Βία στα σχολεία: Στη Βουλή το νέο νομοσχέδιο για την πρόληψη και την αντιμετώπισή της

Μετά από περίπου δυο εβδο­μά­δες, όπου ήταν ανηρ­τη­μένο στο opengov για δημόσια δια­βού­λευση, το νομο­σχέ­διο για την πρόληψη και αντι­με­τώ­πιση της βίας και του εκφο­βι­σμού στα σχολεία κατα­τέ­θηκε στη Βουλή.

Υπεν­θυ­μι­ζε­ται ότι το πρό­γραμμα «Ζούμε Αρμο­νικά ΜΑΖΙ, Σπάμε τη Σιωπή!», που προ­βλέ­πει το νομο­σχέ­διο, εντάσ­σε­ται στο γενι­κό­τερο πλαίσιο του υπουρ­γείου για την πρόληψη και αντι­με­τώ­πιση του σχο­λι­κού εκφο­βι­σμού και της βίας, που περι­λαμ­βά­νει μέτρα, όπως ο διπλα­σια­σμός ψυχο­λό­γων και κοι­νω­νι­κών λει­τουρ­γών, η ενί­σχυση των υπο­στη­ρι­κτι­κών φορέων όπως τα ΚΕΔΑΣΥ, οι επι­μορ­φώ­σεις εκπαι­δευ­τι­κών, η εισα­γωγή σχε­τι­κών θεμα­τι­κών στα Εργα­στή­ρια Δεξιο­τή­των (σεξουα­λική αγωγή, σεβα­σμός στη δια­φο­ρε­τι­κό­τητα κτλ) και ο εμπλου­τι­σμός των Νέων Προ­γραμ­μά­των Σπουδών κ.ά.

Όπως σημειώ­νε­ται από το Υπουρ­γείο, το νέο νομο­σχέ­διο «συμπλη­ρώ­νει τις παρα­πάνω δράσεις, ενώ ταυ­τό­χρονα απο­τε­λεί πολυ­ε­πί­πεδη, οργα­νω­μένη και εξει­δι­κευ­μένη απά­ντηση του ΥΠΑΙΘ σε φαι­νό­μενα ενδο­σχο­λι­κής βίας και εκφο­βι­σμού».

Το πρό­γραμμα απευ­θύ­νε­ται σε ολό­κληρη την εκπαι­δευ­τική κοι­νό­τητα: στελέχη εκπαί­δευ­σης, εκπαι­δευ­τι­κούς, μαθητές και γονείς και προ­βλέ­πει, μεταξύ άλλων:

Νέες δομές για την αντι­με­τώ­πιση της σχο­λι­κής βίας, σε κεντρικό επίπεδο, σε επίπεδο Διεύ­θυν­σης Εκπαί­δευ­σης και σχο­λι­κής μονάδας.

Συστη­μα­τι­κές επι­μορ­φώ­σεις εκπαι­δευ­τι­κών.

Πλατ­φόρμα για ανα­φο­ρές περι­στα­τι­κών ενδο­σχο­λι­κής βίας, ακόμη και ανώ­νυ­μες εκ μέρους των μαθητών.

Επι­πλέον, στο νομο­σχέ­διο προ­στέ­θη­καν και ρυθ­μί­σεις, οι οποίες περι­λαμ­βά­νουν τα εξής:

1. Νέες Ρυθ­μί­σεις σχετικά με την παι­δα­γω­γική και διδα­κτική επάρ­κεια:

Εναρ­μό­νιση του συστή­μα­τος διο­ρι­σμών εκπαι­δευ­τι­κών με τις νέες ρυθ­μί­σεις για την παι­δα­γω­γική και διδα­κτική επάρ­κεια του άρθρου 99 του ν. 4957/2022.

Μείωση του ελά­χι­στου αριθμού των απαι­τού­με­νων πιστω­τι­κών μονάδων (ECTS) για την εγγραφή των φοι­τη­τών στο ειδικό πρό­γραμμα παι­δα­γω­γι­κής και διδα­κτι­κής επάρ­κειας από 180 σε 120, συνεπώς είναι δυνατή η εγγραφή των φοι­τη­τών στο πρό­γραμμα πιο νωρίς κατά τη διάρ­κεια των σπουδών τους για μεγα­λύ­τερη ευε­λι­ξία και σύμφωνα με σχετικό αίτημα της πανε­πι­στη­μια­κής κοι­νό­τη­τας.

