Εκπαιδευτικά σεμινάρια της 2ης εκπαιδευτικής περιφέρειας Δωδεκανήσου

Με επι­τυ­χία διε­ξή­χθη­σαν τα εκπαι­δευ­τικά σεμι­νά­ρια της 2ης Εκπαι­δευ­τι­κής Περι­φέ­ρειας Νομού Δωδε­κά­νη­σου στο αμφι­θέ­α­τρο του Κολ­λε­γίου Ρόδου στις 5 και 6 Σεπτεμ­βρίου. Επίσης συμ­με­τεί­χαν δια­δι­κτυακά οι εκπαι­δευ­τι­κοί των Δ.Σ.Αγ.Μαρίνας Λέρου, Δ.Σ.Αλίντων Λέρου, Δ.Σ.Λακκίου Λέρου, Δ.Σ.Ξηρό­κα­μπου Λέρου, Δ.Σ.Κάμπου Πάτμου, Δ.Σ.Σκάλας Πάτμου, Δ.Σ.Χώρας Πάτμου, Δ.Σ.Αγα­θο­νη­σίου, Δ.Σ.Αρκιών, Δ.Σ. Λειψών. Συνο­πτικά ανα­πτύ­χθη­καν τα παρα­κάτω θέματα: Από το κ. Καντά Κων­στα­ντίνο Σύμ­βουλο Εκπαί­δευ­σης παρου­σιά­στηκε η Δια­φο­ρο­ποι­η­μένη Διδα­σκα­λία, Ο/Η Εκπαι­δευ­τι­κός πρέπει να λαμ­βά­νει υπόψη του τη μαθη­σιακή ετοι­μό­τητα, τα ενδια­φέ­ρο­ντα και το μαθη­σιακό προφίλ των μαθητών/μαθη­τριών για να δια­φο­ρο­ποι­ή­σει το περιε­χό­μενο, τη δια­δι­κα­σία, τα προ­ϊ­ό­ντα και το μαθη­σιακό περι­βάλ­λον της διδα­σκα­λίας. Επίσης ανα­φέρ­θηκε στην «ανε­στραμ­μένη» τάξη (Flipped Classroom) που είναι μια εκπαι­δευ­τική προ­σέγ­γιση, κατά την οποία μετα­φέ­ρε­ται η παρά­δοση του μαθή­μα­τος (όπου συνήθως γίνεται μονό­λο­γος από τον/την εκπαι­δευ­τικό) έξω από την αίθουσα διδα­σκα­λίας (κυρίως μέσα από βίντεο ή και κατάλ­ληλα σχε­δια­σμένο πολυ­με­σικό υλικό). Με τον τρόπο αυτό ο διδα­κτι­κός χρόνος στην τάξη, αξιο­ποιεί­ται περισ­σό­τερο σε αλλη­λε­πι­δρα­στι­κού τύπου δρα­στη­ριό­τη­τες και οι μαθητές/μαθή­τριες εμπλέ­κο­νται ενεργά με το διδα­κτικό αντι­κεί­μενο.

Ο κος Βλάσσης Ναπο­λέων παρου­σί­ασε του στους/στις Eκπαιδευτικούς, την έννοια της Αντι­κοι­νω­νι­κής, παρεκ­κλί­νου­σας συμπε­ρι­φο­ράς, της παρα­βα­τι­κό­τη­τας και εστίασε την ομιλία του στο χει­ρι­σμό των παρα­πτω­μά­των των παιδιών στο σχολείο. Επίσης παρου­σί­ασε στοι­χεία για τον σχολικό εκφο­βι­σμό bullying, τις μορφές , τα χαρα­κτη­ρι­στικά των θυμάτων και των θυτών, την ποινική διά­σταση και τις ενέρ­γειες των εκπαι­δευ­τι­κών προ­κει­μέ­νου να προ­λά­βουν την εκδή­λωση τέτοιων συμπε­ρι­φο­ρών. Ακο­λού­θως μίλησε για την έννοια της Νευ­ρο­εκ­παί­δευ­σης μια νέα αντί­ληψη της διδα­σκα­λίας της Εκπαί­δευ­σης που βασί­ζε­ται στις γνώσεις ανα­φο­ρικά με τη λει­τουρ­γία του Εγκε­φά­λου. Αξιο­ποιεί τις γνώσεις αυτές και τις συνυ­φαί­νει με την Ψυχο­λο­γία την Κοι­νω­νιο­λο­γία και την Ιατρική, σε μια προ­σπά­θεια να βελ­τιώ­σει τις δια­δι­κα­σίες μάθησης τη μνήμη, την απο­μνη­μό­νευση και τον τρόπο διδα­σκα­λίας.(Η Νευ­ρο­εκ­παί­δευση βασί­ζε­ται στο βιβλίο του Francisco Mora Ισπανού Επι­στή­μονα και στα πορί­σματα και στις έρευνες των Νευ­ρο­ε­πι­στη­μό­νων).

