον χρόνο. Να μιλή­σουμε με ειλι­κρί­νεια για όσα δεν λει­τούρ­γη­σαν. Να δια­φυ­λά­ξουμε όσα πέτυχαν. Να συμ­φω­νή­σουμε, επι­τέ­λους, σε έναν κοινό πυρήνα ποιό­τη­τας και δικαιο­σύ­νης που δεν θα αλλάζει με κάθε κυβέρ­νηση. Έναν πυρήνα που θα περι­λαμ­βά­νει και το επόμενο μεγάλο βήμα: ένα σύγ­χρονο, αξιό­πι­στο Εθνικό Απο­λυ­τή­ριο, με κανόνες, δια­φά­νεια και ισο­τι­μία, ώστε το Λύκειο να ξανα­γί­νει η καρδιά της εκπαί­δευ­σης» σημεί­ωσε η κ. Ζαχα­ράκη.

«Γιατί το πραγ­μα­τικό δίλημμα δεν είναι “διά­λο­γος ή όχι”. Το δίλημμα είναι άλλο: θα συνε­χί­σουμε να δια­φω­νούμε για να μην αλλάξει τίποτα ή θα τολ­μή­σουμε να συμ­φω­νή­σουμε για να αλλά­ξουν όλα όσα κρατούν πίσω το σχολείο; Θα εγκλω­βι­στούμε ξανά στη μικρο­πο­λι­τική του σήμερα ή θα επεν­δύ­σουμε συνει­δητά στο μέλλον των παιδιών μας;” έθεσε το ερώτημα.

Κατα­λή­γο­ντας η Υπουρ­γός Παι­δείας, ανέφερε εμφα­τικά: «Αν θέλουμε μια Ελλάδα που να αντέχει στον χρόνο, πρέπει να τολ­μή­σουμε ένα σχολείο που να αντέχει στον χρόνο. Αν θέλουμε ανά­πτυξη με δικαιο­σύνη, πρέπει να επεν­δύ­σουμε στη γνώση με διάρ­κεια. Αν θέλουμε να κρα­τή­σουμε τα παιδιά μας εδώ, πρέπει να τους δώσουμε λόγο να πιστέ­ψουν σε αυτόν τον τόπο. Και σήμερα, εδώ, το δίλημμα είναι καθαρό: απλή δια­χεί­ριση ή Παιδεία που ενώνει, εμπνέει και προ­ε­τοι­μά­ζει το αύριο. Εμείς επι­λέ­γουμε ξεκά­θαρα το δεύτερο. Και καλούμε όλους να σταθούν στο ύψος αυτής της εθνικής ευθύνης. Το Υπουρ­γείο Παι­δείας ανα­λαμ­βά­νει να οργα­νώ­σει αυτόν τον διάλογο άμεσα, με θεσμικό τρόπο και συμ­με­τοχή όλων όσοι έχουν λόγο στην Παιδεία , ώστε μέσα από τη σύνθεση να γεν­νη­θεί το νέο σχολείο: ανοιχτό, απαι­τη­τικό, δίκαιο – σχολείο που προ­ε­τοι­μά­ζει το 2040».

Πηγή: protothema.gr