Σχολείο: Εμπλουτισμός των μαθημάτων με 7.000 βίντεο

Στην εποχή των stories, των reels, του TikTok και του Instagram, το υπουρ­γείο Παι­δείας προ­σθέ­τει στη φαρέτρα των εκπαι­δευ­τι­κών τα ψηφιακά βίντεο για τα σχολικά μαθή­ματα. Από το δημο­τικό έως και το λύκειο, οι δάσκα­λοι και οι καθη­γη­τές θα έχουν στη διάθεσή τους συνο­λικά πάνω από 7.000 βίντεο μικρής διάρ­κειας, τα οποία θα συμπλη­ρώ­νουν το παρα­δο­σιακό μάθημά τους. Εκτός από την αξιο­ποί­ησή τους από τους εκπαι­δευ­τι­κούς στην τάξη, στόχος (ευσεβής;) του υπουρ­γείου Παι­δείας είναι οι μαθητές να τα παρα­κο­λου­θούν και στο σπίτι, είτε επειδή θέλουν να εμπε­δώ­σουν την ύλη είτε επειδή απου­σί­α­σαν από το σχολείο. «Με αυτόν τον τρόπο θα επέλθει η ευθυ­γράμ­μιση του εκπαι­δευ­τι­κού περιε­χο­μέ­νου με τις προ­τι­μή­σεις της σημε­ρι­νής νεο­λαίας, καθώς οι πλατ­φόρ­μες μέσων κοι­νω­νι­κής δικτύ­ω­σης έχουν φέρει επα­νά­σταση στον τρόπο με τον οποίο παρέ­χο­νται οι πλη­ρο­φο­ρίες, ειδικά με την άνοδο των βίντεο σύντο­μης μορφής που μαγνη­τί­ζουν γρήγορα την προσοχή, καθι­στώ­ντας τα μαθή­ματα, που δεν θα είναι μόνο ενη­με­ρω­τικά, ταυ­τό­χρονα και ελκυ­στικά για τις νέες γενιές των μαθητών», ανέφερε χθες στην «Κ» υψη­λό­βαθμο στέ­λε­χος του υπουρ­γείου Παι­δείας.

Ειδι­κό­τερα, τα σχολεία εξο­πλί­ζο­νται με δια­δρα­στικά συστή­ματα μάθησης, τα οποία δεν είναι μόνο στα­τι­κές οθόνες, αλλά και δια­δρα­στι­κοί κόμβοι που έχουν σχε­δια­στεί για να κάνουν το μάθημα ελκυ­στικό και τη διδα­σκα­λία απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τερη. Για να βελ­τιω­θεί και να ολο­κλη­ρω­θεί περαι­τέρω αυτό το εκπαι­δευ­τικό περι­βάλ­λον, το υπουρ­γείο απο­φά­σισε να ενσω­μα­τώ­σει στα­διακά και μέχρι το τέλος του 2025 πάνω από 3.000 βίντεο μαθη­μά­των διάρ­κειας τριών έως δέκα λεπτών, για συνο­λικά 49 μαθή­ματα από την Ε΄ Δημο­τι­κού έως και τη Γ΄ Λυκείου.

Πιερ­ρα­κά­κης: IB και στα δημόσια σχολεία – Πιλο­τική εφαρ­μογή σε πέντε πρότυπα από το 2026

Σημα­ντικό σημείο είναι ότι όλο το ψηφιακό υλικό και τα βιντε­ο­μα­θή­ματα έχουν δημιουρ­γη­θεί με έμφαση στην προ­σβα­σι­μό­τητα, καθώς έχουν υπο­τι­τλι­σμό για κωφά και βαρήκοα άτομα και διερ­μη­νεία στην ελλη­νική νοη­μα­τική γλώσσα σε ψηφιακό περιε­χό­μενο. Ηδη στην πλατ­φόρμα (https://streaming.digitalschool.gov.gr/) οι μαθητές μπορούν να δουν τα πρώτα βίντεο για τα μαθή­ματα Νεο­ελ­λη­νι­κής Γλώσσας και Μαθη­μα­τι­κών για όλες τις τάξεις του γυμνα­σίου και για όλο το εύρος της διδα­κτέας ύλης.

Γι’ αυτά τα βίντεο, η μαγιά ήδη υπάρχει. Πρό­κει­ται για τα βίντεο που παρά­γο­νται στο πλαίσιο του ψηφια­κού φρο­ντι­στη­ρίου για τα 45 μαθή­ματα που εξε­τά­ζο­νται πανελ­λα­δικά τον Ιούνιο στα γενικά και στα επαγ­γελ­μα­τικά λύκεια. Επίσης, στο ψηφιακό φρο­ντι­στή­ριο έχουν εντα­χθεί και 10 μαθή­ματα ειδικής αγωγής για τα ενιαία ειδικά επαγ­γελ­μα­τικά γυμνά­σια και λύκεια.

