Πανελλαδικές: Στον αέρα η κατηγορία του 10%

Τελευ­ταία χρονιά φαί­νε­ται ότι είναι η εφετινή για την κατη­γο­ρία του 10%, των παλαιών απο­φοί­των οποιου­δή­ποτε τύπου λυκείου. Από την επόμενη χρονιά το εξε­τα­στικό σύστημα αλλάζει, το μοντέλο των «δεσμών» επι­στρέ­φει, ενώ εγεί­ρε­ται μεγάλο θέμα με όσους εφέτος δεν πετύ­χουν την είσοδό τους στην ανώτατη εκπαί­δευση και θέλουν να προ­σπα­θή­σουν πάλι του χρόνου.

Η κατη­γο­ρία του 10% έδινε άλλη μία προ­σπά­θεια στους απο­φοί­τους λυκείου κάνο­ντας χρήση παλαιάς βαθ­μο­λο­γίας. Προ­κύ­πτει πλέον το ερώτημα με ποιους όρους θα μπο­ρέ­σουν να προ­σπα­θή­σουν ξανά την εισα­γωγή τους στην ανώτατη εκπαί­δευση την επόμενη χρονιά οι εφε­τι­νοί υπο­ψή­φιοι καθώς το εξε­τα­στικό σύστημα θα έχει αλλάξει.

Επι­στροφή στις «δέσμες»

Οι πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις ξεκι­νούν τη Δευτέρα 18 Μαΐου. Με την ολο­κλή­ρωσή τους λίγες ημέρες αργό­τερα κλείνει το τελευ­ταίο κεφά­λαιο της περί­φη­μης μεταρ­ρύθ­μι­σης του Γερά­σι­μου Αρσένη στην Παιδεία το 1989. Είκοσι έξι χρόνια πει­ρα­μά­των από δια­φο­ρε­τι­κούς υπουρ­γούς Παι­δείας και δια­φο­ρε­τι­κές κυβερ­νή­σεις φτάνουν στο τέλος τους, με τη θεα­μα­τική επι­στροφή στο σύστημα των «δεσμών» από το καλο­καίρι του 2016.

Τόσα χρόνια οι κυβερ­νή­σεις προ­σέ­θε­ταν μαθή­ματα στις πανελ­λα­δι­κές εξε­τά­σεις, αφαι­ρού­σαν μαθή­ματα, άλλαζαν κατευ­θύν­σεις και επι­στη­μο­νικά πεδία και κανείς φαί­νε­ται ότι δεν έμαθε τίποτα. Ούτε μία νέα γενναία πρόταση για ένα νέο εξε­τα­στικό σύστημα που θα απε­γκλω­βί­σει τα σχολεία από το στρες της εισα­γω­γής στην τρι­το­βάθ­μια εκπαί­δευση, ούτε μία μοντέρνα παι­δα­γω­γική προ­σέγ­γιση, ούτε πολύ περισ­σό­τερο εισα­γωγή νέων τεχνο­λο­γιών, ούτε άνοιγμα της Ελλάδας «στον κόσμο».

Εφέτος για τελευ­ταία φορά οι μαθητές που είχαν κατευ­θυν­θεί σε δια­φο­ρε­τικό μοντέλο τα προη­γού­μενα χρόνια με ενί­σχυση της επαγ­γελ­μα­τι­κής εκπαί­δευ­σης θα δώσουν εξε­τά­σεις σε έξι μαθή­ματα, με ένα έβδομο για τους υπο­ψη­φί­ους των Επι­στη­μών της Οικο­νο­μίας και Διοί­κη­σης.

Με την εκπνοή της μεταρ­ρύθ­μι­σης Αρσένη που έστρεψε για πρώτη φορά τα σχολεία σε δια­φο­ρε­τική δια­δρομή από την τετριμ­μένη των δεσμών και δια­φο­ρο­ποί­ησε τις εξε­τα­στι­κές δια­δι­κα­σίες με περισ­σό­τερα μαθή­ματα, το… τελευ­ταίο εξε­τα­στικό σύστημα των τελευ­ταίων ετών ρίχνει «αυλαία» σε μια περίοδο εντα­τι­κών προ­βλη­μα­τι­σμών γύρω από την εκπαί­δευση (με τα λάθη και τα αδιέ­ξοδά της φυσικά αλλά και την ανα­ζή­τηση νέων οδών).

Ενδια­φέ­ρον… δύο ταχυ­τή­των

Με το νέο εξε­τα­στικό σύστημα γίνεται μια θεα­μα­τική ανα­διά­ταξη των επι­στη­μο­νι­κών πεδίων και πολλά αλλά­ζουν. «Από την πολύ­χρονη εμπει­ρία μας είμαστε πεπει­σμέ­νοι ότι ο δια­χω­ρι­σμός των μαθη­μά­των της τελευ­ταίας τάξης του Λυκείου σε μαθή­ματα εξε­τα­ζό­μενα πανελ­λα­δι­κώς και σε μη εξε­τα­ζό­μενα μαθή­ματα απα­ξιώ­νει σε δρα­μα­τικό βαθμό και τη λει­τουρ­γία του σχο­λείου και κάθε αυτο­νό­ητη έννοια και αξία της γενικής παι­δείας την οποία οφείλει να εξα­σφα­λί­ζει το σύγ­χρονο σχολείο» λέει σχετικά ο εκπαι­δευ­τι­κός κ. Γ. Χατζη­τέ­γας.

