I.B. και τεστ PISA στο νέο Λύκειο

Θεσμο­θέ­τηση προ­γράμ­μα­τος International Baccalaureate και στα δημόσια λύκεια όπως και στα ιδιω­τικά, εξε­τά­σεις εισα­γω­γής στα ΑΕΙ με τεστ όπως στον δια­γω­νι­σμό PISA του ΟΟΣΑ, οικο­νο­μική αυτο­δυ­να­μία σχο­λι­κών μονάδων, συγ­χω­νεύ­σεις στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση προ­τεί­νει η Επι­τροπή Δια­λό­γου για την Παιδεία. Σήμερα βέβαια έχει προ­γραμ­μα­τι­στεί μία δεύτερη δημόσια εκδή­λωση, στην οποία θα συζη­τη­θούν οι θέσεις της ομάδας «20 REN – Reform Education Now!», -στην ουσία, επτά 20χρονοι φοιτητές- η δημο­σιο­ποί­ηση των οποίων προ­κά­λεσε χθες οξύ­τα­τες αντι­δρά­σεις, ακόμη και θεωρίες συνω­μο­σίας ότι υπα­γο­ρεύ­ο­νται από διεθνή κέντρα εξου­σίας.

Ειδι­κό­τερα, η Επι­τροπή Εθνικού Δια­λό­γου για την Παιδεία, υπό την ηγεσία του πανε­πι­στη­μια­κού Αντώνη Λιάκου, μεταξύ άλλων, προ­τεί­νει:

• Στο Λύκειο (δημόσιο και ιδιω­τικό) να οργα­νώ­νο­νται δύο δια­φο­ρε­τικά Πλαίσια Προ­γραμ­μά­των Σπουδών, το ένα εκ των οποίων μπορεί να είναι πρό­γραμμα που οδηγεί σε ενός τύπου Διεθνές Απο­λυ­τή­ριο (International Baccalaureate).

• Για την εισα­γωγή στα τμήματα υψηλής ζήτησης των ΑΕΙ να απο­τε­λέ­σουν κρι­τή­ρια και η πιστο­ποι­η­μένη γλωσ­σο­μά­θεια ή οι γνώσεις Η/Υ. Στα κρι­τή­ρια εισα­γω­γής μπορεί να περι­λαμ­βά­νο­νται και εναλ­λα­κτι­κές στις πανελ­λή­νιες τυπο­ποι­η­μέ­νες εξε­τά­σεις (π.χ. εξε­τά­σεις ικα­νο­τή­των πολι­τειό­τη­τας ή εξε­τά­σεις ακα­δη­μαϊ­κής αντί­λη­ψης ή ακα­δη­μαϊ­κής από­δο­σης, τύπου PISA).

• Σε τμήματα ΑΕΙ που δεν έχουν μεγάλη ζήτηση, οι εισα­γό­με­νοι να επι­λέ­γο­νται με συγκε­κρι­μένα κρι­τή­ρια και χωρίς οποιου­δή­ποτε τύπου εξε­τά­σεις. Για τα τμήματα όπου η προ­σφορά ισο­σταθ­μί­ζει ή υπερ­κα­λύ­πτει τη ζήτηση το απο­λυ­τή­ριο λυκείου μπορεί να είναι η μονα­δική προ­ϋ­πό­θεση.

• Κάθε φοι­τη­τής θα επι­λέ­γει μία ή δύο ειδι­κό­τη­τες, ανα­λό­γως των ενδια­φε­ρό­ντων του, αλλά και των εκτι­μού­με­νων από τον ίδιο δυνα­το­τή­των πρό­σβα­σης.

• Ανα­μόρ­φωση του χάρτη της ανώ­τα­της εκπαί­δευ­σης, με εξορ­θο­λο­γι­σμό των τμη­μά­των και των σχολών, κοινά προ­γράμ­ματα, συν­δυα­σμό ειδι­κο­τή­των

Επίσης, η Επι­τροπή Δια­λό­γου ζητεί να εξε­τα­στεί σε ποιο βαθμό οι σχο­λι­κές μονάδες και σε ποια κλίμακα μπορούν να απο­κτή­σουν οικο­νο­μική αυτο­δυ­να­μία και ποιες θα είναι οι πηγές χρη­μα­το­δό­τη­σης, βάζο­ντας σε αυτές εκτός από το κράτος και την Ε.Ε., τη χρη­μα­το­δό­τηση από ιδιω­τικά ιδρύ­ματα και μορφές συνερ­γειών. Επίσης, προ­τεί­νει την εξοι­κο­νό­μηση πόρων μέσω ψηφιο­ποί­η­σης του εκπαι­δευ­τι­κού υλικού και την αξιο­ποί­ηση πανε­πι­στη­μια­κών εγκα­τα­στά­σεων.

Σήμερα, πάντως, έχει προ­γραμ­μα­τι­στεί η δεύτερη δημόσια συζή­τηση στην οποία η ομάδα REN (επτά 20χρονοι φοι­τη­τές) θα παρου­σιά­σουν τις θέσεις τους. Μεταξύ αυτών, η λέξη «Ελληνες» να αντι­κα­τα­στα­θεί στο Σύνταγμα από την έκφραση «μόνιμοι και νόμιμοι κάτοι­κοι της Ελλάδος». Αντί της καλ­λιέρ­γειας εθνικής και θρη­σκευ­τι­κής συνεί­δη­σης το Σύνταγμα να ορίζει ως στόχο «την καλ­λιέρ­γεια ανθρω­πι­στι­κής, δημο­κρα­τι­κής και κοι­νω­νι­κής συνεί­δη­σης» και να καταρ­γη­θούν ορι­σμένα ΤΕΙ. «Εθνικός διά­λο­γος χωρίς πρό­κληση δεν γίνεται. Αλλιώς θα ήταν μια δια­δι­κα­σία βαρετή, για γρα­φειο­κρά­τες» ανέφερε χθες μιλώ­ντας στην «Κ» στέ­λε­χος της επι­τρο­πής Εθνικού Δια­λό­γου, προ­σπα­θώ­ντας να εξη­γή­σει την επιλογή των «αιρε­τι­κών» θέσεων της Ομάδας REN.

Καθη­με­ρινή