“Μετ’ εμποδίων” γίνεται η τηλεκπαίδευση στη Ρόδο

Μετ’ εμπο­δί­ων εξε­λίσ­σε­ται η τη­λεκ­παί­δευ­ση. Αρ­κε­τές οι­κο­γέ­νειες και αρ­κε­τοί μα­θη­τές στη Ρόδο δεν μπο­ρούν να συμ­με­τά­σχουν στα ηλε­κτρο­νι­κά μα­θή­μα­τα, καθώς δεν δια­θέ­τουν τον απαι­τού­με­νο υλι­κο­τε­χνι­κό εξο­πλι­σμό. Υπάρ­χουν μά­λι­στα μα­θη­τές οι οποί­οι κά­νουν μά­θη­μα ακόμη και μέσω στα­θε­ρού τη­λε­φώ­νου, όπως απο­κά­λυ­ψε ο αντι­πρό­ε­δρος της Α’ ΕΛΜΕ Δω­δε­κα­νή­σου, Κώ­στας Ρα­κό­που­λος.

Ο Δήμος Ρόδου διέ­θε­σε και συ­νε­χί­ζει να δια­θέ­τει tablet και laptop στα σχο­λεία, ενώ κά­ποια εστά­λη­σαν από το Υπουρ­γείο και πρό­κει­ται να στα­λούν και άλλα. Δεν έχουν όμως κα­λυ­φθεί όλες οι ανά­γκες. Οι εκ­παι­δευ­τι­κοί δη­λώ­νουν ότι η εξ απο­στά­σε­ως εκ­παί­δευ­ση ούτως ή άλλως δεν μπο­ρεί να αντι­κα­τα­στή­σει τη δια ζώσης δι­δα­σκα­λία και ζη­τούν να ανοί­ξουν τα σχο­λεία στις 8 Ια­νουα­ρί­ου 2021 με 15 μα­θη­τές στην τάξη. Επι­ση­μαί­νουν δε ότι τα ση­μά­δια κό­πω­σης των μα­θη­τών είναι πλέον εμ­φα­νή.

«Δεν μπο­ρούν να συμ­με­τά­σχουν όλα τα παι­διά στην τη­λεκ­παί­δευ­ση, καθώς δεν έχουν τη δυ­να­τό­τη­τα να το κά­νουν. Η αλή­θεια είναι ότι κα­τα­βάλ­λο­νται με­γά­λες προ­σπά­θειες από τις οι­κο­γέ­νειες, τους μα­θη­τές και τους εκ­παι­δευ­τι­κούς να λει­τουρ­γή­σει με τον κα­λύ­τε­ρο δυ­να­τό τρόπο η τη­λεκ­παί­δευ­ση. Βο­ή­θη­σαν επί­σης τα tablet και laptop που δια­τέ­θη­καν στα σχο­λεία, εξα­κο­λου­θεί όμως να υφί­στα­ται πρό­βλη­μα συμ­με­το­χής. Οφεί­λου­με βέ­βαια να πούμε ότι σε καμία των πε­ρι­πτώ­σε­ων δεν μπο­ρεί η ηλε­κτρο­νι­κή εκ­παί­δευ­ση να αντι­κα­τα­στή­σει τη δια ζώσης. Πρέ­πει το Υπουρ­γείο να προ­βεί στη μεί­ω­ση της ύλης.

Ο κοι­νω­νι­κός ρόλος που ασκεί το σχο­λείο, δεν υπάρ­χει πλέον. Τα παι­διά πιέ­ζο­νται πολύ με την τη­λεκ­παί­δευ­ση», δή­λω­σε ο πρό­ε­δρος της Α’ ΕΛΜΕ Δω­δε­κα­νή­σου, Αν­δρέ­ας Μα­ρί­νος, ενώ ο γε­νι­κός γραμ­μα­τέ­ας, κ. Θε­ό­δω­ρος Ξάφης, συ­μπλή­ρω­σε:

«Δυ­στυ­χώς υπάρ­χουν πολ­λοί μα­θη­τές γυ­μνα­σί­ων και λυ­κεί­ων που δεν δια­θέ­τουν την τε­χνο­λο­γι­κή υπο­δο­μή αλλά ούτε καν πρό­σβα­ση στο δια­δί­κτυο. Κακά τα ψέ­μα­τα… Η τη­λεκ­παί­δευ­ση δεν μπο­ρεί να αντι­κα­τα­στή­σει τη δια ζώσης. Εμείς έχου­με προ­τεί­νει να ανοί­ξουν τα σχο­λεία μετά τις γιορ­τές με 15 μα­θη­τές στην τάξη για να γίνει κα­νο­νι­κό μά­θη­μα. Μά­θη­μα ου­σια­στι­κό δεν γί­νε­ται μέσω των υπο­λο­γι­στών… Πρέ­πει τα σχο­λεία να ανοί­ξουν στις 8 Γε­νά­ρη με προ­δια­γρα­φές. Όσο για τα τη­λε­δια­γω­νί­σμα­τα, είναι δύ­σκο­λο να γί­νουν, σαν να πρό­κει­ται για τη­λε­παι­χνί­δι».