Σχολείο: Εκπαι­δευ­τι­κοί δύο ταχυ­τή­των

Παράλ­ληλα το υπουρ­γείο Παι­δείας, θέλο­ντας να ενι­σχύ­σει την ανά­πτυξη κρί­σι­μων δεξιο­τή­των των μαθητών, σχε­διά­ζει να δημιουρ­γή­σει βίντεο και για τις θεμα­τι­κές ενό­τη­τες που οργα­νώ­νο­νται στο πλαίσιο των εργα­στη­ρίων δεξιο­τή­των σε δημο­τικό και γυμνά­σιο. Τα εργα­στή­ρια δεξιο­τή­των έχουν στόχο να προ­α­γά­γουν την καλ­λιέρ­γεια ήπιων δεξιο­τή­των, δεξιο­τή­των ζωής, υπευ­θυ­νό­τη­τας και δια­με­σο­λά­βη­σης, καθώς και την ανά­πτυξη δεξιο­τή­των που σχε­τί­ζο­νται με την ψηφιακή μάθηση, την τεχνο­λο­γία και τις επι­στή­μες, ενι­σχύ­ο­ντας συνο­λικά την προ­σω­πική και ακα­δη­μαϊκή ανά­πτυξη των μαθητών. Ενδει­κτικά, στα εργα­στή­ρια δεξιο­τή­των οι μαθητές ασχο­λού­νται με ζητή­ματα όπως η καλή δια­τροφή, η οδική ασφά­λεια, η ψυχική και συναι­σθη­μα­τική υγεία, η σεξουα­λική δια­παι­δα­γώ­γηση, η προ­στα­σία του περι­βάλ­λο­ντος και οι επι­πτώ­σεις της κλι­μα­τι­κής αλλαγής, τα ανθρώ­πινα δικαιώ­ματα, ο εθε­λο­ντι­σμός, ο σεβα­σμός στη δια­φο­ρε­τι­κό­τητα, η εκπαι­δευ­τική ρομπο­τική, η επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τητα.

Το ψηφιακό υλικό έχει δημιουρ­γη­θεί με έμφαση στην προ­σβα­σι­μό­τητα, καθώς έχει υπο­τι­τλι­σμό και διερ­μη­νεία στην ελλη­νική νοη­μα­τική γλώσσα.

Το «μάθημα» στα εργα­στή­ρια δεξιο­τή­των οργα­νώ­νε­ται στη βάση εκπαι­δευ­τι­κών προ­γραμ­μά­των, όχι σχο­λι­κού βιβλίου. Προ­ά­γε­ται, δηλαδή, η χρήση πολ­λα­πλών πηγών και μέσων, ενώ δίνεται έμφαση σε εκπαι­δευ­τι­κές μεθό­δους, όπως π.χ. το θεα­τρικό παι­χνίδι, η οργά­νωση έρευνας ή συνέ­ντευ­ξης, η συμ­με­τοχή στο εκπαι­δευ­τικό ραδιό­φωνο ή στην εκπαι­δευ­τική τηλε­ό­ραση, η διορ­γά­νωση εκδη­λώ­σεων. Για παρά­δειγμα, σε ένα πρό­γραμμα για την τοπική φυσική κλη­ρο­νο­μιά, οι μαθητές μέσα από κινη­τικά παι­χνί­δια και παι­χνί­δια ρόλων κάνουν μια προ­σο­μοί­ωση του εγκλω­βι­σμού που νιώθουν τα ζώα που παγι­δεύ­ο­νται σε σκου­πί­δια και ευαι­σθη­το­ποιού­νται.

Στο πλαίσιο αυτό, κρίθηκε ανα­γκαία η υπο­στή­ριξη των εκπαι­δευ­τι­κών και των μαθητών με ψηφιακό εκπαι­δευ­τικό υλικό και σύγ­χρονα εργα­λεία, αξιο­ποιώ­ντας νέες τεχνο­λο­γίες, όπως η τεχνητή νοη­μο­σύνη. Το νέο έργο του υπουρ­γείου Παι­δείας περι­λαμ­βά­νει τον σχε­δια­σμό ψηφια­κού εκπαι­δευ­τι­κού υλικού, όπως δια­δρα­στι­κές ασκή­σεις και εκπαι­δευ­τικά βίντεο. Συνο­λικά θα παρα­χθούν πάνω από 4.000 βίντεο που θα αφορούν τις θεμα­τι­κές των εργα­στη­ρίων δεξιο­τή­των.

«Ενί­σχυση δεξιο­τή­των»

Οπως δήλωσε στην «Κ» το ίδιο στέ­λε­χος, «αυτά τα ψηφιακά εργα­λεία δίνουν τη δυνα­τό­τητα στους μαθητές να αφο­μοιώ­νουν καλύ­τερα τις έννοιες μέσα από βιω­μα­τική και οπτι­κο­ποι­η­μένη μάθηση, εμπλου­τί­ζουν το μάθημα και ενθαρ­ρύ­νουν την ενεργό συμ­με­τοχή τους. Ετσι, ενι­σχύ­ο­νται οι δεξιό­τη­τες της κατα­νό­η­σης και δημιουρ­γι­κής επί­λυ­σης προ­βλη­μά­των, προ­σαρ­μό­ζο­ντας την εκπαι­δευ­τική εμπει­ρία στις ανάγκες της εποχής».

Νέο μενού στα κυλι­κεία των σχο­λείων

Η παρα­γωγή των 7.000 και πλέον βίντεο χρη­μα­το­δο­τεί­ται από κον­δύ­λια του Ταμείου Ανά­καμ­ψης και του ΕΣΠΑ. Χθες ο υπουρ­γός Παι­δείας Κυριά­κος Πιερ­ρα­κά­κης υπο­δέ­χθηκε στο υπουρ­γείο αντι­προ­σω­πεία της Ευρω­παϊ­κής Επι­τρο­πής και ξενά­γησε τα στελέχη της στις εγκα­τα­στά­σεις του Ψηφια­κού Σχο­λείου, το οποίο απο­τε­λεί το κέντρο όπου παρά­γε­ται όλο το ψηφιακό υλικό.

Πηγή: kathimerini.gr