«Είναι εύκολο να ανα­λο­γι­στούμε το εκπαι­δευ­τικό κλίμα ενός σχο­λι­κού τμή­μα­τος της Γ’ Λυκείου στο οποίο ένα μέρος των μαθητών του πρό­κει­ται να δια­γω­νι­στεί πανελ­λα­δικά στα μαθη­μα­τικά του προ­σα­να­το­λι­σμού ενώ το υπό­λοιπο θα παρα­κο­λου­θεί ένα μάθημα υψηλών προ­δια­γρα­φών χωρίς το αντί­στοιχο ειδικό ενδια­φέ­ρον που απαι­τεί­ται. Εκ των πραγ­μά­των θα οδη­γη­θούμε σε τμήματα δύο ταχυ­τή­των, με απο­τέ­λε­σμα να αδι­κού­νται όλοι οι μαθητές και να υπο­νο­μεύ­ο­νται η διάθεση και το εκπαι­δευ­τικό ταλέντο των διδα­σκό­ντων» επι­ση­μαί­νει.

«Απο­τε­λεί σημα­ντικό μειο­νέ­κτημα το γεγονός ότι από τη δια­δι­κα­σία εισα­γω­γής φοι­τη­τών στις Παι­δα­γω­γι­κές Σχολές, υπό κάποιες προ­ϋ­πο­θέ­σεις, αλλά και από την εισδοχή στις Σχολές Υγείας απου­σιά­ζουν τα Μαθη­μα­τικά. Το διεθνές παρά­δειγμα αλλά και οι απαι­τή­σεις των σπουδών είναι απο­λύ­τως απο­κα­λυ­πτι­κές ανα­φο­ρικά με την αξία τους σε όλες τις επι­στή­μες» λέει ο κ. Χατζη­τέ­γας.

Πάντως η εμπει­ρία των εξε­τα­στι­κών συστη­μά­των ανά τον κόσμο συν­δυά­ζει για την εισα­γωγή στην ανώτατη εκπαί­δευση το απο­λυ­τή­ριο με τις επι­δό­σεις σε μια τετράδα μαθη­μά­των από τα οποία δεν απου­σιά­ζουν η Γλώσσα και η Λογο­τε­χνία, τα Μαθη­μα­τικά, η Ιστορία και ένα τέταρτο μάθημα σχε­τι­ζό­μενο με το περιε­χό­μενο των ανώ­τα­των σπουδών.

Νέα τμήματα, «παλιός» επι­κε­φα­λής

Με δύο νέα τμήματα ξεκινά η εφετινή εξε­τα­στική δια­δι­κα­σία: το Τμήμα Μηχα­νι­κών Περι­βάλ­λο­ντος του Πανε­πι­στη­μίου Δυτικής Μακε­δο­νίας, που θα δεχθεί 60 νέους φοι­τη­τές, ενώ στο Πανε­πι­στή­μιο Ιωαν­νί­νων συστή­νε­ται Τμήμα Αρχι­τε­κτό­νων Μηχα­νι­κών, που θα δεχθεί 40 νέους εισα­κτέ­ους.

Οι Πανελ­λα­δι­κές θα ξεκι­νή­σουν με τον έμπειρο ομότιμο καθη­γητή πανε­πι­στη­μίου κ. Γ. Δάσιο στο τιμόνι της Κεντρι­κής Επι­τρο­πής Εξε­τά­σεων.

Η εκκί­νηση εφέτος θα δοθεί στις 18 Μαΐου για τα Γενικά Λύκεια και τα Ημε­ρή­σια και Εσπε­ρινά Επαγ­γελ­μα­τικά Λύκεια (ΕΠΑΛ Ομάδα Β’) και μία ημέρα μετά, στις 19, ξεκι­νούν οι εξε­τά­σεις των Επαγ­γελ­μα­τι­κών Λυκείων (ΕΠΑΛ Ομάδα Α’). Στις 3 Ιουνίου αρχί­ζουν οι ενδο­σχο­λι­κές εξε­τά­σεις στα σχολεία και στις 9 Ιουνίου θα γίνουν οι επα­να­λη­πτι­κές εξε­τά­σεις για όσους για λόγους υγείας ή άλλους σοβα­ρούς λογούς δεν πήραν μέρος στις πανελ­λα­δι­κές.

Οι εξε­τά­σεις στα ειδικά μαθή­ματα θα ξεκι­νή­σουν στις 17 Ιουνίου και τα μηχα­νο­γρα­φικά των υπο­ψη­φίων θα κατα­τε­θούν μέσα Ιουνίου με αρχές Ιουλίου, μετά την ανα­κοί­νωση των βαθ­μο­λο­γιών τους.

Οπως έχει ήδη ανα­κοι­νω­θεί, ο συνο­λι­κός αριθμός των εισα­κτέων εφέτος φτάνει τις 68.345 και είναι μειω­μέ­νος σε σχέση με πέρυσι κατά 1.960. Μειω­μέ­νες θέσεις έχουν τα πανε­πι­στή­μια (ειδικά του κέντρου, όπου και ανα­μέ­νε­ται μικρή άνοδος των βάσεων), με το σύνολο να φτάνει τις 44.200 (λιγό­τε­ρες κατά 2.535 σε σχέση με πέρυσι), σε αντί­θεση με τα ΤΕΙ, όπου οι θέσεις φτάνουν τις 24.145 και είναι περισ­σό­τε­ρες από πέρυσι κατά 575.

Εφέτος 101.508 υπο­ψή­φιοι θα διεκ­δι­κή­σουν μία θέση στα ιδρύ­ματα της ανώ­τα­της εκπαί­δευ­σης της χώρας, ενώ για περίπου 33.100 ο στόχος αυτός δεν θα επι­τευ­χθεί.

Το ΒΗΜΑ