Ακόμη και τώρα διευ­θυ­ντές των σχο­λεί­ων δέ­χο­νται αι­τή­μα­τα για τη διά­θε­ση tablet ώστε να συμ­με­τέ­χουν οι μα­θη­τές στα ηλε­κτρο­νι­κά μα­θή­μα­τα. «Υπάρ­χουν οι­κο­γέ­νειες που δεν έχουν τον εξο­πλι­σμό που απαι­τεί η τη­λεκ­παί­δευ­ση. Συ­νε­χώς έρ­χο­νται γο­νείς να ρω­τή­σουν εάν υπάρ­χει κά­ποιο δια­θέ­σι­μο tablet. Υπάρ­χουν μα­θη­τές που κά­νουν το μά­θη­μά τους από το στα­θε­ρό τη­λέ­φω­νο. Γι’ αυτό και πρέ­πει να ανοί­ξουν τα σχο­λεία στις 8 Γε­νά­ρη με 15 μα­θη­τές ανά τάξη, με rapid test, με πλήρη κα­θα­ριό­τη­τα…», είπε ο κ. Ρα­κό­που­λος, συ­μπλη­ρώ­νο­ντας ότι η αξιο­λό­γη­ση των μα­θη­τών μέσω της πλατ­φόρ­μας τη­λεκ­παί­δευ­σης είναι αδύ­να­το να γίνει σωστά και με ακρί­βεια.

ΥΠΟ­ΒΑΘ­ΜΙ­ΣΗ

ΤΗΣ ΕΠΑΓ­ΓΕΛ­ΜΑ­ΤΙ­ΚΗΣ

ΕΚ­ΠΑΙ­ΔΕΥ­ΣΗΣ

Την από­συρ­ση του νο­μο­σχε­δί­ου για την επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση ζητά η Α’ ΕΛΜΕ Δω­δε­κα­νή­σου. Η διοί­κη­ση κα­ταγ­γέλ­λει ότι το νέο νο­μο­σχέ­διο δεν ανα­βαθ­μί­ζει τα ΕΠΑΛ για να πα­ρέ­χουν γνώ­σεις ανά­λο­γα με τις εξε­λί­ξεις της επι­στή­μης και της τε­χνο­λο­γί­ας, αλλά αντι­θέ­τως προ­σπα­θεί να κάνει ερ­γα­ζό­με­νους με λι­γό­τε­ρες γνώ­σεις, λι­γό­τε­ρα ερ­γα­σια­κά δι­καιώ­μα­τα και μά­λι­στα από πιο μικρή ηλι­κία.

«Η επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση στην Ελ­λά­δα συ­νε­χί­ζει να είναι ο φτω­χός συγ­γε­νής της γε­νι­κής. Πρό­κει­ται για ένα οξύ­μω­ρο σχήμα που δεν συ­να­ντά κα­νείς που­θε­νά αλλού στον κόσμο. Όλοι μας ελ­πί­ζου­με ότι η επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση θα αλ­λά­ξει προς το κα­λύ­τε­ρο.

Με το νο­μο­σχέ­διο, η επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση δεν θα πε­ρι­λαμ­βά­νει μα­θή­μα­τα γε­νι­κής παι­δεί­ας. Θα είναι διε­τής η φοί­τη­ση και οι μα­θη­τές θα λαμ­βά­νουν μόνο κα­τάρ­τι­ση χωρίς να έχουν δι­δα­χθεί οι μα­θη­τές μα­θή­μα­τα γε­νι­κής παι­δεί­ας, πράγ­μα απί­στευ­το», δή­λω­σε ο κ. Α. Μα­ρί­νος.

Επί­σης, όπως επι­ση­μάν­θη­κε το νο­μο­σχέ­διο δεν προ­βλέ­πει την προ­μή­θεια υλι­κο­τε­χνι­κού εξο­πλι­σμού με ό,τι αυτό συ­νε­πά­γε­ται για τη λει­τουρ­γία των ερ­γα­στη­ρί­ων.

Τέλος ο κ. Ρα­κό­που­λος τό­νι­σε ότι: «η ση­με­ρι­νή εκ­παι­δευ­τι­κή πο­λι­τι­κή, στο­χεύ­ει στην ει­σα­γω­γή λι­γό­τε­ρων παι­διών στα πα­νε­πι­στή­μια και πε­ρισ­σό­τε­ρων στην αγορά ερ­γα­σί­ας χωρίς προ­σό­ντα. Η επαγ­γελ­μα­τι­κή εκ­παί­δευ­ση κα­τα­κερ­μα­τί­ζε­ται.

Τα παι­διά θα φοι­τούν σε σχο­λές κα­τάρ­τι­σης και όχι Γε­νι­κής Παι­δεί­ας, χωρίς να έχουν το δι­καί­ω­μα οι μα­θη­τές να συμ­με­τέ­χουν σε πα­νελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις, όπως μπο­ρούν να κά­νουν οι μα­θη­τές των ΕΠΑΛ τώρα. Θέ­λουν με όλες αυτές τις με­θό­δους να κλεί­σουν τις πόρ­τες των πα­νε­πι­στη­μί­ων και να ενι­σχύ­σουν την ανώ­τα­τη εκ­παι­δευ­τι­κή εκ­παί­δευ­ση».