Οι συνέπειες της πανδημίας στους μαθητές – Τι έχασαν σε γνώσεις και δεξιότητες

Στη διάρ­κεια της παν­δη­μίας Covid-19 οι μαθητές βίωσαν καθυ­στε­ρή­σεις στη μαθη­σιακή δια­δι­κα­σία, απώλεια γνώσεων και δεξιο­τή­των που αντι­στοι­χούν του­λά­χι­στον στο 35% – δηλαδή πάνω από το ένα τρίτο – ενός σχο­λι­κού έτους.

Σε αυτό το συμπέ­ρα­σμα κατέ­ληξε μια νέα διεθνής επι­στη­μο­νική έρευνα που ανέλυσε στοι­χεία από πολλές χώρες και εκτιμά ότι, από όλα τα μαθή­ματα, το πρό­βλημα είναι πιο σοβαρό στα μαθη­μα­τικά.

Οι ερευ­νη­τές, με επι­κε­φα­λής τον Μπα­στιάν Μπετ­χόι­ζερ της σχολής Sciences Po του Παρι­σιού, οι οποίοι έκαναν τη σχετική δημο­σί­ευση στο περιο­δικό για θέματα ανθρώ­πι­νης συμπε­ρι­φο­ράς “Nature Human Behaviour”, πραγ­μα­το­ποί­η­σαν μια συστη­μα­τική ανα­σκό­πηση και μετα-ανάλυση 42 ερευνών της περιό­δου Μαρτίου 2020-Αυγούστου 2022 από 15 χώρες (Αυστρα­λία, Βέλγιο, Βρα­ζι­λία, Κολομ­βία, Δανία, Γερ­μα­νία, Ιταλία, Μεξικό, Ολλαν­δία, Ν.Αφρική, Ισπανία, Σουηδία, Ελβετία, Βρε­τα­νία και ΗΠΑ).

Η μελέτη βρήκε ότι η μαθη­σιακή δια­δι­κα­σία επι­βρα­δύν­θηκε εν μέσω της παν­δη­μίας και ότι τα μαθη­σιακά ελλείμ­ματα επέ­με­ναν του­λά­χι­στον μέχρι τα μέσα του 2022, δηλαδή είχαν διαρ­κέ­σει του­λά­χι­στον δυόμισι χρόνια.

Η υστέ­ρηση των μαθητών ήταν μεγα­λύ­τερη στα μαθη­μα­τικά σε σχέση με τη γλώσσα.

Ακόμη δια­πι­στώ­θηκε ότι οι προ­ϋ­πάρ­χου­σες μαθη­σια­κές ανι­σό­τη­τες μεταξύ των μαθητών, κυρίως μεταξύ εκείνων από οικο­γέ­νειες πλου­σιό­τε­ρες και φτω­χό­τε­ρες, επι­δει­νώ­θη­καν εξαι­τίας των “λοκντά­ουν” και της παν­δη­μίας.

Οι ερευ­νη­τές τονί­ζουν ότι παρόλο που τα μαθη­σιακά ελλείμ­ματα εμφα­νί­στη­καν πολύ νωρίς στη διάρ­κεια της παν­δη­μίας, είναι αξιο­ση­μεί­ωτο ότι δεν έκλει­σαν, αντί­θετα σε κάποιες περι­πτώ­σεις διευ­ρύν­θη­καν, με το πέρασμα του χρόνου.

Γι’ αυτό επι­ση­μαί­νουν την ανάγκη λήψη πρω­το­βου­λιών, ώστε να κλεί­σουν αυτά τα ελλείμ­ματα στη μάθηση και να μην διαιω­νί­ζο­νται.

Αυτό, μεταξύ άλλων, όπως ανα­φέ­ρουν, σημαί­νει επι­πρό­σθετη σχολική υπο­στή­ριξη στα παιδιά που έχασαν το περισ­σό­τερο μαθη­σιακό έδαφος στη διάρ­κεια της παν­δη­μίας.

Η νέα μελέτη εκτιμά ότι το 95% των μαθητών παγκο­σμίως – δηλαδή σχεδόν όλοι – επη­ρε­ά­στη­καν αρνη­τικά από το ανα­γκα­στικό κλεί­σιμο των σχο­λείων και τα άλλα περιο­ρι­στικά μέτρα.

Η απώλεια ωρών διδα­σκα­λίας, η υπο­χρε­ω­τική υβρι­δική ή εξ απο­στά­σεως διδα­σκα­λία, η περιο­ρι­σμένη μάθηση πρόσωπο-με-πρόσωπο, αλλά και η μειω­μένη φυσική άσκηση, καθώς και η οικο­νο­μική αβε­βαιό­τητα πολλών οικο­γε­νειών, που επη­ρέ­ασε ιδιαί­τερα τα παιδιά από οικο­γέ­νειες χαμη­λό­τε­ρου εισο­δή­μα­τος, λει­τούρ­γη­σαν αρνη­τικά για τη μάθηση.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