Το ζητού­μενο για εμάς τους Εκπαι­δευ­τι­κούς είναι να ενερ­γο­ποι­ή­σουμε το συναί­σθημα στους μαθητές. Να εφαρ­μό­σουμε τρόπους και μέσα προ­κει­μέ­νου να κινη­το­ποι­ή­σουμε την περιέρ­γεια των μαθητών. Η Νευ­ρο­εκ­παί­δευση βασί­ζε­ται στο βιβλίο του Francisco Mora Ισπανού Επι­στή­μονα και στα πορί­σματα και στις έρευνες των Νευ­ρο­ε­πι­στη­μό­νων. Έκλεισε την ομιλία του με την Νοητική απόδοση, η οποία συνί­στα­ται στην ικα­νό­τητα να δια­τη­ρούμε με απο­τε­λε­σμα­τι­κό­τητα ένα συγκε­κρι­μένο ρυθμό μάθησης και απο­μνη­μό­νευ­σης είναι μια δια­δι­κα­σία που απαιτεί γνω­σια­κές διερ­γα­σίες και αδιά­πτωτη εστίαση προ­σο­χής.

“ο άνθρω­πος είναι προϊόν της μάθησης του” Ε. Kant.

Ο Σπυ­ρί­δων Σπύρου διευ­θυ­ντής Δημο­τι­κού των Ιδ. Εκπαι­δευ­τη­ρίων Ρόδου «Πυθα­γό­ρας» και υπο­ψή­φιος διδά­κτο­ρας του ΠΤΔΕ του Πανε­πι­στη­μίου Αιγαίου παρου­σί­ασε τις πιο κάτω θεμα­τι­κές:

1. Κινητή Μάθηση: Η αξιο­ποί­ηση της κινητής μάθησης κι εκπαι­δευ­τι­κών εφαρ­μο­γών κινητών συσκευών στην εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία. Σε αυτή τη θεμα­τική παρου­σιά­στηκε το τι είναι η Κινητή Μάθηση, όπου είναι κάθε μορφή μάθησης που αξιο­ποιεί τις δυνα­τό­τη­τες που προ­σφέ­ρουν οι ασύρ­μα­τες, φορητές τεχνο­λο­γίες και πραγ­μα­το­ποιεί­ται χωρίς ο εκπαι­δευό­με­νος να χρειά­ζε­ται να βρί­σκε­ται σε προ­κα­θο­ρι­σμένα σημεία και αξιο­ποιεί τις δυνα­τό­τη­τες που προ­σφέ­ρουν οι κινητές (mobile) και ασύρ­μα­τες (wireless) τεχνο­λο­γίες, όπως Wi-Fi, Bluetooth, multi-hop wireless LAN, GPS, GSM, GPRS, 3G και τα δορυ­φο­ρικά συστή­ματα.

2. Το STEM στην εκπαι­δευ­τική δια­δι­κα­σία. Στην παρου­σί­αση αυτή ανα­λύ­θηκε το τι είναι η εκπαί­δευση STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics),όπου κεντρι­κός πυλώνας της φιλο­σο­φίας STEM είναι μια δια­θε­μα­τική κι ενο­ποι­η­μένη προ­σέγ­γιση που δίνει έμφαση στη μάθηση στην πράξη (learn by doing) και συνδέει τις συνι­στώ­σες του STEM με την καθη­με­ρινή ζωή και τον πραγ­μα­τικό κόσμο των μαθητών/τριών.

3. Δια­δρα­στι­κό­τητα και πλατ­φόρ­μες δημιουρ­γίας δια­δρα­στι­κού, εκπαι­δευ­τι­κού, ψηφια­κού υλικού (Canva & Genially).

Σε αυτή την ενότητα πραγ­μα­το­ποι­ή­θηκε επί­δειξη δύο πλατ­φόρ­μων δημιουρ­γίας εκπαι­δευ­τι­κού, ψηφια­κού υλικού της Canva & της Genially. Με τις δύο αυτές πλατ­φόρ­μες μπο­ρούμε να δημιουρ­γή­σουμε αφίσες, ψηφιακά βίβλία – ebook, δια­δρα­στι­κές παρου­σιά­σεις, infographic, βίντεο, λογό­τυπα, επαγ­γελ­μα­τι­κές κάρτες, φύλλα εργα­σίας, βιο­γρα­φικά, ευχε­τή­ριες κάρτες, αναρ­τή­σεις για κάθε μέσο κοι­νω­νι­κής δικτύ­ω­σης, δωμάτια από­δρα­σης, κουίζ κ.ά.

Θερμά συγ­χα­ρη­τή­ρια και ευχα­ρι­στίες στους συμ­με­τέ­χο­ντες και στους επι­μορ­φω­τές για τις εμπε­ρι­στα­τω­μέ­νες παρου­σιά­σεις τους.