Εφαρ­μογή του νέου πλαι­σίου παι­δα­γω­γι­κής επάρ­κειας για τους φοι­τη­τές που ανα­μέ­νε­ται να εισα­χθούν από το ακα­δη­μαϊκό έτος 2023-2024 και δυνα­τό­τητα χορή­γη­σης βεβαί­ω­σης πιστο­ποί­η­σης παι­δα­γω­γι­κής και διδα­κτι­κής επάρ­κειας από τα Τμήματα/Σχολές σύμφωνα με το προϊ­σχύ­σαν πλαίσιο για όσους φοι­τη­τές εισή­χθη­σαν έως και το ακα­δη­μαϊκό έτος 2022-2023.

2. Απε­λευ­θέ­ρωση των αμοιβών των μελών Ε.Ε.Π. και Ε.ΔΙ.Π. από τη συμ­με­τοχή σε έργα/προ­γράμ­ματα χρη­μα­το­δο­τού­μενα από ιδιω­τι­κούς και διε­θνείς πόρους και κατάρ­γηση του ανώ­τα­του ορίου απο­δο­χών του Γενικού Γραμ­μα­τέα για τις ως άνω αμοιβές.

3. Παρά­ταση της προ­θε­σμίας ολο­κλή­ρω­σης διδα­κτο­ρι­κών δια­τρι­βών για τους λέκτο­ρες εφαρ­μο­γών έως 31.12.2024 των πρώην Τεχνο­λο­γι­κών Εκπαι­δευ­τι­κών Ιδρυ­μά­των που υπη­ρε­τούν σε προ­σω­πο­πα­γείς θέσεις των Πανε­πι­στή­μιων και δυνα­τό­τητα υπο­βο­λής αιτή­μα­τος περί ένταξης σε βαθμίδα λεκτό­ρων και εξέ­λι­ξής τους.

4. Ρυθ­μί­σεις για τη νέα ακα­δη­μαϊκή ταυ­τό­τητα, στην οποία ανα­μέ­νε­ται να εισα­χθούν πρό­σθε­τες λει­τουρ­γίες και πιστο­ποι­η­τικά προηγ­μέ­νης τεχνο­λο­γίας στο πλαίσιο απλο­ποί­η­σης της ζωής των μελών της ακα­δη­μαϊ­κής κοι­νό­τη­τας.

5. Επέ­κταση της δυνα­τό­τη­τας ακα­δη­μαϊ­κής ανα­γνώ­ρι­σης των τίτλων σπουδών από τα τηρού­μενα Μητρώα του ΔΟΑΤΑΠ απευ­θείας από τα Πανε­πι­στή­μια για την πρό­σληψη Ειδικού Εκπαι­δευ­τι­κού Προ­σω­πι­κού, Εργα­στη­ρια­κού Διδα­κτι­κού Προ­σω­πι­κού, εντε­ταλ­μέ­νου διδά­σκο­ντα, επι­σκέ­πτη καθη­γητή, επι­σκέ­πτη ερευ­νητή, ερευ­νητή επί συμ­βά­σει ή ερευ­νητή σε Α.Ε.Ι. της ημε­δα­πής, καθώς και εκπαι­δευ­τι­κού, ερευ­νη­τι­κού και επι­στη­μο­νι­κού προ­σω­πι­κού σε κάθε είδους έργα/προ­γράμ­ματα των Ειδικών Λογα­ρια­σμών Κον­δυ­λίων Έρευνας και τη συμ­με­τοχή σε κατα­τα­κτή­ριες εξε­τά­σεις για την εισα­γωγή σε προ­γράμ­ματα πρώτου κύκλου σπουδών.

6. Ρύθμιση θεμάτων σχε­τι­κών με τη στε­λέ­χωση των Προ­τύ­πων και Πει­ρα­μα­τι­κών Σχο­λείων. Συγκε­κρι­μένα, δίνεται η δυνα­τό­τητα στους εκπαι­δευ­τι­κούς που έχουν τα νόμιμα προ­σό­ντα να υπο­βά­λουν αίτηση για να τοπο­θε­τη­θούν σε Πρότυπο ή Πει­ρα­μα­τικό Σχολείο της Περι­φε­ρεια­κής Διεύ­θυν­σης Εκπαί­δευ­σης την οποία επι­λέ­γουν, αντί της Π.Δ.Ε. στην οποία υπά­γο­νται, και παράλ­ληλα ρυθ­μί­ζο­νται θέματα σχετικά με την κάλυψη των λει­τουρ­γι­κών κενών των σχο­λείων αυτών με εκπαι­δευ­τι­κούς αυξη­μέ­νων προ­σό­ντων.